七月底的下午，陽(yáng)光熾熱，書(shū)房里的兩個(gè)孩子開(kāi)始做題。他們都很認真，偶爾會(huì )相視一笑。只是隨著(zhù)做題的深入，眉頭漸漸皺起來(lái)。
厲少宸翻著(zhù)語(yǔ)文試卷，發(fā)現怎么都是知識盲點(diǎn)，這些都是出自Grace必讀書(shū)目里的嗎？
陸藝寧則對數學(xué)一頭霧水，她沒(méi)參加過(guò)奧數培訓，看著(zhù)這些字母和公式，就像小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑳](méi)有一絲熟悉感。她急的在新風(fēng)房里出了汗。
英語(yǔ)總算好一些，厲少宸過(guò)了fce，平時(shí)也看了些《國家地理》、BBC紀錄片英文版，總算發(fā)揮了些作用；而陸藝寧幾乎相當于在英語(yǔ)環(huán)境中長(cháng)大了，海歸父母加菲傭陪練，考試自然不在話(huà)下。
趁著(zhù)兩個(gè)孩子答題，伊蕊陪著(zhù)小女兒練了一個(gè)半小時(shí)小提琴。陸藝瞳的眼睛越練越大，眉毛都要飛起來(lái)表達憤怒了。
“媽媽?zhuān)胰ヅ闩懵劙⒁贪?，她一個(gè)人多無(wú)聊??！”
“媽媽?zhuān)憬踢^(guò)我們，這樣待客是不禮貌的?！?p> “媽媽?zhuān)憬愫蜕馘犯绺绾孟癯龊沽?，我給他們拿個(gè)毛巾?！?p> 伊蕊看著(zhù)時(shí)間也不短了，加上女兒軟磨硬泡，便答應了休息一會(huì )。
聞雅姝其實(shí)沒(méi)閑著(zhù)，她把伊蕊出的題做了一遍。如果兩個(gè)孩子基礎相差太多，那么一起學(xué)習的意義就會(huì )大打折扣，怎么破？
卷子已經(jīng)拿到了兩位母親的手里。陸藝瞳不知道從哪里找出了樂(lè )高，三個(gè)孩子便歡天喜地玩起來(lái)，剛剛考試的挫敗也都消失了。
伊蕊坐到聞雅姝身邊，手里還拿著(zhù)厲少宸的語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷，上面不少空白和錯誤的地方。
她平靜說(shuō)道：“同是四年級，同是各自學(xué)校里當學(xué)霸，可是不同的教育體系之下，差異竟然這么大。我不確定把他們放在一起是否合適?！?p> “Grace挺出乎我的意料的。還記得季儀若的擔心嗎，她說(shuō)國際學(xué)校容易把孩子教成外國人，可Grace的人文素養，遠超同齡孩子?！甭勓沛玫氖顷懰噷幍臄祵W(xué)和科學(xué)試卷。
“可是她的數學(xué)和少宸相比，就落得遠了。不是我說(shuō)，你出的這些題，真的蠻難的，少宸卻做的很好，將來(lái)學(xué)理工科肯定錯不了?！?p> “如果你做過(guò)很多早培的模擬題，大概就不會(huì )這么說(shuō)了。那些神經(jīng)系統測試和數理邏輯思維，很是刁鉆呢?！?p> 兩個(gè)媽媽沉默了。
她們看向玩耍中的孩子，那么歡樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，如果不用面對未來(lái)的殘酷競爭該多好！
聞雅姝忽然笑了，“伊蕊，你在國外好多年，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，如果一個(gè)孩子偏科很?chē)乐?，國外老師通常?huì )強化他的強項？還是會(huì )讓他投入更多時(shí)間和精力，去彌補他的弱項？”
伊蕊一愣，若有啟發(fā)，在中國遇到這種情況，當然是數學(xué)差補數學(xué)，語(yǔ)文差補語(yǔ)文。而很多西方的教育是相反的。
“通常會(huì )強化強項。舉個(gè)例子，科比打籃球好，老師就會(huì )鼓勵他多打籃球，在籃球中建立信心。而不是一味學(xué)習。比起怎么努力也學(xué)不好的孩子，我們更需要一個(gè)籃球巨星?！?p> 聞雅姝目光發(fā)亮，打了一個(gè)響指，情緒也激動(dòng)起來(lái)：“我們老祖宗說(shuō)，有教無(wú)類(lèi)，我們明確了孩子的強項，強化就好了嘛。再說(shuō)咱們出的題，都是下意識針對超常兒童的，考的不好也沒(méi)什么大不了的。這個(gè)學(xué)習日啊，只要能激發(fā)他們的興趣和探索，讓他們學(xué)的快樂(lè )，就是值得的。暑假也沒(méi)幾天?！?p> 伊蕊聽(tīng)了也輕松了，左右每周末半天，也不該抱著(zhù)太功利的想法?！拔液鋈挥羞^(guò)想法，我家倆孩子，一個(gè)打兜網(wǎng)球，一個(gè)打棒球，少宸有沒(méi)有興趣加入??？”
聞雅姝拉著(zhù)她的手，徑自走到門(mén)外，伊蕊發(fā)現走廊里杵著(zhù)兩個(gè)球拍，“你把要點(diǎn)講給少宸，到時(shí)候喂招陪練就交給他吧，正好我還覺(jué)得孩子太瘦弱呢！”
伊蕊動(dòng)人一笑，比了一個(gè)OK的手勢。