第二天一早，袁承樂(lè )就站在自己家門(mén)前遙望著(zhù)方木木家的大木門(mén)，秋老虎被秋風(fēng)整成了病貓，讓他覺(jué)得有些冷。雖然他已經(jīng)在自己的家門(mén)口站了許久，但他并沒(méi)有因為等待而覺(jué)得煩躁，因為他相信他要等的人兒終究會(huì )到。
余采打開(kāi)了方木木家的那扇大木門(mén)，方木木從她的身后鉆了出來(lái)，在她抬眼看見(jiàn)袁承樂(lè )之后，她像往常一樣快速的奔向袁承樂(lè )，“哥哥~”
袁承樂(lè )一如既往的面帶微笑的等待著(zhù)方木木，在她靠近時(shí)，向她問(wèn)好，“木木早?！倍髢扇讼蛑?zhù)站在那扇大木門(mén)門(mén)口的余采揮手告別。
袁承樂(lè )和方木木兩個(gè)人牽起小手歡樂(lè )的向著(zhù)學(xué)校的方向奔去，就像他們第一次一起上學(xué)的那天一樣。自那次事件之后，方木木因為受到的方建的懲罰三天沒(méi)有去學(xué)校，袁承樂(lè )也因為身體弱請了三天假。所以當兩人同時(shí)站在學(xué)校門(mén)口時(shí)，他們都有一種相隔多日的陌生感。在相視而笑過(guò)后，他們依舊牽著(zhù)手走進(jìn)了學(xué)校大門(mén)。
距離三年級三班的教室越來(lái)越近，方木木能夠清楚的感覺(jué)到自己的心跳在隨著(zhù)自己腳步一步步靠近那間教室而加快，以至于她站在門(mén)口時(shí)縮著(zhù)身子有些害怕的不敢跨進(jìn)那道門(mén)檻。
袁承樂(lè )回首看見(jiàn)自己身后突然停住腳步的方木木，她面色煞白，那殘留的淤青更像是一種不該生出來(lái)的怪病，讓方木木看起來(lái)更加的病態(tài)。
袁承樂(lè )握緊了牽著(zhù)的方木木的手，他想要給她力量，他想要給她勇敢，“木木不怕，哥哥在?！?p> 方木木聽(tīng)到袁承樂(lè )的話(huà)后抬起來(lái)頭看著(zhù)袁承樂(lè )，她思想上的恐懼如同一個(gè)正在鬧脾氣的小孩子，被袁承樂(lè )的這句話(huà)瞬間撫慰，她微微泛紅的眼眶隨著(zhù)嘴角的微笑而被平復，她沒(méi)有說(shuō)任何話(huà)，用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，深呼吸一口氣后，抬起了自己覺(jué)得沉重的雙腳。
在袁承樂(lè )和方木木跨進(jìn)教室的那一刻，喧鬧的教室瞬間安靜，所有學(xué)生的目光都注視著(zhù)消失了三天的袁承樂(lè )和方木木。
方木木的眼神不敢觸及任何人，她緊緊的盯著(zhù)袁承樂(lè )的后背，此刻袁承樂(lè )正牽著(zhù)她昂首挺胸的走向他們的課桌。
方木木和袁承樂(lè )落座之后，教室里的寂靜被小到很難讓二人聽(tīng)清楚的說(shuō)話(huà)聲打破，方木木的手不自覺(jué)的摸著(zhù)自己臉上的淤青，她想，那些聲音或許在笑話(huà)她臉上的淤青。想于此，她低下了頭，想要將頭低到那些同學(xué)看不見(jiàn)的地方去。
教室里的一切看起來(lái)如同平常，卻又顯得異常，如果不是身為局內人，或許誰(shuí)都會(huì )天真的認為這就是所謂的學(xué)生在校常態(tài)。
上課的鈴聲在此時(shí)響起，語(yǔ)文老師隨著(zhù)鈴聲的結束而走進(jìn)教室，走向講臺。她將手里的書(shū)和教案放在桌子上之后，目光掃視了一圈教室，袁承樂(lè )和方木木的出現讓她有一絲詫異，她對于方木木這個(gè)跳級生本身就沒(méi)有什么好的印象，因為自己從別的老師口中聽(tīng)到方木木和班里的同學(xué)發(fā)生矛盾的事情，她對于方木木的印象只剩下了更差。
“好了，現在開(kāi)始上課?！?p> 語(yǔ)文老師的話(huà)音剛落下，負責喊起立的學(xué)生站了起來(lái)，“起立！”
