風(fēng)雨啟程（二）

　　林元畢業(yè)后到現在，工作已經(jīng)三年，在公司一年的收入大概有六萬(wàn)左右。林元是一個(gè)不太亂花錢(qián)的人，除了平常的日常生活開(kāi)銷(xiāo)，基本上沒(méi)有別的大支出，所以三年下來(lái)將近有八九萬(wàn)的存款，這筆錢(qián)原本是他按照父母的要求攢下來(lái)買(mǎi)房用的?，F在林元決定全部拿出來(lái)用以俱樂(lè )部組建的啟動(dòng)資金。林元如此不顧一切，讓成冰內心非常感動(dòng)。

　　林元首先拿出一部分資金準備幫孩子們購置一些基本的裝備，球衣、球鞋和一些運動(dòng)器材等。

　　其次是俱樂(lè )部訓練場(chǎng)地的問(wèn)題，這也是目前最大的問(wèn)題。原來(lái)孩子們一直都是在石埂小學(xué)的操場(chǎng)上踢球，雖然經(jīng)過(guò)成冰和林元多次修整，場(chǎng)地相比以前更加平整，但畢竟還是砂土地，在上面踢球，孩子們的球感和腳下技術(shù)無(wú)法更好地發(fā)揮，也容易摔倒受傷，更不利于孩子們適應將來(lái)正規比賽的草皮場(chǎng)地。但是如果要另外找個(gè)地方建個(gè)場(chǎng)地，以目前的條件是實(shí)現不了的。

　　林元于是找到成冰商量，他建議花點(diǎn)錢(qián)將石埂小學(xué)的操場(chǎng)進(jìn)行改造，鋪上塑膠跑道和草皮，安上標準的球門(mén)，外圍一側裝上攔網(wǎng)，以此作為風(fēng)雨俱樂(lè )部的訓練場(chǎng)地，同時(shí)也可以作為石埂小學(xué)的操場(chǎng)。當然這需要得到李校長(cháng)的同意。

　　成冰于是便去找李校長(cháng)，將他和林元打算成立石埂風(fēng)雨足球俱樂(lè )部的想法和改造石埂小學(xué)操場(chǎng)借作訓練場(chǎng)地的請求告訴了李校長(cháng)。李校長(cháng)聽(tīng)完以后，很爽快地就同意了，同時(shí)還安排了一間空著(zhù)的教室作為俱樂(lè )部平時(shí)辦公和室內訓練使用。成冰和林元對于李校長(cháng)的支持，感到格外的感動(dòng)。

　　場(chǎng)地問(wèn)題定下來(lái)后，林元就立即去聯(lián)系建設公司，打算盡快將場(chǎng)地改造好。

　　另一方面，成冰這些天，根據平常對孩子們的觀(guān)察，已經(jīng)基本上選定了各個(gè)位置上的主力隊員。他打算按照433打造俱樂(lè )部的基礎陣型。前場(chǎng)選定的人員是韓宇、田鋒和丁子林，中場(chǎng)是李曉軒、王一誠和陳磊，后場(chǎng)是萬(wàn)強、謝慶慶、劉思敏、劉思銳，守門(mén)員是陳大雷。這是主力人員，另外其它的幾個(gè)相對弱些的孩子作為替補。這樣，風(fēng)雨俱樂(lè )部最早的球隊雛形便已組成。

　　這些隊員都是來(lái)自大山里的孩子，除了之前參加過(guò)市里比賽的韓宇、田鋒、李曉軒、王一誠、萬(wàn)強、謝慶慶外，其它孩子還沒(méi)有正式參加過(guò)比賽，對足球的認識還只是停留在游戲上。但無(wú)一例外的是他們都非常喜愛(ài)足球，踢球也有各自的特點(diǎn)和天賦閃光的地方。成冰堅信如果經(jīng)過(guò)正規的訓練，他們的技術(shù)都將達到很高的水平，但至于能高到什么程度，則必須經(jīng)過(guò)比賽的考驗才能看出。

