“方木木，你上來(lái)做一下這道題?！卑嘀魅胃呃蠋熤钢?zhù)黑板上的一道數學(xué)題對著(zhù)思想開(kāi)小差的方木木說(shuō)道。
袁承樂(lè )拽了一下高老師聲音落下之后沒(méi)有任何反應的方木木，方木木回過(guò)來(lái)神后看著(zhù)袁承樂(lè )，袁承樂(lè )用自己從出生以來(lái)最豐富的的面部表情提示著(zhù)方木木，高老師叫她上去做題。
“哦?！庇行┦軐櫲趔@的方木木反應過(guò)來(lái)之后，從座位上站了起來(lái)，順著(zhù)高老師的手勢怔怔的看著(zhù)黑板上的數學(xué)題，黑板上的題目是三年級開(kāi)始學(xué)的應用題，她能夠看懂每一個(gè)數字和漢字，卻理解不出這些字之間的意思。
“方木木?！笨粗?zhù)站起來(lái)沒(méi)有走上來(lái)的方木木，高老師再次叫了一聲方木木，見(jiàn)方木木聽(tīng)見(jiàn)他的聲音后一雙迷茫的眼睛看著(zhù)他，他便再次重復了一遍自己的意思，“你上來(lái)做下這道題，用我剛才講的方法?！?p> 方木木看了一眼自己身旁的袁承樂(lè )，本來(lái)想要求救，但是看著(zhù)袁承樂(lè )側低著(zhù)頭努力說(shuō)的唇語(yǔ)自己根本就聽(tīng)不懂，她努力用眼神和袁承樂(lè )溝通?？傻K于時(shí)間緊迫，方木木覺(jué)得自己又不能一直這么站著(zhù)，所以她放棄了求救，慢慢的走上講臺，從高老師手里接過(guò)粉筆之后，就站在黑板上寫(xiě)的那道題目前面壁思過(guò)，她手里的粉筆像是在黑板的那一處生了根一般，停在那里，沒(méi)有畫(huà)出任何白色的線(xiàn)條。
日子如同是從來(lái)都不缺風(fēng)吹的紙風(fēng)車(chē)，一直按著(zhù)自己的方向、自己的速度轉動(dòng)著(zhù)，并沒(méi)有因為方木木的變化而變。不覺(jué)間，已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月有余。
原本渴望著(zhù)上學(xué)的方木木因為自我否定，而越來(lái)越不想去上學(xué)。在她決定不論發(fā)生什么都不去上學(xué)的那一天，方建的出現讓她的心中縱使有千萬(wàn)個(gè)不愿意繼續上學(xué)的借口和決定，卻只能像泄了氣的皮球那般得過(guò)且過(guò)的堅持上學(xué)混日子。她依舊清晰的記得父親出現的那個(gè)早晨，清晰的記得自己見(jiàn)到父親之后的恐懼。
袁承樂(lè )看著(zhù)日漸消沉的方木木，他也想過(guò)很多法子，試圖想要見(jiàn)她從消沉的沼澤里拉起來(lái)，不想讓她越陷越深?？墒?，方木木除了回饋給他一張強硬裝出來(lái)沒(méi)事兒的笑臉之外，什么作用也沒(méi)有起到。
作為班主任的數學(xué)老師對于方木木的反應倒還是包容，畢竟他能夠理解一個(gè)突然跳級進(jìn)班的新學(xué)員多少都會(huì )需要一些時(shí)間要去適應，有的人時(shí)間短一些，三兩天就可以。而有的人時(shí)間則會(huì )長(cháng)一些，具體需要多久還是要根據人的性格和接受能力去判斷，所以，他對待方木木的方法就是等待，在等待之中多一些包容和關(guān)懷。
然而，語(yǔ)文老師似乎就不會(huì )這般去想，從讓方木木背杜甫的絕句開(kāi)始，她就像是跟方木木杠上了一般，任何需要回答問(wèn)題的時(shí)候她都會(huì )第一時(shí)間叫方木木起來(lái)，方木木答對則矣，若是方木木答不對，她直接一通劈頭蓋臉的收拾。而方木木能夠答對的次數隨著(zhù)時(shí)間的流逝越來(lái)越少，到最近，方木木幾乎就站起來(lái)不說(shuō)話(huà)，直接等待著(zhù)語(yǔ)文老師的收拾。
“這道題你聽(tīng)懂了沒(méi)有？”高老師看著(zhù)在講臺上一動(dòng)不動(dòng)的方木木，發(fā)現她的注意力根本就不在黑板上寫(xiě)的那道題目上。
