當蘇喬還沉浸在同學(xué)都是吃貨的思緒里時(shí)，午休的上課鈴聲響了。
中午午休的時(shí)候，蘇喬閑著(zhù)無(wú)聊就開(kāi)始寫(xiě)上午老師布置下來(lái)的作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，她開(kāi)始咬著(zhù)筆桿看向黑板上的課表，下午的課挺枯燥的。
“蘇喬，你這道題會(huì )嗎？”前面的女生拿著(zhù)數學(xué)作業(yè)本轉過(guò)來(lái)，用黑筆筆尖指著(zhù)某道題問(wèn)蘇喬。
松口，筆被她握住。
蘇喬臉上的表情有些古怪地看著(zhù)女生，她挑了下眉，對女生幽幽說(shuō)道：“我數學(xué)，才二十幾分?！?p> 女生拿作業(yè)本掩住半張臉，眉眼彎彎的樣子說(shuō)出了她的真實(shí)目的，聲音十分可愛(ài)的對她說(shuō)：“那我們一起去辦公室請教題目吧？”眼眨巴眨巴的樣子十分惹人憐愛(ài)。
蘇喬面無(wú)表情地發(fā)出直女三連。
“不去不想不高興?！?p> 她垂下眼眸，繼續寫(xiě)自己的作業(yè)。
讓蘇喬去辦公室問(wèn)問(wèn)題，這和讓她自殺沒(méi)什么區別。
女生還想說(shuō)什么，似乎依舊想拉著(zhù)她去辦公室，但是蘇喬不為所動(dòng)。
講臺前管紀律的值日班長(cháng)敲了敲桌子讓她安靜，她才一臉憤憤地轉回身。
等午休一結束，蘇喬進(jìn)了廁所，在隔間聽(tīng)到了某女和班上另一個(gè)女生對她的吐槽。哦，不能說(shuō)是吐槽，應該說(shuō)是對她進(jìn)行的“抹黑”。
嘩嘩的水流聲里，她們的聲音也沒(méi)有多余的掩飾。
“這水怎么漏的？”
她們間有人在開(kāi)頭微微抱怨了一句。
蘇喬前桌的語(yǔ)氣憤懣：“蘇喬這個(gè)人，真的假清高。我虛心向她請教一道題怎么做，她居然還給我甩臉色?！?p> 另一個(gè)女生似是冷笑了一聲：“你問(wèn)她題目？還不如問(wèn)我呢。成績(jì)那么爛，數學(xué)二三十分的人，我真搞不明白上學(xué)期她憑什么能拿到進(jìn)步獎?！?p> 聽(tīng)著(zhù)這個(gè)聲音蠻耳熟的，又聽(tīng)她提起期末評比的事情，蘇喬回想起這個(gè)人好像是上學(xué)期期末和她一起評進(jìn)步之星的一個(gè)人，最后班上的同學(xué)都把票投給了自己是她沒(méi)想到的，進(jìn)步獎也有幾百獎學(xué)金來(lái)著(zhù)。
現在分科后兩人選的都是文科，所以還在一個(gè)班。
蘇喬一下子就腦補出了那個(gè)女生滿(mǎn)臉厭惡的表情。
她抱緊了胳膊，不是出于害怕，就是單純地覺(jué)得女生這種生物好可怕。
蘇喬默默地坐在馬桶上思考人生，別人在背后講閑話(huà)被正主也就是她聽(tīng)見(jiàn)了怎么辦？她一瞬不瞬地盯著(zhù)橙黃色的木質(zhì)門(mén)板上用黑筆寫(xiě)下的潦草字跡，琢磨著(zhù)自己是該現在出去呢還是等她們走了之后再出去。
按照小說(shuō)里慣有的套路，就是女主出去瘋狂打那兩個(gè)女生的臉。
可惜不是主角的命，還是不要做主角做的事吧，以免領(lǐng)便當。蘇喬嘆氣，第一次遇到這種漫畫(huà)小說(shuō)里的橋段，說(shuō)實(shí)話(huà)不知道為什么還蠻讓人興奮的呢。
蘇喬暗暗在心里數著(zhù)數兒，又默默聽(tīng)著(zhù)她們罵了幾句別的事情。當她聽(tīng)見(jiàn)水龍頭被人一擰，蘇喬等她們走后才出了隔間。
她的目光涼涼地滑過(guò)水池下方的地面，那兒有著(zhù)一大灘水漬，瓷磚更加濕滑了。