　　足球是一項團隊運動(dòng)，僅僅依靠個(gè)人的天賦是無(wú)法培養出一支有戰斗力的球隊，所以成冰接下來(lái)對孩子們的訓練，除了一般的技術(shù)訓練外，如何讓孩子們學(xué)會(huì )配合，成為整體，將是極為重要的任務(wù)。

　　成冰在這兩三年的時(shí)間里，已經(jīng)由一名校隊的主力球員慢慢變成了一支山村孩子隊的教練。而他也一直在有意識地學(xué)習當教練的技能，如果要真正帶領(lǐng)俱樂(lè )部參加正規比賽，成冰還有一個(gè)個(gè)人任務(wù)，那就是拿到教練證。不過(guò)他早已在做這方面的準備。

　　球隊的雛形已經(jīng)建立，成冰將孩子們召集過(guò)來(lái)，告訴他們俱樂(lè )部是怎么一回事，問(wèn)大家愿不愿意加入這個(gè)俱樂(lè )部。孩子們異口同聲地大喊：愿意！

　　雖然成冰和林元已經(jīng)下決心要帶領(lǐng)孩子們在足球的這條路上走下去，但是孩子們依然有選擇自己人生的自由，而且這條路前途未卜，他們不能拿孩子們的人生來(lái)冒險。這個(gè)階段孩子們的學(xué)習非常重要，所以成冰認為一定不能因為踢球影響他們的學(xué)業(yè)，否則將來(lái)如果他們不想踢球，又耽誤了學(xué)習，那將后悔莫及。在這群孩子里，有些學(xué)習成績(jì)其實(shí)非常的不錯，比如李曉軒，他在學(xué)校里的考試成績(jì)每次都能排在鎮里中學(xué)的年級前十名。當然，即使是他們認定將來(lái)要成為足球運動(dòng)員，讀書(shū)也能提高他們的素養和思維，這對足球同樣重要。所以如何能夠讓他們既得到充分訓練又不耽誤學(xué)習，這是成冰需要認真計劃的事情。

　　除此之外，林元也提出來(lái)，孩子們的天性不能被踢球所抹殺，也要給他們玩的時(shí)間和空間。不能像體?；蛘咂渌切┚銟?lè )部青訓隊一樣完全當機器一樣去訓練他們。孩子們的天賦只有在快樂(lè )中才能發(fā)揮到極致。如果他們喪失了對足球的快樂(lè )，所有的努力都將毫無(wú)意義。

　　這段時(shí)間里兩人不斷地商量著(zhù)俱樂(lè )部發(fā)展的細節問(wèn)題，只要想到一個(gè)問(wèn)題，就立馬給對方打電話(huà)。兩個(gè)人的生活已被這件事所充滿(mǎn)，此刻的他們躊躇滿(mǎn)志，似乎全然不畏懼將要面對的困難。

　　孩子們自然還不明白足球俱樂(lè )部的真正含義，只是當林元將新做好的球衣和球鞋發(fā)給他們穿上的時(shí)候，大家感到格外的興奮。

　　俱樂(lè )部的球衣是林元親自設計的，上身是新綠色和云白色相間，下身是泥黃色，分別代表著(zhù)白云、綠樹(shù)和土地，象征著(zhù)風(fēng)雨俱樂(lè )部來(lái)自于鄉村，充滿(mǎn)著(zhù)希望。球衣背后用黑色的字體印著(zhù)石埂風(fēng)雨四個(gè)字和球衣號碼。球衣號碼是林元讓孩子們提前選好的，除了韓宇例外。林元直接給他定了號碼：10號。

　　10號球衣在足球上具有特別的意義，歷史有許多的偉大球星都是身批10號球衣，包括球王貝利和馬拉多納，穿10號球衣的往往都是球隊的絕對核心。林元讓韓宇穿10號球衣，是因為他內心確信以韓宇的天賦，未來(lái)將不可限量，因此已將他作為球隊核心來(lái)看待。

　　但成冰則并不在意這點(diǎn)，他的眼里是整個(gè)球隊。他所選擇的這些孩子在他眼里都是非常重要的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和天份，都值得去塑造和培養，同時(shí)他也相信未來(lái)還會(huì )有其它擁有著(zhù)非凡天賦的孩子在等待著(zhù)他去發(fā)現。