摸底考試的風(fēng)潮過(guò)去，九月正式開(kāi)始。
九月是多么美好的月份，天氣涼爽，空氣清新，周杰倫發(fā)新專(zhuān)輯。
如果不是所有的升旗儀式上，主持人總要提到這句欠揍的“金秋九月，金風(fēng)送爽”的屁話(huà)。
但是的確，秋高九月，金風(fēng)送爽。一切都金燦燦的，我的呼吸也格外暢快，趴在桌子上呆望窗外陽(yáng)光燦爛，天下太平。
不過(guò)我必須要承認，九月最令人不爽的，就是新學(xué)期。課程對我來(lái)說(shuō)，有那么一點(diǎn)點(diǎn)難。
所謂“一點(diǎn)點(diǎn)”的意思就是，上課時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)全懂；做卷子的時(shí)候，做做全錯。
我覺(jué)得我都聽(tīng)懂了啊，那些定義，那些定理的推導，都清楚得很嘛，為什么一做題就犯傻呢？
格致沒(méi)有給學(xué)生統一征訂練習冊，關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)明銘，如我所料地受到鄙視。
“學(xué)校沒(méi)有義務(wù)給我們安排指定練習冊啊，市場(chǎng)上那么多，你自己根據水平去挑就好了，根據能力，愛(ài)做幾本就做幾本。話(huà)說(shuō)回來(lái)，如果他訂了統一練習冊，但是是我不喜歡的類(lèi)型，那我也不會(huì )做，白白花錢(qián)?！?p> 我只好沉默。
不過(guò)，每科老師都會(huì )下發(fā)海量的練習卷子，但是學(xué)生是否按時(shí)完成了，老師也不過(guò)問(wèn)——他們上課會(huì )選擇性地講講卷子上的題，方式就是“大家注意下第5題，其實(shí)有種簡(jiǎn)便算法，我們假設×××……”
我連不簡(jiǎn)便的算法還沒(méi)學(xué)明白呢，他們已經(jīng)開(kāi)始跳過(guò)這一步，走上了捷徑。而我會(huì )做的那些題，都不在他們的提醒范圍之內。他們也不關(guān)心我做沒(méi)做。
地理老師是個(gè)白白胖胖的年輕女人，聽(tīng)說(shuō)是個(gè)新老師。作為文理分科前頗受歧視的“副科”（歷史、地理、政治）教師，她第一堂課就用了二十多分鐘端正我們對文科的偏見(jiàn)。
“格致的很多同學(xué)從小就認定了學(xué)理科，對文科絲毫沒(méi)有了解，只認為那是理科跟不上的人才學(xué)的，我覺(jué)得這種認識都很膚淺，文科其實(shí)也很不容易學(xué)，只能說(shuō)各有側重……”
我在下面拼命點(diǎn)頭。
明銘正在翻英語(yǔ)卷子，側過(guò)臉瞥我一眼：“你想學(xué)文??？”
我愣了愣，還真是沒(méi)想過(guò)。
“我就是覺(jué)得，她說(shuō)得挺有道理的……”
“文科本來(lái)就比理科簡(jiǎn)單，有什么道理??？”
我怒，雖然自己也不知道自己怒什么，文科又不是我媽?zhuān)液葱l它做什么。
“那么簡(jiǎn)單，你為什么不去學(xué)？”
右前方的云云聞聲回頭朝我們看了一眼——我連忙賠笑臉，表示不關(guān)她的事。
“因為我想造原子彈造飛機玩，你管？”
我……的確管不著(zhù)。
后來(lái)我想了想，也許是因為同樣身為格致的弱勢群體，我不自覺(jué)地對文科產(chǎn)生了同病相憐的戰友情誼，好像抬高了文科的地位，就等于抬高了我自己的地位。
詭異的邏輯，莫名其妙的榮譽(yù)之戰。
