第三十八章 大樹(shù)與小詩(shī)

　　“這三個(gè)人，有什么好總結的？”

　　“我們的故事不是都已經(jīng)聽(tīng)完了嘛？”

　　“你傻呀，還是真傻呀，這故事聽(tīng)完了，自然要講講道理來(lái)總結了?！?p>　　“先看中國近現史的這位，”譚希玲在黑板偏右2/3的位置，橫向畫(huà)了一根粗線(xiàn)條，繼而又從粗線(xiàn)條上引申出幾根細線(xiàn)條，在上部的其中一根線(xiàn)條上寫(xiě)了譚嗣同的名字，“各位，他所處的年代？人際關(guān)系網(wǎng)，相關(guān)歷史事件？歷史意義？

　　“光緒年間，”“光緒帝，慈禧，康有為，梁?jiǎn)⒊?，以及其他的戊戌五君子?！?p>　　教室里是此起彼伏的應答道。

　　“好，很好呀?！弊T希玲贊道，并在譚祠同的名字往上又引出幾根曲線(xiàn)，分別寫(xiě)上1898.6.11-1898.9.21，戊戌六君幾個(gè)字來(lái)。繼而又問(wèn)道，“我們按時(shí)間順序，1898年至1840年，這其間有哪些歷史大事件，和哪些人物有關(guān)，歷史意義何在？往后的時(shí)間里又有哪些？這些問(wèn)題，在高一的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，一起回顧?！?p>　　“鴉片戰爭的主持者是林則徐呀?！薄拔鞣劫Y本主義國家入侵?！薄疤教靽\動(dòng)興起了，主要人物有洪秀全……”“接下來(lái)是洋務(wù)運動(dòng)了，主要人物有……”“還有中法戰爭，甲午中日戰爭了”“瓜分中國了?！薄霸俳酉聛?lái)就是戊戌變法了?！薄傲x和團運動(dòng)……”

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　　教室里的回應聲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，按著(zhù)時(shí)間順序回顧了起來(lái)。

　　“老師，這一招厲害呀，人，時(shí)，事，意義都出來(lái)了?！惫⑿烙晷Φ?，“歷史考試的重難點(diǎn)呀?！?p>　　“像我對數字不敏感，記不住的時(shí)間的人，怎么辦呀？”凌濛初一旁接話(huà)道。

　　“不是還有你哥嘛？”王曉曉笑道，“你找他要個(gè)記憶的技巧呀?！?p>　　“你哥?！绷铦鞒蹀D頭瞪了一眼王曉曉，她才不稀罕呢。

　　“我倒是想呢，可惜人家不認我呀?！蓖鯐詴孕χ?zhù)，轉身看了一眼，“你看，你哥今天這堂課多神氣呀，風(fēng)光獨占了?！?p>　　“懶得理你?！绷铦鞒醯闪艘谎弁鯐詴?，又瞪了一眼教室的后門(mén)，發(fā)現，那人，根本沒(méi)有看向這里，惺惺的轉過(guò)頭來(lái)，問(wèn)何詩(shī)菱，“這時(shí)間和人物事件老對不上怎么辦?！?p>　　“多記兩遍?！焙卧?shī)菱依窗笑道。

　　“越記越亂，你還不知道我嘛?！绷铦鞒醢炎煲黄?，“看來(lái)，你也是無(wú)計可施了?！?p>　　“她有辦法?！焙卧?shī)菱停下手中轉著(zhù)的筆，朝講臺前點(diǎn)了點(diǎn)。

