第三十一章 無(wú)措的童年

　　艾父在公司干的是風(fēng)生水起，艾母在主婦圈也重新挺直了腰板，總有些人是見(jiàn)風(fēng)使舵的，而總有些人喜歡享受墻頭草的倒伏。在艾母的周?chē)饾u多了一群人，有夸贊她找了個(gè)好老公的，羨慕他們家人脈廣的，一些攀附意味也漸漸從言語(yǔ)中顯露出來(lái)，讓艾母每次出門(mén)都有種被大家關(guān)注的感覺(jué)，這種感覺(jué)讓艾母沉醉?？擅慨敾氐郊?，看到女兒不快的小臉，在外面帶來(lái)的好心情瞬間瓦解。

　　艾沫在那次宴席上的表現，確實(shí)讓艾母嚇得不輕，如此成敗在此一舉的局面里，平日里乖巧懂事的女兒不僅沒(méi)給眾人留下好印象，還差點(diǎn)讓一餐飯不歡而散，讓艾母感受到了極大的心理落差，對艾沫的態(tài)度也與平日里有了區別。

　　沒(méi)人知道，小小的艾沫，年幼的她還來(lái)不及產(chǎn)生自我，就成了大人們的鏡子，你全心全意的愛(ài)她，她就全心全意的愛(ài)你，你心里藏著(zhù)復雜的情緒，她也只能以復雜的狀態(tài)應對，這無(wú)疑是一場(chǎng)災難。

　　艾家溫馨的氛圍被打破，不快的因子越積越多，儼然進(jìn)入了一圈圈的惡性循環(huán)。

　　艾父一直想帶著(zhù)孩子去看看心理醫生，可艾母卻認為這么小的孩子不會(huì )有什么心理疾病，特別是前段時(shí)間還那么乖巧可愛(ài)，忽然這樣或許只是一段時(shí)間的小問(wèn)題。

　　更何況，要是讓那些羨慕她的人知道了，不知道要多丟人，便只是帶著(zhù)艾沫去做了常規身體檢查，一切正常也就不再關(guān)心。

　　就這樣，艾沫上了小學(xué)。

　　本以為上了學(xué)，有那么多同齡人一起玩，會(huì )讓艾沫過(guò)的快樂(lè )些，重新成為以前那個(gè)開(kāi)心果，更何況老師也是艾父的熟人，多少能照應一些?？蓻](méi)想到，艾沫才去了學(xué)校一周就和其他小朋友打了起來(lái)，氣的艾母親自去學(xué)校將艾沫提了回來(lái)。

　　一次，兩次，三次，艾母忍無(wú)可忍，只能警告艾沫不要和其他小朋友接觸，盡可能一個(gè)人待著(zhù)，以此來(lái)避免和其他孩子的沖突。

　　這種命令，年幼的艾沫根本無(wú)法理解，可她感覺(jué)到了母親氣氛中還有著(zhù)的那些許傷心，只好聽(tīng)從了。

　　不與其他孩子玩兒，產(chǎn)生沖突的幾率就小了很多，安安穩穩的度過(guò)了兩年，艾沫就像一個(gè)透明人，有些孩子甚至都還沒(méi)記住艾沫的名字。她忽然發(fā)現，原來(lái)自己不說(shuō)話(huà)不僅能不在學(xué)校招惹麻煩，更能讓媽媽不再吼自己。漸漸地，艾沫不但沒(méi)有恢復成艾家的開(kāi)心果，反而越來(lái)越沉默，越來(lái)越怯懦。

　　可隨著(zhù)周?chē)⒆觽兊穆L(cháng)大，總有些孩子會(huì )越來(lái)越調皮，艾沫不去招惹他們，他們卻主動(dòng)招惹艾沫，一而再再而三的挑釁，讓艾沫再次無(wú)法控制自己的情緒，吵架、打架再次發(fā)生，有時(shí)失控的艾沫就像個(gè)小豹子，完全不顧自己身在何處，歇斯底里的釋放，直到有些孩子被嚇住了，艾沫才忽然大哭起來(lái)，怎么勸都停不下來(lái)。

　　一開(kāi)始只是老師找艾沫的父母，后來(lái)一些孩子的家長(cháng)知道以后也委婉的來(lái)提醒他們，每次艾母去接艾沫的時(shí)候都會(huì )被一些家長(cháng)攔下來(lái)，說(shuō)著(zhù)那些所謂的教育方法，讓艾母十分頭疼。

　　“媽媽?！?p>　　“閉嘴！”

　　知道媽媽此刻心情不好，艾沫想說(shuō)些什么，可卻被艾母粗暴的打斷。拉扯著(zhù)孩子回家的路上，艾母仿佛能夠聽(tīng)到那些竊竊私語(yǔ)，她都能猜到，這些人在說(shuō)什么。

　　一向心高氣傲的艾母自己的心情都顧不上調整，更顧不上艾沫了。小小的心靈包裹著(zhù)冷漠、敵視、嘲笑、鄙夷，每天籠罩在這樣的情緒中，并被迫以同樣的情緒去面對著(zhù)，艾沫甚至都無(wú)法發(fā)現自己的混亂，就這么混亂的長(cháng)大了。

　　終于，在一次和艾母爆發(fā)的爭吵中，艾沫的再次失控將艾母都嚇到了，她終于意識到，艾沫的毛病，恐怕不僅僅是小孩子的叛逆頑皮。

　　之后，艾沫就成了醫院的?？?，心理醫生看了一個(gè)又一個(gè)，一次次的看病，一次次的治療下來(lái)，艾沫的狀態(tài)不但沒(méi)有改善，反而因為醫院壓抑的氛圍，顯得越來(lái)越消沉。醫院有很多被家人帶來(lái)看心理問(wèn)題的患者，有大人有孩子。醫生都不能直觀(guān)感受到的病人的心理，艾沫只是坐在他們中間，卻能夠最直接的體會(huì )。

　　那些來(lái)自于患者的彷徨無(wú)助、焦躁不安，那些來(lái)自于家屬的絕望煩躁、不耐苦惱，讓艾沫不禁想到，父母帶著(zhù)自己來(lái)看病，可能并不是因為愛(ài)，而是因為沒(méi)有其他的選擇，只能將無(wú)法解決的問(wèn)題推給那些陌生人。

　　醫生的診斷，艾沫無(wú)心去聽(tīng)，醫生的心理疏導，艾沫也無(wú)心去配合，那個(gè)快樂(lè )的童年，連影子都看不到了。連醫生也對這個(gè)不吭聲，不抬頭的小孩子沒(méi)了辦法。

　　溝通無(wú)效，求醫無(wú)果，學(xué)校學(xué)生和家長(cháng)對艾沫的意見(jiàn)越來(lái)越大，艾沫的父母只好讓她轉學(xué)，每次發(fā)生沖突，艾沫就被迫轉學(xué)，連艾沫都不記得自己去過(guò)多少班級了。

　　沒(méi)人告訴她轉學(xué)的原因，直到艾沫自己發(fā)現，不與任何人接觸就不會(huì )轉學(xué)，才終于在一個(gè)學(xué)校安定了下來(lái)，也讓艾沫的父母稍稍安了些心。