初出茅廬（五）

　　如果第一場(chǎng)對陣江北綠鷹，讓石埂風(fēng)雨的孩子們體驗到了進(jìn)球的快感，第二場(chǎng)對陣東昌體校，讓他們體驗到了防守的意義，那么第三場(chǎng)對陣育英中學(xué)則讓他們體驗到了傳控配合的魅力。

　　看了對陣東昌體校的比賽后，秦放對石埂風(fēng)雨的未來(lái)也增添了信心。他非常期待下一場(chǎng)比賽，因為下一場(chǎng)石埂風(fēng)雨將對陣去年的全省青少年足球比賽的冠軍育英中學(xué)。去年的決賽，他受朋友的邀請到了現場(chǎng)觀(guān)看。在青少年足球并不普及的環(huán)境下，育英中學(xué)孩子們的表現確實(shí)讓秦放眼前一亮。在去年那場(chǎng)決賽中，育英中學(xué)以令人贊嘆的團隊配合牢牢控制住了全場(chǎng)。雖然他們的個(gè)人技術(shù)并不多么突出，但是他們的傳控配合十分的到位。

　　后來(lái)秦放了解到，育英中學(xué)如此踢法得益于他們聘請的一名指導教練蘇克。蘇克原來(lái)是一家中超俱樂(lè )部青訓隊的助理教練，因為他醉心于傳控配合的訓練理念和主教練的想法格格不入，而被迫辭職。后來(lái)回到老家，在一家體校當足球老師，在一次比賽中被育英中學(xué)的校長(cháng)看中，聘為校隊的指導教練。育英中學(xué)是省內的一家有名的私立學(xué)校，學(xué)校注重培養孩子們的全方面能力，為了發(fā)揮孩子們的特長(cháng)，學(xué)校成立了各類(lèi)體育隊伍參加比賽，其中校足球隊是重點(diǎn)打造的隊伍。在去年的全省青少年足球比賽中，育英中學(xué)在蘇克的帶領(lǐng)下，一路斬殺，獲得冠軍，其中戰勝了多支專(zhuān)業(yè)的體校足球隊，實(shí)力不容小覷。

　　后來(lái)成冰才知道，原本去年石埂小學(xué)是有資格代表宜城參加全省的青少年足球比賽的，但是暗中被宜城三小拿走參賽資格。結果沒(méi)有再找人頂替比賽的宜城三小在小組賽中未贏(yíng)一場(chǎng)，積分墊底被迅速淘汰。

　　聽(tīng)完秦放的介紹，成冰也十分期待這場(chǎng)比賽。因為育英中學(xué)的踢球風(fēng)格和他的訓練理念不謀而合，他心里也一直在想將石埂風(fēng)雨打造成一支以強大的傳控配合為基礎的球隊。而這場(chǎng)比賽，將很好的檢驗石埂風(fēng)雨在這方面的能力。

　　一周很快過(guò)去，對陣育英中學(xué)的比賽開(kāi)始。

　　果然，比賽一開(kāi)場(chǎng)，成冰就見(jiàn)到與之前比賽對手包括去年宜城杯賽的對手不一樣的球隊，育英中學(xué)的隊員拿球后，并不是簡(jiǎn)單地直接就向禁區推進(jìn)或者是大腳傳球找前場(chǎng)人員，而是先在小范圍進(jìn)行傳球，將球權控制住，通過(guò)傳控配合慢慢推進(jìn)。這也讓成冰有些驚訝，這是他所希望打造的風(fēng)格，沒(méi)想到育英中學(xué)竟然已經(jīng)形成了這種踢法，他不禁佩服起育英中學(xué)的教練。成冰看了看站在旁邊指揮育英中學(xué)的蘇克，他30多歲的樣子，帶著(zhù)一副眼鏡，有些文弱，并不像是一個(gè)踢球的人。

　　開(kāi)場(chǎng)十分鐘，育英中學(xué)基本上一直在通過(guò)傳球將球權控制住。但是成冰也看得出來(lái)，育英中學(xué)的隊員雖然配合非常好，但是個(gè)人腳下的技術(shù)并不突出，傳接球的那一下，對球的掌控還是不夠，如果碰到技術(shù)比較好的球員，很容易將球破壞掉。只是他們的傳控配合意識，在很多青少年球隊中確實(shí)是很少見(jiàn)的。成冰還發(fā)現育英中學(xué)的隊員不黏球，球到自己腳下不管是什么位置都會(huì )盡快傳給隊友，這是他們的可貴之處。