全班同學(xué)隨著(zhù)這位同學(xué)的命令而站起來(lái)，方木木和袁承樂(lè )也隨著(zhù)全班同學(xué)的起立而起立，只是方木木的頭依舊低垂著(zhù)。
語(yǔ)文老師點(diǎn)頭示意，全班同學(xué)又都坐了下去。
“好的，昨天布置給你們的作業(yè)，讓你們背誦杜甫的《絕句》，都背會(huì )了嗎？”
“背會(huì )啦！”不管背會(huì )沒(méi)背會(huì )的學(xué)生都跟著(zhù)應和，除了什么都不知道，也沒(méi)有人告訴他們的袁承樂(lè )和方木木。
方木木抬起頭來(lái)看著(zhù)袁承樂(lè )，用眼神詢(xún)問(wèn)著(zhù)袁承樂(lè )是否背會(huì )，也像是在詢(xún)問(wèn)袁承樂(lè )為什么沒(méi)有跟她說(shuō)要背誦的事情。因為她到此刻還不知道她不在的三天，袁承樂(lè )也不在。
袁承樂(lè )看著(zhù)方木木，皺著(zhù)眉，搖了搖頭。
方木木垂下了頭，不敢去看語(yǔ)文老師，讓她的內心更加彷徨害怕的是擔心語(yǔ)文老師會(huì )現在檢查背誦。
方木木心中不好的預感才出現，就聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師接著(zhù)說(shuō)，“那么好，我們上課之前先檢查一下大家的背誦情況?！?p> 于是，在方木木抬起的雙眼里，語(yǔ)文老師從第一排第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始查，她感覺(jué)自己的頭頂是電閃雷鳴，分分鐘都能要了她的命。
袁承樂(lè )握住方木木的手，但方木木卻再次低下了頭。
“下一個(gè)，方木木?！?p> 方木木不知道自己在思想的焦慮里游走了多久，她聽(tīng)到語(yǔ)文老師叫她的名字時(shí)，有一絲幻聽(tīng)的恍惚。
“方木木?！?p> 語(yǔ)文老師突然提高的音量，嚇得方木木一下子從凳子上站了起來(lái)，“到！”
語(yǔ)文老師有些不耐煩的說(shuō)，“背一下杜甫的《絕句》?！?p> 方木木抬起的目光和語(yǔ)文老師投遞來(lái)的目光相撞時(shí)，她立即收回了目光，驚慌失措的在地上找著(zhù)能夠安放目光的角落。
“《絕句》，杜甫...”除了語(yǔ)文老師話(huà)語(yǔ)里提示的信息之外，方木木腦海里沒(méi)有任何印象，因為她連看都不沒(méi)看。
袁承樂(lè )在一旁著(zhù)急的看著(zhù)語(yǔ)文老師，他想要翻書(shū)偷偷給方木木提示，但語(yǔ)文老師像是在為難方木木一般，連眼睛都不帶眨一下。
“然后呢？”語(yǔ)文老師拿著(zhù)講桌上的木尺子，掂了掂重量，摸了摸厚度，然后她慢慢的走下講臺，向著(zhù)方木木走近。
“《絕句》，杜甫...”方木木的聲音比之剛剛小了很多，但她背的內容并沒(méi)有發(fā)生改變，只有詩(shī)的題目和詩(shī)人的名字。
就算方木木不抬頭，也能感受到語(yǔ)文老師的氣場(chǎng)，她知道語(yǔ)文老師就在自己的面前。
“你背會(huì )了沒(méi)有？”語(yǔ)文老師平淡的語(yǔ)氣里，帶著(zhù)質(zhì)問(wèn)的憤怒。
方木木搖了搖低垂的腦袋，她無(wú)聲的陳述著(zhù)事實(shí)。
“那剛剛我問(wèn)的時(shí)候，你為什么我說(shuō)你背會(huì )了？”
方木木想要解釋自己剛剛并沒(méi)有說(shuō)自己背會(huì )了，可語(yǔ)文老師質(zhì)問(wèn)的這一刻，她卻變成吃了黃連的啞巴，除了低垂著(zhù)腦袋，她不知該如何應對。
“說(shuō)話(huà)！”如果說(shuō)語(yǔ)文老師剛剛還注意自己說(shuō)話(huà)的柔和度，那么語(yǔ)文老師在說(shuō)這兩個(gè)字的時(shí)候，已經(jīng)完全丟棄了自己的刻意，她的聲音又尖又刺耳，嚇得方木木渾身一個(gè)哆嗦。
