張荊棘討厭指手畫(huà)腳的人，他始終認可的定律是“你行你上，不行別BB?！?p> 威利-沃倫在真正對上張荊棘之前，他是認可“不行別BB”這句話(huà)的，他是真的認為自己“行”，所以才說(shuō)這么多話(huà)的。包括他指點(diǎn)科比-布萊恩特和勒布朗-詹姆斯都是以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)行動(dòng)的。
然而科比-布萊恩特和勒布朗-詹姆斯都不想跟自大狂計較，他們遇到的自大狂太多了，被他們打爆的自大狂不計其數，威利-沃倫這種等級的自大狂等級太低，他們打了已經(jīng)不長(cháng)經(jīng)驗了?？蓮埱G棘不一樣，張荊棘需要打的就是威利-沃倫這種等級的自大狂。
所以……
這場(chǎng)UCLA對俄克拉荷馬大學(xué)的比賽，張荊棘展開(kāi)了對威利-沃倫的瘋狂針對，上半場(chǎng)他就在威利-沃倫頭頂上進(jìn)了4個(gè)三分。
新奧爾良當地的球迷在看臺的過(guò)道上就開(kāi)始跳舞，張荊棘連中的三分球就是他們舞蹈的伴奏。
如果不是布雷克-格里芬的沖擊力實(shí)在強大，他上半場(chǎng)分別讓約伯-蓋恩和布魯爾-馬奇3次和2次犯規在身，自己獨自砍下21分。這場(chǎng)比賽俄克拉荷馬大學(xué)就要在張荊棘的三分殺人曲中被撕碎了。
上半場(chǎng)結束的計時(shí)器響起后，張荊棘還對威利-沃倫道：“給你布置一個(gè)中場(chǎng)休息作業(yè)，你得好好想想，是你給我的身體對抗不夠，還是我太強大了?！?p> 威利-沃倫身邊的泰尼-加侖聽(tīng)到張荊棘這句話(huà)，臉色都變了。張荊棘上半場(chǎng)用垃圾話(huà)就快讓威利-沃倫的陷入自閉狀態(tài)了，都中場(chǎng)休息了張荊棘還不放過(guò)威利-沃倫，他還留下了一個(gè)繼續干擾威利-沃倫的垃圾話(huà)。
“這家伙的垃圾話(huà)還有持續傷害的效果?！碧┠?加侖這一刻才明白，垃圾話(huà)到底是一個(gè)多么強大的技能。
泰尼-加侖是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的家伙，他打球就是依賴(lài)身體。但就算是頭腦簡(jiǎn)單的他，也能感受到威利-沃倫被張荊棘激起的滿(mǎn)腔怒火，還有被打臉的憋屈感。
泰勒-格里芬給了威利-沃倫一些安慰，布雷克-格里芬就悶頭往更衣室走。格里芬兄弟也是完全不同的人，弟弟擁有絕佳的天賦，從小就是眾星捧月的天才。哥哥的天賦要差許多，他可能是父母點(diǎn)歪了技能點(diǎn)的大號，不過(guò)這也讓他更加圓滑，更懂得團隊隊友去比賽。
“分差并沒(méi)有拉開(kāi)??！”泰勒-格里芬說(shuō)道：“競技體育，成王敗寇，只要我們贏(yíng)了比賽，他在這場(chǎng)比賽所作的一切都會(huì )被遺忘。我們才是上演黑八奇跡的英雄?！?p> 泰勒-格里芬想要告訴威利-沃倫，贏(yíng)下比賽比什么都重要?，F在的比分是39比43，UCLA只領(lǐng)先4分，他們只要把比賽逆轉，最終贏(yíng)下了比賽，他威利-沃倫說(shuō)的都是對的。
威利-沃倫的心態(tài)稍稍好了一些，泰勒-格里芬趕緊扯開(kāi)了話(huà)題，他不想讓威利-沃倫繼續在這個(gè)問(wèn)題上糾結下來(lái)，人只要持續性的去思考一個(gè)問(wèn)題，就越會(huì )產(chǎn)生煩躁的情緒，轉移注意力是最好的辦法之一。
