第二十一章 小心火燭

　　“哦？你和何詩(shī)菱是一個(gè)地方的？”朱顏看著(zhù)剛介紹完自己的凌濛初，這丹鳳鎮的女孩相貌都不錯嘛，哦，是成績(jì)不錯！不必給予過(guò)多關(guān)注了。

　　“嗯，是的。我們初中同桌三年，現在又是同桌?！绷铦鞒鯌?zhù)，又習慣性的伸手在后面把衣角往下拉了拉。

　　“哦。同窗五年了?！敝祛伩聪蛄铦鞒?，“班里還有你們初中的同學(xué)嘛？”

　　“初中的同學(xué)，在云凌的有二十六個(gè)，同校的有大約，多少來(lái)著(zhù)？”凌濛初低頭看向了何詩(shī)菱，“哦，一百四十五人，但是，在5班的，只有我和小，和班長(cháng)何詩(shī)菱兩個(gè)人?！?p>　　“哦，很好。請坐?！敝祛佄⑻в沂中α诵?，示意凌濛初坐下，這兩個(gè)來(lái)自同一地方的女孩，性情，可是大相徑庭呢，一個(gè)話(huà)太少，一個(gè)話(huà)有點(diǎn)多。

　　“我剛剛聽(tīng)到一句‘一葉障目，不見(jiàn)泰山’，”朱顏左右環(huán)顧一下，目光落到了王曉曉身上，“是誰(shuí)說(shuō)的？”

　　“是我?！惫⑿烙昕戳艘谎圻€未打完草稿的王曉曉，站了起來(lái)，“抱歉，老師，我們科代表，英語(yǔ)太好了，引用名句作介紹，我一時(shí)沒(méi)有理解，會(huì )錯了意?！?p>　　“哦，原來(lái)如此。知錯能改，善莫大焉，很好?！敝祛伩戳艘谎?，奮筆疾書(shū)的王曉曉，又看了看已站起來(lái)的耿欣雨，果然是樂(lè )于助人呀，“那你是誰(shuí)呢？”

　　“我是耿欣雨，5班的團支書(shū)，我來(lái)自凌遠鎮，離凌諾中學(xué)僅有二十分鐘的車(chē)程，依山傍水，眉黛斂秋波，山明水秀。我的愛(ài)好和某人一樣，喜歡看風(fēng)景。我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè )于助人，弱點(diǎn)是關(guān)注當下，缺乏前瞻性。我本學(xué)期的目標是全力以赴地配合班長(cháng)，責無(wú)旁貸地承擔責任?！?p>　　“嗯，很好，耿欣雨，5班的小才女呀，”朱顏看著(zhù)耿欣雨，笑了起來(lái)，既然是樂(lè )于助人，那不如，“居云鎮和凌遠鎮離得很近哦，能分享一下，你的英語(yǔ)學(xué)習方法嘛？”

　　“什么，學(xué)習方法？”“這不是要做自我介紹的嘛？”“這又是什么情況？”“難道是因為住的地方近嘛？”

　　教室里又是一片的喧嘩聲。

　　分享學(xué)習方法？耿欣雨愣了一下，抬頭看向朱顏，看到朱顏正笑意盈盈地看著(zhù)她，右手在很有節奏點(diǎn)著(zhù)凌濛初的桌子。這老師，果然厲害，不是那么好糊弄的，也并非表面上看到的這樣和氣，她還以為介紹完可以像其他人一樣坐下了呢，好吧，那就分享，簡(jiǎn)單三點(diǎn)。

　　“我的方法就三點(diǎn)：背單詞，背語(yǔ)法，勤做題。周而復始，不斷重復，沒(méi)有捷徑，貴在堅持?！惫⑿烙觐D了一下，“當然，既要背，便要大聲背大聲讀，英語(yǔ)是要講究語(yǔ)感的，而語(yǔ)感是要讀出來(lái)的，不可以默讀?！?p>　　“嗯嗯嗯，有道理?！薄拔揖褪前l(fā)音不準，不喜歡讀?！薄拔疫€以為是有什么捷徑呢，原來(lái)大家都一樣?！苯淌依镉质且黄h論聲。

　　“怎么能一樣呢？人家可是班里前5名的，校前20名的?！倍艜燥L(fēng)看了一眼唐霽。

　　“總成績(jì)又不能代表英語(yǔ)成績(jì)呀?！碧旗V收起了原來(lái)準備記方法的本子，放到了面前的桌子上。

　　“此言差矣，你以為英語(yǔ)老師是隨便點(diǎn)名的呢？”杜曉風(fēng)笑著(zhù)小聲地說(shuō)道，拿起英語(yǔ)課本擋在了桌前。

　　“當然是了，不然呢？”唐霽也學(xué)著(zhù)杜曉風(fēng)拿起了英語(yǔ)課本，往桌子的左邊靠了靠。

　　“這是按成績(jì)好壞來(lái)點(diǎn)名的?！倍艜燥L(fēng)笑著(zhù)，“這四個(gè)人，哪個(gè)成績(jì)差呀?！?p>　　“真假的？”唐霽一臉的不確定，這老師是神了嘛？這才剛來(lái)便知道成績(jì)優(yōu)劣了。那他，可不是一開(kāi)始就墜入深淵了，想上來(lái)簡(jiǎn)直是難于上青天了嘛？

