《變美達人?校服》
作者：東世一
2021年9月15日
聽(tīng)說(shuō)，有些中學(xué)學(xué)校不讓女生穿超短裙/褲，男生卻可以穿短褲。
我認為，按普遍的思維來(lái)分析，如果是中學(xué)生，學(xué)校不讓穿你們女生穿超短裙還有些理由，因為穿超短裙恐怕就讓校方很難容忍了……然而，短褲、短裙怎會(huì )不讓穿呢？即使是夏季校服，也應該有短袖短褲款的，女生也不例外……至少，在炎炎夏日，上體育課應該得穿短褲了吧……還有，校運會(huì )上，難道女生都不能穿短褲？
當然，我本人是覺(jué)得這些中學(xué)的要求是挺特別的……如果是我的看法，我認為即使是中學(xué)生，女生穿短褲是完全沒(méi)有問(wèn)題的，穿短裙（只要不是超短裙）也無(wú)傷大雅……
記得我上中學(xué)的時(shí)候（1992—1995年初中，1995—1998年高中，廣東深圳地區），我們學(xué)校每位同學(xué)，無(wú)論男女，都有5套基本校服：白色襯衣（短袖）+白色西褲（女生為白色短裙）、白色襯衣（短袖）+深藍色西褲（女生為深藍色短裙）、白色襯衣（長(cháng)袖）+米黃色西褲（女生為米黃色中長(cháng)裙）、秋季運動(dòng)服（長(cháng)袖長(cháng)褲，藍白相間）、夏季運動(dòng)服（短袖短褲，白色短袖，淺藍色短褲），除了這5套，還有一件黑色西裝。
而且，當時(shí)我們不需要每天穿校服：?jiǎn)涡萑諘r(shí)代，每周有4天需要穿校服，這周周一、周三、周五、周六，下周則周一、周二、周四、周六，如此循環(huán)，大體這樣，節日調課則另行安排；大小周（大小禮拜）時(shí)代，大周（大禮拜）有3天需要穿校服——周一、周二、周四，小周（小禮拜）有4天需要穿校服——周一、周三、周五、周六；雙休日時(shí)代，每周有3天需要穿校服，這周周一、周三、周五，下周周一、周二、周四，如此循環(huán)，大體這樣，節日調課則另行安排。
至于需要穿校服的日子，哪天穿哪套，情況如下：
第一、因周一早晨有升旗儀式+晨會(huì )，升旗儀式及晨會(huì )時(shí)全校學(xué)生校服必須統一（穿哪套事先由學(xué)校通知），一般夏季穿白色襯衣（短袖）+白色西褲（女生為白色短裙）或白色襯衣（短袖）+深藍色細看（女生為深藍色短裙），周周輪流，即這周為全白，下周為藍白，如此循環(huán)，大體這樣；秋季多數穿白色襯衣（長(cháng)袖）+米黃色西褲（女生為米黃色短裙），偶爾穿秋季運動(dòng)服（長(cháng)袖長(cháng)褲）；冬季和春季基本上都穿秋季運動(dòng)服（長(cháng)袖長(cháng)褲）。
有的班級周一上午有體育課，當日升旗儀式及晨會(huì )又不是穿運動(dòng)服的，就得帶上運動(dòng)服來(lái)上學(xué)，體育課前再換了；有的班級是周一下午有體育課，那你可以中午回家換運動(dòng)服，如中午不回家，就帶來(lái)學(xué)校，體育課前再換吧。
勞動(dòng)課碰到周一的時(shí)候，該班級也必須參加升旗儀式及晨會(huì )，而且升旗儀式及晨會(huì )上的校服著(zhù)裝也必須與其他班級一致，當天其余時(shí)間可根據班級規定安排校服著(zhù)裝。
如果遇到節日調課，則另行安排。
第二，周一以外的其他需要穿校服的上課日，無(wú)需全校學(xué)生統一校服，但任何班級需保證全班統一……每天下午放學(xué)前，班主任或班長(cháng)、副班長(cháng)會(huì )抽時(shí)間與本班同學(xué)們商量明日穿什么校服。
當時(shí)，在深圳，我們學(xué)校也不是校服款式最多的，據我所知，三中、外語(yǔ)學(xué)校、信息一中等比我們學(xué)校的校服款式更多，某些款式也非常漂亮。
另外，一些愛(ài)美的女同學(xué)還能改裝自己校服的裙子部分，主要是將裙子改短，或者改成讓別人看起來(lái)比正常情況更短的效果，無(wú)論用什么方式……對于這樣情況，中學(xué)學(xué)校一般不會(huì )去管，只要她不要太出格。
那些無(wú)需穿校服的（中學(xué)）上課日，絕大多數同學(xué)是不會(huì )穿校服的，當然也有個(gè)別例外……在夏、秋之際，穿短褲、短裙的女同學(xué)比比皆是，當然，穿超短裙的還是極少、穿黑絲襪的不太可能有，穿肉色絲襪沒(méi)問(wèn)題。
另外，校禮儀隊女隊員的隊服有短袖+短褲款夏季隊服、短袖+短裙夏季隊服，校女子排球隊隊服都是短袖短褲，校女子籃球隊隊服則是背心+短褲，每日早晨上課前（周一為升旗儀式前）校門(mén)站崗迎師生的女生也有特定制服，夏季為短裙+短裙、秋季為長(cháng)袖+中長(cháng)裙、冬季和春季為長(cháng)袖長(cháng)褲……校田徑隊女生組沒(méi)有統一的隊服，關(guān)于校舞蹈隊、校管弦樂(lè )隊等的表演服款式應不在我們這次的討論主題之內。
擴展介紹、延伸說(shuō)明
校服
校服最早起源于歐洲。學(xué)校為了規范管理，統一的著(zhù)裝。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì )要求學(xué)生統一著(zhù)裝，一般學(xué)校校服有該校?；?，也直接影響到學(xué)校形象。在學(xué)校的日常生活中，穿上校服能夠展現學(xué)生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學(xué)生青春時(shí)代的專(zhuān)屬標志。