“老師，木木...”袁承樂(lè )站起來(lái)想要跟語(yǔ)文老師解釋方木木之所以沒(méi)有背會(huì )的原因，他的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)出口，就被語(yǔ)文老師無(wú)情的打斷了。
“坐下！我沒(méi)問(wèn)你！”語(yǔ)文老師一個(gè)眼神瞪了過(guò)去，任由袁承樂(lè )想要說(shuō)什么，都在語(yǔ)文老師那吃人的眼神里咽了下去，站著(zhù)無(wú)聲的抗爭是他唯一敢做的對方木木的維護。
方木木被語(yǔ)文老師呵斥袁承樂(lè )的聲音再次嚇得一個(gè)哆嗦，她不敢說(shuō)一個(gè)字回答語(yǔ)文老師，她縮著(zhù)脖子，等待著(zhù)語(yǔ)文老師的審判和懲罰。
“伸手！”語(yǔ)文老師的聲音回蕩在寂靜的教室里，如果仔細的聽(tīng)，能聽(tīng)到每一個(gè)學(xué)生小心翼翼的呼吸聲。
方木木戰戰兢兢的將自己的手伸出來(lái)，她的眼神所能看到的遠方就是她的手掌心，她在害怕中想象著(zhù)那里傳來(lái)的疼會(huì )是怎么的感受。
方木木的手掌心傳來(lái)一剎那的麻木，隨后便是席卷而來(lái)的疼，那疼延伸到手指頭，而后又從手指頭傳回她的大腦里，在幾秒鐘之后，她立刻縮回了手，握在一起，想要攥住那疼，讓它不要在到處肆虐。
“繼續伸出來(lái)！”
方木木還沒(méi)有將那疼攥緊，語(yǔ)文老師的聲音就再次響起，方木木濕潤的眼眶里有一滴溫熱順著(zhù)臉頰滑落，在那一滴溫熱的溫暖里，她將握在一起的手再次伸了出去，只是這一次不管她如何強忍著(zhù)疼伸，都伸不直手掌。
木尺子根本就沒(méi)有給方木木過(guò)多的時(shí)間去伸直手掌，在語(yǔ)文老師那只惡魔之手的指揮下，它再次快速而又大力的落在了方木木的手上。
手指頭傳來(lái)的疼鉆進(jìn)了方木木的心窩子里，眼淚再也隱忍不了，洶涌而出，想要沖垮眼眶。她彎著(zhù)腰將那只被打得快要疼死的手放在懷里，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，更沒(méi)有哭出聲音。
語(yǔ)文老師見(jiàn)方木木煞白的臉色突然變紅，整個(gè)人的狀態(tài)一下子有些不對，她收起了想要繼續打她的心，只是她將行動(dòng)暴力轉換成了語(yǔ)言暴力。
“小小年紀，以為自己能跳級就覺(jué)得了不起是不是？這才幾天啊，長(cháng)得不大，生出來(lái)的事兒還不??！這才幾天啊，尾巴就翹上天了？”語(yǔ)文老師在換氣的功夫瞥了一眼袁承樂(lè )，“該學(xué)習的不好好學(xué)，拉幫結派倒是學(xué)得很快！再過(guò)幾周就月度測試了，我倒要看看你有多大能耐，到時(shí)候如果考不及格……”
語(yǔ)文老師本想著(zhù)給方木木一個(gè)下馬威，她正說(shuō)著(zhù)話(huà)時(shí)，眼角的余光才顧及到班里的其他學(xué)生，他們靜悄悄聽(tīng)著(zhù)的樣子讓她立刻收住了自己后面要說(shuō)的話(huà)。
“行了，你們倆都坐下吧?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)完也不等袁承樂(lè )和方木木坐下就轉身往講臺上走去。
方木木后面的同學(xué)長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，慶幸方木木坐在第二排，慶幸自己不用挨方木木受到的那兩尺子。
袁承樂(lè )將方木木扶著(zhù)坐在凳子上之后，牽起方木木挨打的手，趁著(zhù)語(yǔ)文老師不注意，輕輕吹著(zhù)，他將自己滴落在方木木家手心里的淚輕輕擦掉，就像擦去自己剛剛渺小的無(wú)能為力。
方木木沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去那節語(yǔ)文課講的任何內容，在她逐漸麻木的疼痛里，自卑叫囂著(zhù)：就你這樣，還怎么繼續學(xué)習三年級的知識，回學(xué)前班得了。