　　“她能有什么辦法呀？”凌濛初看向講臺上的歷史老師。

　　“老師，你這曲線(xiàn)畫(huà)得很有趣呀？”“老師，畫(huà)得這個(gè)，像是一個(gè)樹(shù)干的分枝圖呀，中間是樹(shù)干，左右細小的是各個(gè)枝丫，再往上就是樹(shù)梢尖端了?！?p>　　“哦，好像是的呀?！?p>　　“還真是，倒立的大樹(shù)呀。人物事件時(shí)間便是片片的枝葉了?！?p>　　“聰明呀你?！薄肮?，難得聰明了?！?p>　　教室的議論聲響起來(lái)的時(shí)候，譚希玲把粗線(xiàn)往左延伸至黑板的最左端寫(xiě)上1840，而后又從粗線(xiàn)往上下方向，各延伸出一些曲線(xiàn)，繼而又從曲線(xiàn)上再分開(kāi)幾支出去，轉過(guò)身來(lái)，“說(shuō)對了，這就是我們以時(shí)間為主線(xiàn)，人物、事件及歷史意義為輔線(xiàn)的脈絡(luò )圖，也就是時(shí)下流行的樹(shù)狀結構圖?！?p>　　“樹(shù)狀圖？”“歷史知識脈絡(luò )圖？”

　　“老師，這是要給我們把這一學(xué)期的歷史知識都串起來(lái)嘛？”

　　“那我們以后，是不是不需要記筆記了？”

　　“老師，我們的歷史作業(yè)，可以交這樣的線(xiàn)條圖嘛？”

　　“想得美，歷史事件和意義陳述，你不用文字來(lái)表達，怎么得分呀？”

　　“整本書(shū)，我們會(huì )用三條線(xiàn)來(lái)串聯(lián)，第一個(gè)如黑板所示，時(shí)間主線(xiàn)?！弊T希玲笑著(zhù)，看向臺下張望的眼睛，那里有驚奇，有疑惑，也還有閃閃發(fā)光的求知欲。

　　“這個(gè)好，中國近現代史，一個(gè)起止時(shí)間，中國古代史再來(lái)一個(gè)起止時(shí)間，這個(gè)我喜歡?！?p>　　“那第二個(gè)呢？”“又用什么來(lái)做主線(xiàn)呢？”

　　“第二個(gè)嘛，我們再回顧一下，第二個(gè)故事人物了?！弊T希玲笑道。

　　“第二個(gè)故事？歷史名人的評價(jià)嘛？”

　　“我知道了，是以歷史人物生平軼事以及評價(jià)為主線(xiàn)。再記一遍，是嘛，老師？”杜曉風(fēng)的驚喜聲從教室的后面傳來(lái)。

　　“你說(shuō)錯了，應該是從政治，思想文化，經(jīng)濟，科技，教育，格局等方面來(lái)說(shuō)了吧？”

　　“嗯，有道理?！啊昂孟穸加械览硌??！?p>　　“說(shuō)得很好，第二條線(xiàn)，確實(shí)是以歷史人物為主線(xiàn)，對他所處的時(shí)代，歷史事件，人物關(guān)系網(wǎng)詳細梳理一遍?！弊T希玲說(shuō)道，“至于那位同學(xué)，說(shuō)從政治，思想文化等方面來(lái)說(shuō)的，也是對的，那是我們的第三條線(xiàn)?！?p>　　“可是，老師，我們記不住這些時(shí)間怎么辦？”

　　“來(lái)，我們看看幾句話(huà)，”譚希玲笑道，在黑板的中間位置寫(xiě)了四行字，“442，林丫頭棄鼻簽，一扇香鸚鵡，隔向償關(guān)望，中民二半半?！?p>　　“這什么呀？”“這什么跟什么呀？”教室里是一張張懵逼的臉。

　　“像詩(shī)不是詩(shī)，粗讀還押韻?！绷铦鞒醯囊痪湓?huà)，引得前后幾個(gè)人笑了起來(lái)。

　　“在幫你記憶呢?！焙卧?shī)菱笑笑，這方法，可行。

　　“??？”凌濛初一臉錯愕地看向何詩(shī)菱，又轉向了講臺。

　　“我去，這天書(shū)呀？”唐霽用手撓了撓頭，眨了眨眼睛，一時(shí)也愣住了。

　　凌初陽(yáng)笑笑，準備回應唐霽的問(wèn)話(huà)，卻看到歷史老師正看向這里。

　　“凌初陽(yáng)，”譚希玲笑道，“的同桌，說(shuō)一下，你的理解?！?p>　　“我以為是，”唐霽看了一眼凌初陽(yáng)，發(fā)現，他在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字:這是歷史事件。什么呀，是在提醒他的嘛？便一字一頓的說(shuō)道，“這應該說(shuō)得是幾個(gè)歷史事件吧。1840-1842年的幾件大事?！?p>　　“哦？哪幾件呢？說(shuō)說(shuō)看?！弊T希玲鼓勵的眼神看向唐霽，走下了講臺，是他自己想到的，還是，有人在幫忙呢？