洗了下手，蘇喬回到教室的時(shí)候她一眼看到前桌，女生也在看她，最后，前桌的目光不自然地移開(kāi)了。
蘇喬挑了挑眉，她突然覺(jué)得，所謂做了虧心事害怕被別人發(fā)現的心理還挺有意思。然后，她默默地發(fā)現，自己也許是個(gè)潛在的變態(tài)。
下午的課如果是放在五六月份上，班上絕大多數同學(xué)大概都會(huì )是一副昏昏欲睡的狀態(tài)。
蘇喬他們班今天下午是沒(méi)有體育課的，而她今天早上扭到的腳也不痛了。
看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)筆記的語(yǔ)文課本，這堂課上的是荀子的《勸學(xué)》。除了課文的文章下面注解之外，老師補充的注解和提到的課外內容也都注明在了文章空白處。
這篇文言文和后面一課都是要整篇背誦的。
語(yǔ)文老師布置完書(shū)寫(xiě)作業(yè)，還布置了背誦《勸學(xué)》，明早的語(yǔ)文課要抽背加默寫(xiě)。
課間，蘇喬捂著(zhù)臉，一遍又一遍地看著(zhù)課文默讀：“君子曰：學(xué)不可以已。青取之于藍而勝于藍……”然后讀了四五遍以后，她嘗試著(zhù)背了一下，背了個(gè)大概。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)只要課上聽(tīng)了基本都會(huì )做，語(yǔ)文作業(yè)算是完成了三分之二。
下午最后一節課是班會(huì )課，他們班主任有點(diǎn)小懶，所以從高一到現在都很少來(lái)班上管，紀律交給值日班長(cháng)就行了。
順便說(shuō)一句，蘇喬的班主任從高一開(kāi)始就沒(méi)變過(guò)，一直都是教他們數學(xué)的那個(gè)老師。
有一回和姜明吐槽班上的事情的時(shí)候，蘇喬感慨了一句：“大概，我這輩子都和數學(xué)過(guò)不去了?！?p> 當時(shí)的姜明在很努力的憋笑，最終還是沒(méi)忍?。骸拔矣X(jué)得是數學(xué)老師覺(jué)得你和他過(guò)不去了?！鄙頌橐幻嘀魅问菙祵W(xué)老師的人，數學(xué)還是可恥的不及格甚至才二三十分。
蘇喬恨，為什么自己沒(méi)有姜明的腦瓜好使。
班會(huì )課照例自修。
蘇喬有些頭痛地瞅著(zhù)眼前的數學(xué)作業(yè)，她似乎看見(jiàn)長(cháng)了小小的手和小小的腳的作業(yè)本瞪著(zhù)小小的眼睛瞅著(zhù)她，仿佛在對她說(shuō)：“你瞅啥瞅，還不趕緊把我寫(xiě)完？瞪著(zhù)我就能學(xué)好數學(xué)啦？”
蘇喬看一眼本子上的題目都覺(jué)得自己的頭要禿了。
她默默把數學(xué)作業(yè)扔到一邊，決定把其他午休時(shí)沒(méi)做完的作業(yè)都寫(xiě)掉，數學(xué)作業(yè)什么的留到晚上再說(shuō)吧。
等下了課，蘇喬只做完了語(yǔ)文和歷史的作業(yè)，其余的幾本作業(yè)連同課本一起被她裝進(jìn)了書(shū)包帶回家。
姜明的教室在蘇喬樓上，他一下課就下來(lái)找蘇喬了。
“回家?！?p> 蘇喬看著(zhù)他空癟的書(shū)包有些疑惑，“你的作業(yè)呢？你們班不是作業(yè)挺多的嗎?！本瓦B他們班作業(yè)也有不少呢，即使她包里就裝了五四本書(shū)，也有點(diǎn)份量。
“做完了啊?！?p> 姜明同樣一臉奇怪地看著(zhù)她：“回家為什么還要學(xué)習？”
蘇喬的眼神好像在看什么怪物一樣，讓姜明忍不住抱起了胳膊：“你這眼神讓我慎得慌?！?p>
森羽殿
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