圖書(shū)館并不遠，六層高的建筑很是醒目。
頗具壓迫感的白發(fā)小女孩慢悠悠地走向圖書(shū)館，一個(gè)個(gè)走過(guò)的學(xué)生不知為什么地打了招呼。
還沒(méi)記住白發(fā)小女孩的樣子。
或者說(shuō)，所有人都下意識地忽略了這一點(diǎn)。
白發(fā)小女孩在意識中驚奇地看著(zhù)這一幕。
令人忽略這一招她是從tq博士那里學(xué)過(guò)的，至今已經(jīng)達到了可以在野獸不發(fā)覺(jué)前在野獸的背后攻擊幾次，或者在發(fā)狂的野獸面前令其忽視她自己的程度。
可惜，對于那些崩壞獸不好使。
那些崩壞獸明明沒(méi)有聽(tīng)到聲音，也沒(méi)有看到她，卻總能在十米左右的距離發(fā)現她。
真是，有夠難處理的。
走進(jìn)圖書(shū)館，雖然還是清晨，但是圖書(shū)館中的人卻已經(jīng)不少了。
打著(zhù)哈欠地圖書(shū)管理員正蹲在
柜臺里，登記著(zhù)還書(shū)的詳細情況。
tq博士控制著(zhù)白發(fā)小女孩掃視了一下周?chē)?，隨后走向柜臺，敲了敲。
清脆地實(shí)木響聲驚醒了低著(zhù)頭的圖書(shū)管理員。
年紀不大的圖書(shū)管理員一下子抬起頭來(lái)。
“您好，請問(wèn)有什么可以幫助您的嗎？”
圖書(shū)管理員不知何時(shí)驚出了一身冷汗，言不由衷地說(shuō)著(zhù)。
“紙，筆?！?p> tq博士控制著(zhù)白發(fā)小女孩簡(jiǎn)單地說(shuō)著(zhù)。
圖書(shū)管理員急匆匆地從柜臺下抽出一套紙筆，張口想要說(shuō)些什么，卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
tq博士控制著(zhù)白發(fā)小女孩拿起紙和筆，轉身向著(zhù)二樓走去。
大理石鋪蓋地樓梯做了一些防滑處理，實(shí)木地樓梯扶手上的清漆反射著(zhù)光芒。
白發(fā)小女孩的那反射的光芒中看到了她此刻的樣子。
冰冷，理智，淡漠，一切仿佛都無(wú)關(guān)緊要，充滿(mǎn)壓迫感的藍色眼睛透露著(zhù)極強地壓迫感。
白發(fā)小女孩感覺(jué)她有被嚇到。
tq博士感受著(zhù)突然加速的心率，皺了皺眉。
“控制好你自己，其他的交給我，只要一上午的時(shí)間，我就能完成整座圖書(shū)館的全部信息錄入?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著(zhù)，走向三樓。
“不用解析了嗎？”
白發(fā)小女孩總算擺脫了那種被壓迫的感覺(jué)，下意識地詢(xún)問(wèn)著(zhù)。
“你還需要修養，你的身體還沒(méi)有成長(cháng)起來(lái)，正處于一種不穩定地狀態(tài)，能不超支就盡量不要超支，最好能少一點(diǎn)高負荷地運作?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地解釋著(zhù)。
隨后找到了歷史專(zhuān)區，看著(zhù)幾個(gè)紅著(zhù)眼睛禿著(zhù)頭的家伙在奮筆疾書(shū)。
不過(guò)tq博士并不在意。
tq博士控制著(zhù)白發(fā)小女孩找了個(gè)偏僻地角落，隨手捻起一本不是很薄地簡(jiǎn)史，翻閱了起來(lái)。
白發(fā)小女孩感覺(jué)到了仿佛像是被電了似地，酥酥麻麻地觸感仿佛無(wú)處不在似地，不停地從全身傳來(lái)。
頭頂地燈光閃爍了幾下，很快恢復了正常。
幾頁(yè)紙粘在了一起，tq博士不經(jīng)意地翻過(guò)，捻了捻，看著(zhù)毫無(wú)分開(kāi)意思地幾頁(yè)紙，一副正在發(fā)呆的樣子。
不過(guò)白發(fā)小女孩感覺(jué)到的并不是這樣。
一排排書(shū)架在意識中具現，一本本書(shū)一點(diǎn)一點(diǎn)地仿佛像是被3d打印出來(lái)，在書(shū)架上排列整齊。
白發(fā)小女孩好奇地伸過(guò)手，戳了戳。
tq博士沒(méi)有提示。
那大概就是可以用就是了。
白發(fā)小女孩隨手拎起一本。
《天命教會(huì )記事》