方木木的自我思過(guò)在高老師的問(wèn)題里停止了，她轉過(guò)頭看著(zhù)在自己身側不遠處的高老師，一雙滿(mǎn)懷愧疚和害怕的眼睛看著(zhù)高老師，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，而是輕微的搖著(zhù)頭。
“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)聽(tīng)懂要說(shuō)出來(lái)，這樣我才能知道你沒(méi)有聽(tīng)懂啊?！备呃蠋熢谡f(shuō)話(huà)的功夫已經(jīng)走到了方木木的跟前，低頭看著(zhù)面前的方木木繼續說(shuō)道，“好了，回座位上去吧，可是一定要認真的聽(tīng)哦?！?p> 方木木在高老師靠近后低下了頭，聽(tīng)著(zhù)高老師說(shuō)完話(huà)之后，她低垂的頭輕微的點(diǎn)了點(diǎn)，然后走下講臺一步一步又回到自己的座位上，她每走過(guò)一步就能聽(tīng)到班里同學(xué)的私語(yǔ)，她的內心怯懦的說(shuō)：看吧，你上學(xué)只有被嘲笑的份兒。
方木木落座之后便抬起了頭，她不想因為自己的低頭再次被叫上講臺，再走一次那段座位和講臺上的路程，那短短的路程于她像是冥界的忘川，忘川河里全是叫囂著(zhù)不能投胎的魂魄，他們竊竊私語(yǔ)的誘惑聲真的不是一般的讓人覺(jué)得恐懼。
高老師拿著(zhù)從方木木手中接回的粉筆，開(kāi)始在黑板上邊寫(xiě)邊講題。他放慢講題的速度，照拂著(zhù)方木木這個(gè)跳級生，當然也照拂著(zhù)那些沒(méi)有被他叫上講臺的差等生?！八?，這道題是這樣做的，大家明白了嗎？”
“明白了?！比嗤瑢W(xué)層次不齊的回應讓高老師的內心多少還是有些唏噓，但他并沒(méi)有太過(guò)糾結這些唏噓聲，畢竟該張口的都張口了，不管是真的明白還是假的明白，人各有悟，最后的結果不是他能完全控制的。
下課鈴聲的響起，讓高老師依依不舍的合上書(shū)本，在學(xué)生們的‘老師再見(jiàn)！’聲中，他抱著(zhù)書(shū)和教案像平時(shí)下課那般離開(kāi)了教室，只是走到教室門(mén)口的時(shí)候，他回頭看了一眼方木木所在的位置，見(jiàn)袁承樂(lè )正在和方木木說(shuō)著(zhù)什么，他就放心了，幸好，這個(gè)跳級生不是被完全孤立的個(gè)體。
“課文你背會(huì )了嗎？”袁承樂(lè )幫方木木把語(yǔ)文書(shū)從桌倉里拿出來(lái)后，邊翻著(zhù)昨天老師要背誦的內容，邊問(wèn)著(zhù)方木木。
方木木低下了頭，不敢看袁承樂(lè )，“我覺(jué)得我背不會(huì )?！彼穆曇艉苄?，小到她感覺(jué)自己都快聽(tīng)不到了，明明已經(jīng)在家背了很多遍的課文，此刻她一句也想不起來(lái)。
“沒(méi)關(guān)系，現在是大課間，我們有二十分鐘，我陪你再背背?！痹袠?lè )說(shuō)著(zhù)話(huà)時(shí)，將語(yǔ)文書(shū)放在方木木眼睛能看見(jiàn)的地方，他開(kāi)始讀，他讀一句就讓方木木跟讀一句，起初方木木不愿意張口，袁承樂(lè )就會(huì )用‘沒(méi)時(shí)間了’一直催促她。
袁承樂(lè )慶幸語(yǔ)文老師昨天布置的背誦內容只有一個(gè)自然段，攏共也就七八句話(huà)。在聽(tīng)到方木木因為跟著(zhù)自己的重復下能慣性的背出后面的內容，他略感欣慰，但還不敢放松。
“掃把星能背會(huì )課文，真的是稀奇??！”
隨著(zhù)這一個(gè)聲音的想起，班里原本進(jìn)進(jìn)出出的學(xué)生都湊過(guò)來(lái)，想看看熱鬧，畢竟方木木的熱鬧還是要看的，誰(shuí)叫她天生就是為湊熱鬧而生的呢。
袁承樂(lè )抬起頭來(lái)瞪了一眼葛孟青后，并沒(méi)有過(guò)多理會(huì )，而是低下頭想要繼續帶著(zhù)方木木背誦。