最開(kāi)始，學(xué)校是為了出生貧寒的學(xué)生不會(huì )因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學(xué)生不會(huì )去炫耀，于是規定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著(zhù)相同的衣服。后來(lái)這種觀(guān)念被大多數學(xué)校所接納，紛紛規定學(xué)生穿著(zhù)同樣的衣服上學(xué)。
學(xué)生統一穿校服，有利于培養學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區別社會(huì )其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(cháng)對服裝的投入。此外，校服也存在著(zhù)許多的主要缺點(diǎn)，比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。
自從辛亥革命以來(lái)，校服的變遷追隨著(zhù)歷史的腳步一路蜿蜒前進(jìn)，承載著(zhù)我們每個(gè)人少年時(shí)代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。
從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現
辛亥革命雖然沒(méi)能把中國從半封建半殖民地社會(huì )成功解救出來(lái)，卻大開(kāi)大闔地打破了幾千年來(lái)“人分五等，衣分五色”的舊時(shí)代衣著(zhù)制約。新文化運動(dòng)的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
學(xué)生統一穿校服，有利于培養學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區別社會(huì )其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(cháng)對服裝的投入。此外，校服也存在著(zhù)許多的主要缺點(diǎn)，比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。
三十年代：旗袍在校園內得寵
三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的十年
四十年代：延續了三十年代的服裝風(fēng)格
五十年代：比較隨意，缺乏特定校服
在建國之初，全國人民自動(dòng)穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長(cháng)衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風(fēng)氣還是比較寬松的，大學(xué)女生還會(huì )穿著(zhù)彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時(shí)期的事。
六十年代、七十年代：舊軍裝：看看這時(shí)期的學(xué)生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。
八十年代：校服重新出現
改革開(kāi)放后，我國的服飾終于迎來(lái)了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個(gè)字眼，也逐漸重回我們的視線(xiàn)。一開(kāi)始比較散亂，校服不是每個(gè)學(xué)校都有，有校服也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，沒(méi)什么統一的要求。
九十年代及二十一世紀初：運動(dòng)校服一統天下
此時(shí)中國大陸的校服普遍以運動(dòng)服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽(yù)感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學(xué)生著(zhù)裝工作。
二十一世紀：制服式校服
隨著(zhù)生活水平的提高，籠統的運動(dòng)校服已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生及家長(cháng)們的要求，越來(lái)越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。
制服能一定程度上傳播社會(huì )禮儀文化，培養孩子的社會(huì )規范性。美觀(guān)、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時(shí)尚元素，既不失制服的規范，又能凸顯孩子的青春活力，培養孩子的審美能力。