“我說(shuō)真的，別學(xué)文科?！焙瞄L(cháng)時(shí)間的沉默之后，我以為話(huà)題都結束了，他突然又飆出一句。
我也不知道怎么了，就接了一句：“嗯，我不學(xué)文?！?p> 然后他笑了，沒(méi)有看我，所以我也不知道他是不是在朝他的英語(yǔ)卷子賣(mài)笑。
他專(zhuān)心寫(xiě)字算題的時(shí)候，特別好看。
后來(lái)，地理老師開(kāi)始進(jìn)行正式的教學(xué)內容講授——地球運動(dòng)。
我聽(tīng)得一頭霧水。
我不知道是我的智商問(wèn)題，還是她的教學(xué)水平問(wèn)題。我發(fā)現文科的確比理科難，因為連物理我都聽(tīng)懂了，可是我聽(tīng)不懂地理。
講到近日點(diǎn)、遠日點(diǎn)的時(shí)候，地理老師停下，笑瞇瞇地問(wèn)講臺下心不在焉的同學(xué)們：“咱們格致是不是有不少競賽生啊，有沒(méi)有物理好的同學(xué)知道開(kāi)普勒三大定律？”
班里面安靜了一會(huì )兒，然后明銘懶懶散散地舉手了——我強烈地感到那副懶散的樣子是裝的，肯定是裝的！
他放下英語(yǔ)卷子，站起來(lái)說(shuō)：“這三條定律應該是17世紀初開(kāi)普勒發(fā)表在他自己寫(xiě)的書(shū)里面的。第一定律又叫軌道定律，是說(shuō)所有行星繞太陽(yáng)運動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上?！?p> 我當時(shí)很想拽拽他的袖子問(wèn)問(wèn)，那個(gè)開(kāi)普勒還是開(kāi)普敦的（我沒(méi)聽(tīng)清），憑什么這么說(shuō)??？而且，橢圓……一共有幾個(gè)焦點(diǎn)？
“第二個(gè)定律就是面積定律，也就是說(shuō)，對于任何一個(gè)行星來(lái)說(shuō)，它與太陽(yáng)的連線(xiàn)在相等的時(shí)間掃過(guò)的面積相等?！?p> 說(shuō)到這兒，他跑到講臺上畫(huà)了一個(gè)橢圓，太陽(yáng)，地球，連了幾條線(xiàn)。
“形象點(diǎn)兒說(shuō)，用S代表太陽(yáng)，E代表地球，就是在面積上，SAE＝SBE′＝SCE″?！彼麚蠐虾竽X勺，“這個(gè)的證明涉及角動(dòng)量的問(wèn)題，不廢話(huà)了?！?p> 謝謝你。我在心里感嘆。
“第三定律是在幾年后才發(fā)現的，應該是叫周期定律，也就是所有行星的軌道半長(cháng)軸的三次方跟公轉周期二次方的比值都相等?！?p> 后來(lái)他說(shuō)的話(huà)，我就完全聽(tīng)不懂了。
一涉及數學(xué)公式，我就down機（死機）了。
結束的時(shí)候，他還頗為謙虛地說(shuō)：“估計很多同學(xué)都知道這三大定律，其實(shí)我的理解也不全面，班門(mén)弄斧了?！?p> 我靠。
他坐下之后，繼續做英語(yǔ)單選，一臉嚴肅，好像根本沒(méi)看見(jiàn)講臺前既興奮又嚴陣以待的地理老師。地理老師對他大加贊揚，他卻好像沒(méi)聽(tīng)到一般。
可是我發(fā)現他抿著(zhù)的嘴角，努力壓抑著(zhù)上揚的弧度。
“想笑就笑吧，你剛才很拽?！蔽曳浅ｓw貼地說(shuō)。
于是，他終于面紅耳赤地趴在了桌子上：“白白，我跟你沒(méi)完?！?p> 變本加厲，窮兇極惡，喪心病狂。
????我說(shuō)的是此刻的地理老師。
????余淮的表現好像踩了她戰斗模式的開(kāi)關(guān)，為了表現她不輸于這群高一毛孩子的專(zhuān)業(yè)知識，她講的課直奔天書(shū)而去。
