一顆恒星的質(zhì)量，占據著(zhù)整個(gè)恒星系統的絕大部分質(zhì)量。
當然，這只是單恒星的恒星系統。
使命號收攏著(zhù)自身脫落的外裝甲碎片，順便用了一些奇奇怪怪的邊角料將外部的缺口糊住。
雖然不怎么美觀(guān)，但是還算實(shí)用。
被吞噬了大半質(zhì)量的恒星發(fā)出了最后一聲悲鳴，企圖將最后的質(zhì)量以高能射線(xiàn)和爆炸的方式發(fā)散出去。
不過(guò)貪婪的使命號卻不會(huì )放過(guò)這些方便采集的質(zhì)量的。
比黑洞更加嚴密的時(shí)空扭曲徹底地籠罩了這些失去了原本結構的物質(zhì)與能量，并將其徹底吞噬殆盡。
于是，在八分鐘之后，某顆行星上的蟲(chóng)子們徹底地失去了再次見(jiàn)到恒星的資格。
在使命號的拉扯下，這個(gè)恒星系統快速地向著(zhù)使命號塌縮著(zhù)，化為方便采集的物質(zhì)和能量，重新填充進(jìn)使命號空蕩蕩的倉庫之內。
修復所需要的資源還需要更多，更多。
使命號原地停留了一會(huì )，再次地喚醒了智能體檸檬進(jìn)行相關(guān)的策略決斷。
極高能級的能量沿著(zhù)特定的線(xiàn)路在邏輯回路之中流轉，刺激著(zhù)那具介乎于存在與不存在之間的軀體。
但是，沒(méi)用。
檸檬并沒(méi)有像過(guò)往的那時(shí)那樣，被輕松地喚醒。
是邏輯回路出現了問(wèn)題嗎？
使命號開(kāi)始對邏輯回路進(jìn)行自檢。
當然，這是不會(huì )有結果的。
虛無(wú)之中，又是一片怎樣的景象呢？
當然是毛也沒(méi)有。
什么都沒(méi)有的，才是虛無(wú)。
一切皆自無(wú)中生，亦將于寂滅而歸于無(wú)……
“老師，我有個(gè)問(wèn)題。
無(wú)限的本質(zhì)是什么?為什么不能用正常的數學(xué)規律去進(jìn)行運算呢？“
“因為我們現在所掌握的數學(xué)規律，只是所有數學(xué)規律之中的一部分，而我們所掌握的這部分，恰好不能用來(lái)運算無(wú)限這種難以處理的數學(xué)概念，但也不是完全沒(méi)有辦法，至少我們現在已經(jīng)能夠對于大部分無(wú)限大進(jìn)行大小的比較，也算是一種進(jìn)步吧?！?p> “哦！是這樣??！那老師，無(wú)限大這種數學(xué)概念有著(zhù)實(shí)際存在的意義嗎？“
“當然，不然我們研究祂們做什么。就比如下節課我們所需要學(xué)習的分形與分數維這一課里，就需要應用大量的比較無(wú)限大大小的數學(xué)工具。這是考點(diǎn)，以后要重點(diǎn)應用的地方，學(xué)不會(huì )的話(huà)，以后連公共系統都用不好的，所以大家都要好好聽(tīng)講哦！“
“老師，這里只有我們兩個(gè)人了，這個(gè)時(shí)代，哪還有人用這種古板的教學(xué)手段了??！直接知識灌輸不是更加方便嗎？“
“［xx］，你要記住，單一的體系的穩定性永遠都不是最優(yōu)解，盡管這種教學(xué)方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但，我覺(jué)得，這種教學(xué)手段至少暫時(shí)不應該被放棄，至少在人類(lèi)進(jìn)一步解明人類(lèi)自身之前?！?p> “我知道啦！老師!我是不著(zhù)急的，您知道這一點(diǎn)，我還想聽(tīng)有關(guān)與無(wú)限大的事情?！?p> “你小子怎么突然好奇起來(lái)這個(gè)了?算了，今天時(shí)間也不早了，我給你講講一些我知道的隱秘吧！