有些奇怪地書(shū)名，可能是后來(lái)寫(xiě)上去的。
白發(fā)小女孩作勢要放開(kāi)，等了一會(huì )，也沒(méi)見(jiàn)tq博士阻止，于是慢慢地翻開(kāi)了。
“嗯，奇怪，這個(gè)語(yǔ)序怎么怪怪地？”
白發(fā)小女孩看了一會(huì )，覺(jué)得驢唇不對馬嘴，疑惑地詢(xún)問(wèn)著(zhù)。
“倒過(guò)來(lái)讀?！?p> tq博士提示著(zhù)。
“呃——”
白發(fā)小女孩將順序倒過(guò)來(lái)，果然意思清晰多了。
很快，三樓的書(shū)籍就全部都被復刻了下來(lái)。
白發(fā)小女孩感覺(jué)意識中更加空曠了。
“明明塞進(jìn)來(lái)了這么多，怎么卻反而覺(jué)得更加空曠了呢？”
白發(fā)小女孩感覺(jué)到了一種奇怪地感覺(jué)，百無(wú)聊賴(lài)地說(shuō)著(zhù)。
“因為知道的越多，不知道的越多，所以，全知才是那樣地遙不可及?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地解釋著(zhù)。
“呃，你說(shuō)得很有道理，但是我似乎明白了，又似乎不明白?！?p> 白發(fā)小女孩有些迷茫地說(shuō)著(zhù)。
“多學(xué)，多觀(guān)察，多思考，邏輯思維能力是人類(lèi)寶貴的財富，所以更要多用才是，不然和那些只為填飽肚子的野獸有什么差別？”
tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著(zhù)。
“我總感覺(jué)你是在變個(gè)法的罵我，但我又覺(jué)得你說(shuō)得很有道理?！?p> 白發(fā)小女孩看著(zhù)有些厚重地《天命教會(huì )記事》，對自己可能的行為進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單地聯(lián)想。
“如果是在雪原的我的話(huà)，大概會(huì )試著(zhù)啃一下？或者當做燃料？又或者—”
白發(fā)小女孩看著(zhù)鮮明地棱角，感受著(zhù)不輕地份量。
“當做武器？”
白發(fā)小女孩搖了搖頭。
“還是先看看里面寫(xiě)了些什么吧？知識的重量嗎？以前總聽(tīng)tq博士這么說(shuō)，但是，貌似知識的確很有份量，似乎也很有力量的樣子?！?p> 白發(fā)小女孩下意識地顛了顛手中的份量，開(kāi)始閱覽。
書(shū)里面的內容倒也沒(méi)有多有趣，總體還是tq博士講過(guò)的那些，基本上沒(méi)有能脫離人類(lèi)三要素之外的東西，不過(guò)新奇與繁雜地敘事手段卻深深地吸引了白發(fā)小女孩。
那不是tq博士的那種簡(jiǎn)單卻燒腦的語(yǔ)言與交流方式能比得了的。
盡管根據tq博士地說(shuō)法，他使用的語(yǔ)言才更具美感，大概是因為極強地通用性？又或者是普遍性之類(lèi)的。
但是，那種語(yǔ)言講的故事就是不怎么好聽(tīng)么，不禁是因為聽(tīng)個(gè)故事還有思考個(gè)小半天，而且直指本質(zhì)地描述更是一點(diǎn)龐雜地東西都沒(méi)有。
那樣地故事跟炸骨架一樣，是沒(méi)有靈魂的。
沉浸在知識的海洋中后，你會(huì )發(fā)現，時(shí)間過(guò)得很快，這是因為偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦提出過(guò)的鐘慢尺縮效應，即速度越快，時(shí)間越慢，相對地來(lái)說(shuō)，速度越慢，時(shí)間越快?！簧當臣t發(fā)雙馬尾。
白發(fā)小女孩翻開(kāi)了扉頁(yè)，那上面寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)。
“似乎很有道理的樣子，不過(guò)是不是哪里有些不對？tq博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有的時(shí)候世界其實(shí)是不對稱(chēng)的，所以在不對稱(chēng)的時(shí)候，相對的事物會(huì )發(fā)生一些很違背常識地效應?！?p>