????“她到底在說(shuō)什么啊……”我感嘆。
????“其實(shí)，地理是理科。如果你大學(xué)時(shí)要修跟地理有關(guān)的，氣象學(xué)、地球空間科學(xué)、地質(zhì)學(xué)……通通都是理科?！彼贿呣D筆一邊說(shuō)，順便還答了一道單選題。
????我覺(jué)得明銘的一系列所作所為，根本就是在絕我的后路。
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????不過(guò)在格致上課的這兩個(gè)星期，有件事情讓我很憋悶。
????以前在七中上課的時(shí)候，課堂氣氛很輕松（也許是因為沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)），如果聽(tīng)到不明白的地方，只要你皺著(zhù)眉頭用茫然的目光看老師，他就會(huì )仔仔細細地再講解一遍。
????可是現在，我不大敢舉手說(shuō)自己沒(méi)聽(tīng)懂。安靜的課堂上，我怕自己的突兀被人笑話(huà)。
????這是很小家子氣的行為，我知道，雖然本來(lái)我在這個(gè)班里面就沒(méi)什么面子可言，但是我仍然不敢。
????格致老師的特點(diǎn)就是，書(shū)上有的東西，他們基本不怎么講，我也習慣了自己看書(shū)預習。不過(guò)，他們上課會(huì )引申出來(lái)很多定理和簡(jiǎn)便公式，搞得我壓力很大。
????不到一個(gè)月，我就發(fā)現我從聽(tīng)聽(tīng)全懂變成了聽(tīng)聽(tīng)半懂。
????我很著(zhù)急。雖然還有一個(gè)多月，可是期中考試就仿佛秋后問(wèn)斬的劊子手，明晃晃的大刀朝著(zhù)我的小細脖子砍過(guò)來(lái)。
????趙峰的數學(xué)課講得旁若無(wú)人，夢(mèng)游一般。雖然明銘評價(jià)他的課講得不錯——估計是針對他們那樣的水平來(lái)說(shuō)的吧，反正我不喜歡他。
????終于在他又一次一筆帶過(guò)某個(gè)定理的證明時(shí)，我絕望地趴在桌子上，深沉地嘆了口氣。
????一邊在做練習冊的明銘突然頭也不抬地大喊一句：“老師，我沒(méi)聽(tīng)懂，你把證明推一遍可以嗎？”
????我猛地抬起頭看他，沒(méi)聽(tīng)懂？他根本沒(méi)有聽(tīng)課好不好？
????他心不在焉地彎起嘴角。
????我突然心里一暖。
????趙峰詫異地看他，那張白臉上終于有了點(diǎn)兒像活人的表情。
????然后緩慢地轉過(guò)身，在黑板上推導公理推論3的證明過(guò)程。
????我趕緊抓起筆往筆記上抄，眼睛有點(diǎn)兒熱，說(shuō)不出來(lái)為什么。但沒(méi)有對他說(shuō)“謝謝”，說(shuō)不出口。
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????相反，唐偉就可愛(ài)得多。
????雖然明銘不是很喜歡聽(tīng)他講課，嫌他講得太簡(jiǎn)單又啰唆——當然其實(shí)明銘并沒(méi)有這樣說(shuō)，一切只是我的猜測。他從來(lái)不會(huì )刻意賣(mài)弄自己對于高難度的偏好，尤其是在我這種需要平和派教師的人面前。
????明銘每每結束一個(gè)知識點(diǎn)都會(huì )巡視全班，用一副有點(diǎn)兒欠揍的表情。我就會(huì )在這個(gè)時(shí)候朝他擠眉弄眼，表示我沒(méi)聽(tīng)懂，然后他就會(huì )重新講一遍。