　　“嗯，說(shuō)得很好?！敝祛伩戳艘谎酃⑿烙?，這丫頭很機靈呀，簡(jiǎn)潔扼要，以簡(jiǎn)制勝，這三點(diǎn)，無(wú)懈可擊，環(huán)視了一圈教室，“請坐。英語(yǔ)有句諺語(yǔ)‘Repetition is the mother of skills（重復是技能之母）’不斷重復，貴在堅持?！?p>　　耿欣雨笑著(zhù)坐下了，看到側過(guò)頭來(lái)的何詩(shī)菱，她臉上一如往常的表情，若有似無(wú)的笑著(zhù)，仔細一看，發(fā)現，她手里立在桌上的課本里夾了一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)字：小心火燭。

　　你剛才在提醒我？耿欣雨睜大了眼睛，看向何詩(shī)菱。

　　何詩(shī)菱把書(shū)本放下了，在紙上寫(xiě)著(zhù)什么，下一刻，又把書(shū)立了起來(lái)。

　　耿欣雨看到書(shū)里的紙上寫(xiě)著(zhù)：寫(xiě)在你站起來(lái)之前。好在你機靈。

　　耿欣雨看著(zhù)很快又放了下書(shū)本何詩(shī)菱，笑了一下，這是在夸她呢，還是在取笑她呢，眼前這個(gè)住在居云鎮的朱顏老師，確實(shí)很近，只是以后，這距離是要遠一點(diǎn)還是需要再近一點(diǎn)呢？

　　耿欣雨又看了一下面前的朱顏，發(fā)現，她又在盯著(zhù)王曉曉了。側頭看了下，還好，曉曉的草稿已經(jīng)寫(xiě)完了，正在順著(zhù)默念呢。

　　“同桌?！敝祛佄⑻в沂?，指了指王曉曉，有個(gè)好同桌，但也不能就此作罷。

　　王曉曉站了起來(lái)，讀起了攤在面前的稿子。

　　“好，請坐?！敝祛佁Я颂质疽馔鯐詴宰?，還好，這水平，交給她的好同桌就可以了。環(huán)顧了一圈教室，然后，朝講臺走云，將視線(xiàn)鎖定到了右手邊最前排的同學(xué)那里，“隨機點(diǎn)名，到此結束，接下來(lái)，我們從右邊開(kāi)始……”

　　“嚇S我了?！蓖鯐詴阅闷鹆藭?shū)本，擋在了面前，“還好，欣雨你替我先起來(lái)說(shuō)了?！?p>　　“以后，我們要小心火燭了，”耿欣雨小聲地笑著(zhù)。

　　“什么意思？”王曉曉看了一眼耿欣雨。

　　“不能引火上身，先安分點(diǎn)?！惫⑿烙甑囊幌?huà)，引得王曉曉“吃吃”地捂嘴笑了起來(lái)。

　　在王曉曉的笑聲里，凌濛初轉過(guò)頭來(lái)，“你說(shuō)得很對，法不責眾，不適合這個(gè)朱老師?！?p>　　“PP”唐霽笑著(zhù)拉著(zhù)課本又往左邊靠了靠，一顆落了下來(lái)，“你想錯了，哈哈哈?！?p>　　“嗯，好像是?！倍艜燥L(fēng)若有所思地說(shuō)道，“這朱老師，又是一個(gè)不按套路出牌的人。我們以后還是小心一點(diǎn)吧?！?p>　　最后一個(gè)同學(xué)介紹完之后，朱顏心里也對全班的同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，有了一個(gè)初步的取證了，所謂良莠不齊說(shuō)得也就是他們了吧，不過(guò)，比之前想象的要得多了，這曹校的目標，看來(lái)，沒(méi)有想象中的那么困難呢。

　　“好了，各位，布置一下我們明天和后天的英語(yǔ)小組的寫(xiě)作任務(wù)：

　　1、寫(xiě)一篇自我介紹。嘗試正確地使用一系列動(dòng)詞，以及a與the。

　　2、寫(xiě)一篇他人的介紹。你可以寫(xiě)你的朋友或家人。

　　3、將這兩篇文章進(jìn)行對比，記錄代詞和動(dòng)詞使用上的差異?！?p>　　“?！毕抡n鈴聲響起來(lái)了，布置完作業(yè)朱顏，笑著(zhù)拿著(zhù)課本走出了教室，留下一群錯愕、驚訝、各色表情的學(xué)生在教室里……