方木木卻因為葛孟青的那句話(huà)，不再跟著(zhù)袁承樂(lè )背了。
“滾?！痹袠?lè )再次抬頭惡狠狠的看著(zhù)葛孟青，那模樣像是要吃了葛孟青一般。
葛孟青本想仗著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)多而繼續說(shuō)說(shuō)方木木掃把星的歷史，但袁承樂(lè )突然的兇狠讓她放棄了，她在離開(kāi)的時(shí)候小聲的說(shuō)了句，“就許她有掃把星的命，還不許別人有說(shuō)她掃把星的嘴了?！?p> 袁承樂(lè )看著(zhù)跟葛孟青消散的人群，他知道那些看似人模狗樣的蒼蠅們，又嗅到了臭味。他不想去理會(huì )，他知道除了弄死蒼蠅外，再別無(wú)他法。而他并沒(méi)有辦法弄死那群蒼蠅，所以只能讓自己不去理會(huì )。
袁承樂(lè )低下頭看著(zhù)方木木，“沒(méi)時(shí)間了，繼續?！闭f(shuō)著(zhù)，他又開(kāi)始重復著(zhù)要背誦的課文。
自始至終，方木木沒(méi)敢抬頭，她任由淚水做著(zhù)自由落體運動(dòng)，她跟著(zhù)袁承樂(lè )背誦著(zhù)，隨著(zhù)內容的越來(lái)越熟悉，她生出來(lái)那么一絲的希冀：自己會(huì )不會(huì )在語(yǔ)文老師的提問(wèn)之下，真的背出課文來(lái)？
上課的鈴聲召喚著(zhù)那些撒了歡兒的學(xué)生們回到教室，準備上課。
語(yǔ)文老師比以往的時(shí)候來(lái)得晚一些，在起立問(wèn)好后，方木木抬頭偷偷的看了一眼語(yǔ)文老師，今天的語(yǔ)文老師臉部有些腫，眼眶周邊的腫還帶著(zhù)淡淡的紅色，像是沒(méi)睡好，更像是剛哭過(guò)，不論怎樣，方木木知道今天語(yǔ)文老師的心情肯定不會(huì )好到哪里去。
“好了，翻開(kāi)課本的第二十五頁(yè)?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)著(zhù)話(huà)，就聽(tīng)見(jiàn)班里的學(xué)生開(kāi)始嘩嘩翻書(shū)的聲音，在翻書(shū)聲漸漸平息之后，語(yǔ)文老師抬起頭掃視了一圈全班的學(xué)生后，接著(zhù)說(shuō)道，“我們先來(lái)檢查一下昨天布置的背誦內容，第一個(gè)，方木木你先來(lái)背?！?p> 教室里的學(xué)生向以往語(yǔ)文老師叫方木木時(shí)那樣保持著(zhù)靜悄悄的狀態(tài)，都在等待著(zhù)一場(chǎng)已知結果的開(kāi)始戲。
方木木站起來(lái)時(shí)凳子在地面上挪動(dòng)的聲音，沉重而又刺耳。
袁承樂(lè )內心之中為自己的未雨綢繆而慶幸，他回想著(zhù)剛剛方木木背誦的情況，他知道方木木回家之后肯定有下功夫背，自己的做法只能讓她背得更加滾瓜亂熟，他滿(mǎn)懷希望的等待著(zhù)方木木能背誦出令語(yǔ)文老師滿(mǎn)意的內容。
方木木自站起來(lái)之后就一直低著(zhù)頭，她不敢直視語(yǔ)文老師，至于袁承樂(lè )在課間為她復習的內容，她腦海里依然清晰，但她的嘴不管自己怎么努力都張不開(kāi)，她皺緊了眉頭想要逼迫自己張嘴背誦，可最后的她卻如同一個(gè)啞巴一般站在那里，什么也沒(méi)能背誦出來(lái)。
語(yǔ)文老師劈頭蓋臉的批評如期而至，不，今日語(yǔ)文老師的言語(yǔ)變得更加犀利。
袁承樂(lè )轉過(guò)頭看著(zhù)站立的方木木，方木木依舊憋紅了一雙眼，緊咬的嘴唇想要訴說(shuō)，但又難以訴說(shuō)。袁承樂(lè )不知道方木木怎么了，他的擔心像是被黑暗慢慢覆蓋的天地等待著(zhù)夜將至一般。
班里的學(xué)生滿(mǎn)意的品味著(zhù)開(kāi)課前的‘甜點(diǎn)’，有的同學(xué)為此還特意向著(zhù)方木木站的那里看了看，他想或許是因為有了方木木，他這個(gè)差等生終于不再被語(yǔ)文老師一直針對，可他的感謝里多半卻是嘲諷。