　　育英中學(xué)的踢法一開(kāi)始讓石埂風(fēng)雨的孩子們有些不知所措。直到第12分鐘，長(cháng)時(shí)間沒(méi)有拿到球的王一誠，判斷出了對方的傳球路線(xiàn)，抓住機會(huì )，果斷攔截下來(lái)，拿到球權，帶球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。育英中學(xué)的防守也十分迅速，防守的位置站的非常的到位。王一誠將球交給丁子林，丁子林一個(gè)人突了進(jìn)去，但是剛到禁區前，就被育英中學(xué)的兩名防守人員包夾，將球破壞掉。這是比賽開(kāi)始后，石埂風(fēng)雨獲得的第一次進(jìn)攻機會(huì )。

　　育英中學(xué)拿到球后，又開(kāi)始玩起了傳球配合，王一誠漸漸摸清他們的傳球習慣，多次成功攔截搶斷，但是進(jìn)攻的時(shí)候，又被對方的防守化解。

　　育英中學(xué)雖然傳球配合非常出彩，但是進(jìn)攻起來(lái)也并沒(méi)有取得結果。經(jīng)歷了上場(chǎng)對陣東昌體校的防守訓練后，石埂風(fēng)雨的防守能力還是上了一個(gè)檔次。

　　上半場(chǎng)第25分鐘，陳磊在中場(chǎng)也抓住機會(huì )破壞了育英中學(xué)的傳球，將球拿到，帶了幾步后，交給了王一誠，王一誠帶球推進(jìn)，之后斜傳給了左路跟上的李曉軒，李曉軒帶球前進(jìn)后，一腳傳球精準地找到了已經(jīng)跑到禁區前的田鋒，田鋒接球后一腳打門(mén)，逛的一聲，打在了球門(mén)的立柱上彈了出來(lái)，被正好趕上來(lái)的丁子林補射進(jìn)門(mén)。石埂風(fēng)雨1：0育英中學(xué)。這次漂亮的配合，讓石埂風(fēng)雨打破了被動(dòng)局面，也讓孩子們找到了破解對方傳控配合的方法，那就是以更有力的傳控配合回擊。

　　看到這次漂亮的進(jìn)攻配合后成冰松了一口氣，他看到自己平常的訓練還是取得了一定的效果。秦放也為石埂風(fēng)雨剛才的表現感到高興。

　　育英中學(xué)的教練蘇克，看到石埂風(fēng)雨也踢出了如此好的配合，有些震驚，他也望了望一旁的成冰，眼神中充滿(mǎn)好奇。

　　中場(chǎng)休息的時(shí)候，成冰再次指導孩子們：“大家拿到球后，一定要注意相互傳球配合，這樣才能把控制在自己隊伍的腳下，因為一旦被對方控制住了球，那么要再想拿到球權，又需要費很大的勁?！?p>　　下半場(chǎng)，雙方在傳球上真正進(jìn)行了較量，球輪番在兩個(gè)球隊中傳來(lái)傳去，但是與育英中學(xué)相比，石埂風(fēng)雨勝在了球感天賦和技術(shù)上。李曉軒，王一誠，陳磊的傳球準度要明顯高于對方的中場(chǎng)球員，韓宇、田鋒和丁子林的腳下技術(shù)和射門(mén)水平也要遠遠強于對方的進(jìn)攻人員。

　　比賽進(jìn)行到第68分鐘和第75分鐘的時(shí)候，李曉軒、韓宇、田鋒連續兩次默契的三人配合，打穿了對方的防線(xiàn)，韓宇兩次精準的射門(mén)，將比分擴大到了3：0。

　　石埂風(fēng)雨將這個(gè)比分保持到了比賽結束，最終戰勝了去年全省青少年足球比賽的冠軍，成功晉級這次豐興杯邀請賽的決賽。

　　這場(chǎng)比賽雖然看似比戰勝東昌體校那場(chǎng)比賽輕松許多，但是石埂風(fēng)雨經(jīng)受到的考驗也不小，積累的經(jīng)驗也非常的豐厚。孩子們正在慢慢將自己的天賦和成冰的訓練效果轉化成比賽的能力，這才是最讓成冰感到欣慰的。

　　一周后的決賽，對手將是豐興青訓隊，這是石埂風(fēng)雨第一次對陣一支正規的職業(yè)聯(lián)賽俱樂(lè )部，對于他們而言，無(wú)疑是一次更大的考驗。