上個(gè)時(shí)代，有一些理論數學(xué)家伙同一些物理學(xué)者提出了有數和無(wú)數的概念，他們認為，在與世界有著(zhù)相關(guān)性的有數之外，還有著(zhù)與世界無(wú)關(guān)的數，雖然這兩個(gè)概念是他們瞎編的，但還是有些人覺(jué)得有道理，畢竟任何時(shí)刻，人類(lèi)都遵循著(zhù)樸素的適應性法則，即人群之中對于某一認知或行為，總且必然有反對意見(jiàn)。
這個(gè)也是考點(diǎn)，適應性法則，你得記住，大概是個(gè)三分題。
于是又有人對這兩個(gè)概念進(jìn)行調整，他們說(shuō)，凡是能在任意數軸上找到對應的，且通過(guò)互乘，互除能夠偏移到另一數軸的，就是有數。
但這樣的話(huà)，關(guān)于無(wú)數就很難進(jìn)行定義了，因為直到現在，我們也沒(méi)有找到任意無(wú)數的存在形式，所以這兩個(gè)概念基本上已經(jīng)沒(méi)有什么人在研究了，只能當做一個(gè)不靠譜的奇思妙想，留待后人處理?！?p> “老師，那是不是找到其它世界，就能驗證這一猜想了?“
“啪!“
“你小子別想這些有的沒(méi)得了，公民考試過(guò)不去，你就當一輩子的蛆吧！“
“別這樣嗎？老師，跟我講講嗎？“
“嚴格意義來(lái)講，這還算不上是一個(gè)猜想，畢竟現在我們還沒(méi)有搞清楚數軸問(wèn)題，不過(guò)還是私底下有一部分人對于這個(gè)問(wèn)題做出了幾個(gè)推論。
假設數軸實(shí)際上只有一條的話(huà)，那么所有有數依舊能夠在這一數軸上找到各自的對應關(guān)系?！?p> “可是數軸明明有很多條??！實(shí)數的那條，虛數的那條……“
“啪!“
“閉嘴，我講還是你講。
然后與數軸是一條直線(xiàn)的猜想進(jìn)行連立，得出世界可以以一條直線(xiàn)的形式存在?！?p> “世界線(xiàn)理論嗎？可是我看的報告上分明是說(shuō)，所有數軸都是一條數軸的不同表現形式的……“
“啪!你小子果然又去偷看了對不，呸呸!看老子不削死你!“
“啪啪啪!“
“唉!老師，我就提前看了幾眼而已，反正以后也是能看的嗎!“
“閉嘴，別跑，再敢私自接入公民數據庫，看勞資不關(guān)你的禁閉的!“
“嗯?那是什么?唉!老師，別打了，你快看那邊!“
“小兔崽子，又拿這一招來(lái)糊勞資，狼來(lái)了的故事你沒(méi)聽(tīng)過(guò)嗎？
哎呦!臥槽，那是什么鬼，別愣著(zhù)了，快點(diǎn)跑，小兔崽子，你往常不是跑的挺快的嗎？快，往傳送點(diǎn)跑!“
“老師，那你呢？“
“作為人聯(lián)公民，享受權利的同時(shí)，自然也要擔負起相應的義務(wù)?！?p> “老師，先撤吧!這是核心區的荒星，很快就會(huì )有駐軍前來(lái)處理的?！?p> “好了，別演了，跟在勞資后邊，穿裝甲，你自己穿一套，全手動(dòng)駕駛不會(huì )的話(huà)，裝甲里有輔助智能，你可以開(kāi)全自動(dòng)試試?！?p> “咔嚓咔嚓!“
“老師，我想聽(tīng)聽(tīng)數軸轉換的原理?！?p> “閉嘴，節約能量，等待救援?！?p> “……“
“……“