????而且絕對不會(huì )難為我，嘲笑我。
????我真的好喜歡他。
????后來(lái)有段時(shí)間，很多老師都覺(jué)得余淮在故意搗亂。尤其是趙峰，他看明銘的眼神越來(lái)越古怪——想來(lái)一個(gè)上課不怎么聽(tīng)課的尖子生屢屢高喊自己聽(tīng)不懂讓他重講，除了故意作對，找不出第二種解釋。
????終于在明銘又一次喊自己聽(tīng)不懂之后，張峰把粉筆往講臺上一扔，左手扶眼鏡，右手合上講義，薄唇輕啟打算要說(shuō)點(diǎn)兒什么。
????我不知道哪兒來(lái)的勇氣，也很大聲地喊了一句：“老師，我，我，我，我也沒(méi)聽(tīng)懂！”
????他呆住了，然后咽了口口水，慢悠悠地轉過(guò)身，重新把那道題講了一遍。
????最后頗有深意地盯了我們兩個(gè)半天。
????余淮頭也沒(méi)抬，撇我一句：“你看，說(shuō)不懂也沒(méi)什么難的嘛?！?p> “不懂，你才需要坐在這里上課要是你都懂，那所有的老師豈不是要集體失業(yè)?！泵縻憣χ?zhù)我小聲說(shuō)道。
????他根本不知道剛才發(fā)生了什么。
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????后來(lái)簡(jiǎn)單跑過(guò)來(lái)跟我聊天，提起明銘，嘿嘿笑了半天，說(shuō)：“我也很多聽(tīng)不懂，所以我那段時(shí)間也很感謝明銘啊，他喊不懂的那些題，正好也是我不敢問(wèn)老師的?！?p> ????那個(gè)被云云喊作如如的黑丫頭，名叫黃雨如，她也湊熱鬧奔過(guò)來(lái)說(shuō)，“對啊對啊，明銘好帥啊，每次他說(shuō)他聽(tīng)不懂，我都很想在后面致敬，跟一句‘老娘也聽(tīng)不懂’！”
????旁邊很多人附和，我才發(fā)現，我不是一個(gè)人在戰斗。
????原來(lái)這么多人聽(tīng)不懂。
????但心里還是有點(diǎn)兒不是滋味。我很想告訴他們，明銘并不是真的聽(tīng)不懂，他也不是為了造福社會(huì )而假裝不懂。
????他是為了我。
????小家子氣又泛上來(lái)，被我憋回去了。
????我到底在郁悶什么？
????于是上課的時(shí)候，我偷偷給他傳字條，也許因為當面說(shuō)不出口。
????“我不懂的地方，會(huì )自己?jiǎn)?wèn)老師的，如果還是聽(tīng)不懂，我就問(wèn)你，你給我講，好不好？省得老師誤會(huì )你搗亂?！?p> ????他盯著(zhù)字條，揚揚眉毛，有點(diǎn)兒詫異。
????我以為他沒(méi)明白，抽出一張紙打算再解釋解釋的時(shí)候，他突然說(shuō)：“直接說(shuō)話(huà)多方便，你寫(xiě)什么字條啊，不嫌累??？”
????我挫敗地趴在桌子上。
????在我恬不知恥地帶動(dòng)下，簡(jiǎn)單他們也漸漸習慣在課堂上舉手讓老師講的慢一些、細一些。班里的氣氛似乎輕松融洽了許多。
????我的心里也輕松了許多——好像終于把這個(gè)不知情的家伙從聚光燈底下?lián)尰貋?lái)一樣。
????可他還是很耀眼。有很多女孩子不敢看雅棚，卻很大方地跟明銘開(kāi)玩笑，班里的男生也常常摟著(zhù)他的脖子拽他去打球。
????我有一個(gè)很出色、很招人喜歡的同桌。
????所以，我有時(shí)候變態(tài)地安慰自己，你離他最近。
????但是這又代表什么呢？
????我到底怎么了？！