本-霍蘭德教練對上半場(chǎng)球隊的進(jìn)攻表示滿(mǎn)意，他不滿(mǎn)意的是球隊的防守。保羅-喬治對籃下的協(xié)助不夠。
本-霍蘭德指出了這個(gè)問(wèn)題，卻沒(méi)用太嚴厲的語(yǔ)氣，保羅-喬治在防守端做的已經(jīng)不少了，再讓他對籃筐進(jìn)行協(xié)助性保護，算是一道附加題。老師也沒(méi)法過(guò)分苛責一個(gè)沒(méi)有把附加題答對的學(xué)生，只能去鼓勵。
張荊棘對保羅-喬治道：“你可以稍稍減少一些對我的援助，我能頂得住?！?p> 保羅-喬治道：“你哪能頂得住格里芬兄弟的沖擊??！”
凱瑞-基丁教練把上半場(chǎng)的詳細技術(shù)統計發(fā)給了球員，這份技術(shù)統計不僅有每個(gè)人的各項數據，還有兩支球隊各種進(jìn)攻套路成功率的總結。
上半場(chǎng)俄克拉荷馬大學(xué)使用最多的一個(gè)套路是泰勒-格里芬跟張荊棘的防守者打擋拆，誘使保羅-喬治提到三分線(xiàn)附近的位置，然后他跟布雷克-格里芬連線(xiàn)，由布雷克-格里芬沖擊UCLA留在籃下護筐的防守球員。
張荊棘道：“我到現在一次犯規也沒(méi)有，下半場(chǎng)你在我3次犯規前都不用管我?！?p> 保羅-喬治道：“你故意的？”
張荊棘道：“上半場(chǎng)我一次也沒(méi)試圖搶斷過(guò)泰勒，下半場(chǎng)我可不會(huì )讓他在我面前，那么輕易的把球舉起來(lái)了?！?p> 保羅-喬治道：“原來(lái)你早就有思路了?！?p> 張荊棘指了指自己的腦袋，說(shuō)道：“我可是一個(gè)用腦子打球的球員?！?p> 張荊棘跟保羅-喬治一邊聊天一邊更換上半場(chǎng)被汗水浸濕的裝備，他換好裝備去找本-霍蘭德，說(shuō)出了自己對下半場(chǎng)球隊防守端的建議。本-霍蘭德聽(tīng)過(guò)以后，覺(jué)得張荊棘說(shuō)的有道理。
“你的搶斷的確是防守端的大威脅?！北?霍蘭德指著(zhù)技術(shù)統計上張荊棘搶斷數據那一欄，“剛才我還奇怪，為什么你的搶斷數據是0，原來(lái)你留著(zhù)一手?！?p> 朱-霍樂(lè )迪道：“我剛剛看到他搶斷數據是0的時(shí)候，就知道他肯定是故意的?！?p> 保羅-喬治道：“他場(chǎng)均搶斷2.7次，上半場(chǎng)是0雖然不太成長(cháng)，但概率也不小，你這馬后炮可真讓人討厭?！?p> 朱-霍樂(lè )迪道：“全隊唯一一個(gè)高數補考的人，也會(huì )用概率來(lái)解釋問(wèn)題嗎？”
保羅-喬治低頭不說(shuō)話(huà)，朱-霍樂(lè )迪這話(huà)說(shuō)的確實(shí)是扎心了。
本-霍蘭德出聲示意大家不要再閑聊了，球員們知道本-霍蘭德要做下半場(chǎng)的布置了。本-霍蘭德根據張荊棘的提議，分配了保羅-喬治更多的往籃下協(xié)防的任務(wù)，然后增加了張荊棘的無(wú)求比例，讓達倫-科里森多持球。
本-霍蘭德讓張荊棘多打無(wú)球的目的，是想讓張荊棘有更多切籃下的機會(huì )。光在防守端想辦法遏制俄克拉荷馬大學(xué)的三大內線(xiàn)是沒(méi)用的，進(jìn)攻端必須給他們壓力，能讓他們也陷入犯規泥潭就最好不過(guò)了。