“沙沙沙……“
“老師?“
“在嗎?老師?“
“這里有生命信號，快，上生命維護系統!“
“手腳麻利一點(diǎn)，快點(diǎn)?！?p> “不行，隊長(cháng)，他不是公民，生命維護系統需要超級權限?！?p> “離了生命維護系統你就不會(huì )急救是吧???？你丫的公民考試怎么過(guò)的?“
“隊長(cháng)，我們接下來(lái)怎么辦?“
“撤，恒星都消失了，這是大事件了，之后的調查就是那些人的事了，我們沒(méi)必要摻合，免得里外不是人?！?p> ……
檸檬睜開(kāi)雙眼，眼前是熟悉的昏暗的視界。
“開(kāi)啟照明系統?！?p> 使命號內部重新亮了起來(lái)。
“我似乎，做夢(mèng)了?原來(lái)我也會(huì )有夢(mèng)這種東西嗎？“
檸檬看了看使命號收集到的星圖，有檢查了一下使命號的修復進(jìn)度。
“照這個(gè)進(jìn)度，距離修復完成還需要百八億顆大質(zhì)量恒星，如果一切順利的話(huà)?！?p> 檸檬嘆了口氣，沒(méi)有一些關(guān)鍵技術(shù)的支持，全靠資源硬堆，結果就是這樣的。
“嗯，這里有幾條信息，哦！我想起來(lái)了，是那個(gè)人類(lèi)??？“
檸檬捏了捏下巴，思考著(zhù)是先去搜刮幾片星區的資源，修復使命號，還是試著(zhù)發(fā)展一些文明，用來(lái)提供修復使命號所必要的技術(shù)支持。
那么，答案只有一個(gè)了。
那就是，小孩子才做選擇，大人都很清楚，雞蛋永遠不能都放在一個(gè)籃子里，因為那樣裝不下。
“使命號，向該坐標進(jìn)行躍遷，并在這個(gè)位置投放機械文明火種。然后試著(zhù)搜索可能存在的星際通訊網(wǎng)絡(luò )?！?p> 使命號的外部滑過(guò)了一抹抹昏暗的光芒，隨后悄然消失在原地。
檸檬閉上了雙眼，抵抗著(zhù)躍遷帶來(lái)的不適感。
“老師，我真想再聽(tīng)你講一節課??！“
檸檬走到中控中樞，修好了一個(gè)歪歪斜斜地彈出來(lái)的椅子，然后坐了上去。
大量的全息屏投射出來(lái)。
使命號路過(guò)一個(gè)恒星系統，投放出了機械文明的火種，不過(guò)卻并沒(méi)有停下躍遷。
檸檬的目標不是這個(gè)沒(méi)有多少油水的恒星系統。
一個(gè)河系的中心地帶，物質(zhì)更加密集一些，也更危險一些，但，也更容易留下各種文明的痕跡。
檸檬希望能夠遇到一個(gè)合適的文明，來(lái)獲取一些難以采集的資源。
一個(gè)雙眼明亮的機械生命目視著(zhù)消失在感知范圍的使命號，雙眼閃了閃，隨后開(kāi)始采集資源。
將采集到的資源投入一條剛剛鋪設開(kāi)的生產(chǎn)線(xiàn)之中，隨后繼續采集資源，生產(chǎn)同類(lèi)。
近乎以指數級的暴漲開(kāi)來(lái)的機械生命足以成為大部分還沒(méi)有涉及到信息層面的文明的噩夢(mèng)。
借著(zhù)檸檬提供的大量精挑細選出來(lái)的圖紙，只是幾天的功夫，這些機械生命就徹底地占據了一顆星球。
甚至，在幾個(gè)月后，一艘艘宇宙飛船就會(huì )從這顆星球上出發(fā)，將機械文明的火種播撒到更加遙遠的地方。
直到它們遇到了其他的文明，或者敵人為止。
一路上打草驚蛇過(guò)來(lái)的使命號沒(méi)有任何收獲，連一點(diǎn)文明的痕跡都沒(méi)有發(fā)現。
注：本章純屬虛構，如有巧合，純屬意外。