　　“林則徐，鴉片戰爭，琦善簽訂條約，奕山投降簽《中英南京條約》割香港協(xié)定關(guān)稅，賠償2100元，從此，中國走上了半殖民地半封社會(huì )?！?p>　　“??？是這樣嘛？”“不然你以為呢？”“我還以為歷史課改成語(yǔ)文課了，要寫(xiě)詩(shī)了呢?！?p>　　“我還以為是一個(gè)姓林的丫頭不講究衛生，把挖鼻子的牙簽扔了，又不懂禮貌一扇子把鸚鵡給扇飛了，人鳥(niǎo)相看，你一眼我一眼，一人一半對著(zhù)看呢?！碧K磊的聲音引得教室里一片哄堂大笑。

　　“有才?！薄拔乙彩沁@想的?！薄皡柡ρ教K磊?！?p>　　“好，很好，確實(shí)是歷史事件，”譚希玲笑著(zhù)走回了講臺，指了指蘇磊，“你的聯(lián)想力很豐富，很適合學(xué)好歷史?！?p>　　“??？”“還可以這樣的呀?！薄靶迈r?！薄安贿^(guò)，這林丫扔鼻簽，我很喜歡?！?p>　　“別吵，看，老師又寫(xiě)字了?！薄坝钟行聵擞浟??！?p>　　“442.林?zhù)f琦鼻簽，奕山降英五，割香關(guān)稅償，中民二半半?！弊T希玲在旁邊又寫(xiě)了幾行字，“現在，可以理解了嘛？”

　　“哦。明白了?！薄艾F在可以順出來(lái)了，確實(shí)是唐霽說(shuō)得那樣?！?p>　　“我們可以用這位同學(xué)記故事的方法，或順口溜的方法，諸如此類(lèi)的口訣的方法，來(lái)記這位同學(xué)剛才說(shuō)的歷史知識?！弊T希玲指了指蘇磊，又指了指唐霽，說(shuō)道。這位，這位，自己都差點(diǎn)把自己繞暈了。

　　“哦！”“明白了?！薄斑@個(gè)方法好?！薄袄蠋?，你有多少這樣的詩(shī)呀，直接給我們吧?！?p>　　“可以呀?！弊T希玲笑笑，“接下來(lái)的課程，課后大家先嘗試自己寫(xiě)口訣，作結構圖，我會(huì )在下堂課前給大家分享的我的小詩(shī)和結構圖，可以嘛？”

　　“可以！”“好的?！薄斑@樣的方法，我很喜歡?！?p>　　“這樣的課程，我很喜歡?！绷铦鞒跣χ?zhù)搖了搖，“聽(tīng)故事，寫(xiě)詩(shī)，畫(huà)大樹(shù)?！?p>　　“是的，這樣的歷史，我也喜歡?！蓖鯐詴缘穆曇魪暮竺鎮鱽?lái)了。

　　“和老文枯燥讀課本相比，大家都很喜歡?！惫⑿烙晷χ?zhù)，點(diǎn)了點(diǎn)何詩(shī)菱的肩膀，“這老師不錯哦?！?p>　　何詩(shī)菱笑著(zhù)，看著(zhù)她們，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，不經(jīng)意地看到凌初陽(yáng)正倚墻看向這里……

　　“?！毕抡n鈴聲，響了起來(lái)。

　　“這么快，就結束了？”“我怎么覺(jué)得，好像才剛上課似的呢？”

　　“我們周六再見(jiàn)嘍。等你們的杰作，小詩(shī)和小畫(huà)了?！弊T希玲笑著(zhù)走下了講臺……