第五十八章 夢(mèng)中，大海到音樂(lè )學(xué)院食堂買(mǎi)飯
夢(mèng)中，大海到音樂(lè )學(xué)院食堂買(mǎi)飯，從宿舍的那個(gè)小門(mén)走出去的時(shí)候，帶了兩個(gè)小磁碗盆，一個(gè)是盛菜的，一個(gè)是盛米飯的。
大海從宿舍出來(lái)，走到一條向東去的路上，音樂(lè )學(xué)院的食堂就在以東不遠，共有兩層房子，第一層是學(xué)生食堂.第二層是教工食堂，教工食堂，并不只限于音樂(lè )學(xué)院的老師工作人員就餐，學(xué)生也能就餐。
太陽(yáng)正在當天頂，校園里到外照滿(mǎn)了白亮亮的太陽(yáng)光，大海覺(jué)得他內心中，有一種熱情之火，像這太陽(yáng)光一樣，時(shí)時(shí)刻刻都被點(diǎn)燃著(zhù)。
大海覺(jué)得夢(mèng)中的時(shí)間，正是午時(shí)，是音樂(lè )學(xué)院午飯時(shí)候。
大海走到了音樂(lè )學(xué)院食堂一樓門(mén)前，他沒(méi)有進(jìn)學(xué)生食堂，上二樓有一個(gè)鐵樓梯，他沿樓梯底處第一階，一直上到了二樓。
從一個(gè)大的門(mén)內進(jìn)去，立即看到有好幾個(gè)窗口，賣(mài)飯菜的師傅們，各在自己的窗口里，給來(lái)就餐的老師或學(xué)生買(mǎi)飯菜。
有好幾個(gè)窗口，大海完全可以在別的窗口去買(mǎi)飯菜，他只找熟悉面孔的師傅，他的心中，有一位熟悉的面孔，就是愛(ài)到他住的宿舍內，和那位王老師聊天，笑語(yǔ)盈盈的小雪。
大海沒(méi)有記錯的話(huà)，他曾送給小雪一張看外邊音樂(lè )家演出的票，他知道，小雪雖然是一位廚師，但也是對音樂(lè )有愛(ài)好的人，只是沒(méi)有在這方面走下去。
大海拿著(zhù)兩小盆，向各個(gè)窗口望了一下，一眼就看見(jiàn)了小雪，站在以西的一個(gè)窗口內。
大海說(shuō)了打的菜的名字，排骨青菜，比如說(shuō)應付五毛音樂(lè )學(xué)院的菜票，他拿了兩毛錢(qián)，想從小雪那里吱唔過(guò)去。
小雪一看，笑著(zhù)說(shuō)：“這是不可以的?！?p> 大海這時(shí)候，整個(gè)臉全部一下子就紅了，紅得像透明的紅蘿卜那樣。
大海端著(zhù)小雪打給他的米飯和菜，到宿舍去吃。
夢(mèng)醒后，大海在他的日記本子上記下了這個(gè)夢(mèng)，實(shí)際上，這是他當時(shí)在音樂(lè )學(xué)院生活費不足時(shí)的一種心理，總希望音樂(lè )學(xué)院食堂師傅們，從生活中給他某種照顧。
大海在故鄉那個(gè)地區群眾藝術(shù)館，參加過(guò)一次音樂(lè )考試，主考老師問(wèn)大海：“你會(huì )什么樂(lè )器？”大?；卮鸬溃骸拔視?huì )手風(fēng)琴?！碑斔称鹗诛L(fēng)琴時(shí)，竟拉得一塌糊涂，連音的位子都找不到。手風(fēng)琴是要天天練習的，才能熟練的，他一年沒(méi)有練習手風(fēng)琴，才讓他所想的和所實(shí)際要達到并沒(méi)有真正統一。這就讓大海聯(lián)想到，在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習期間，渴望有一臺大手風(fēng)琴，可是當時(shí)因為處在困難時(shí)候，這個(gè)愿望竟一時(shí)不能實(shí)現。
手風(fēng)琴，竟聯(lián)想到一個(gè)緣分，竟和音樂(lè )學(xué)院一位蘇老師聯(lián)系在一起。
蘇老師家里有一臺用過(guò)的大手風(fēng)琴，是上海百樂(lè )牌。這手風(fēng)琴是不是蘇老師小時(shí)候練習過(guò)手風(fēng)琴用的，一直久久的放在家里，家里沒(méi)有愛(ài)好者，去練這個(gè)手風(fēng)琴。蘇老師想為找一個(gè)主人，把它賣(mài)了。蘇老師一直在久久地觀(guān)察外地，來(lái)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的學(xué)員，想不到，竟想到了大海同學(xué)，想讓大海同學(xué)，賣(mài)這個(gè)他家的，這臺120貝司的大手風(fēng)琴。
大海當時(shí)，跟那位吳老師學(xué)習手風(fēng)琴，在那位金老師幫肋之下，買(mǎi)了一臺60貝司的手風(fēng)琴，他是一個(gè)大人，提著(zhù)一個(gè)小手風(fēng)琴，從宿舍里出來(lái)，經(jīng)過(guò)音樂(lè )學(xué)院大門(mén)出去的時(shí)候，他都有些自卑，別人并沒(méi)有這樣一種看法，是他當時(shí)想錯了。
大海曾見(jiàn)過(guò)音樂(lè )學(xué)院鋼琴系，一位姓蘇的學(xué)生，背著(zhù)大手風(fēng)琴到他住的宿舍，給他拉過(guò)好多首手風(fēng)琴曲，讓大海大開(kāi)眼界，原來(lái)手風(fēng)琴對音樂(lè )的表現力，這么強！真的像一個(gè)大樂(lè )隊，有歌唱家在舞臺上面唱歌時(shí)，會(huì )拉手風(fēng)琴的人，用手風(fēng)琴給他伴奏就夠用了。
大海也就慢慢上迷上了手風(fēng)琴樂(lè )器，心想：我什么時(shí)候能掙下錢(qián)了，一定要給自己買(mǎi)一臺手風(fēng)琴。
有一個(gè)星期天早飯后，蘇老師到了大海住的宿舍，坐在大海的床前。
蘇老師，大高個(gè)子，四方臉形，有一副善良的面孔，給音樂(lè )學(xué)院教共同課的和聲學(xué)。他兩臉頰有小髥。他的雙眼，含有一種想達成，一種什么事情的愿望。那一段，還處在工資不高的時(shí)期，總想接近外地來(lái)音樂(lè )學(xué)院，學(xué)習的學(xué)員，能給外地學(xué)員，教點(diǎn)音樂(lè )方面的課程，增加收入。
蘇老師對大海早有所了解，知大海是從農村來(lái)的學(xué)員，還以為他是農村中先富裕起來(lái)，那一部分農民，能到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習學(xué)習，一定是很有錢(qián)的人。
蘇老師對大海先說(shuō)：“我家里有一臺大手風(fēng)琴，你到我家里去看看？”
大海不那么堅定地說(shuō)：“好！”
大海一聽(tīng)蘇老師說(shuō)他家，有一臺大手風(fēng)琴，這真像有一位美女站在面前，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的面，就想去親自看看，以欣賞她的美容。
這位蘇老師，把推銷(xiāo)一臺手風(fēng)琴的事情，盯在了大海身上，也是盯了很久的。蘇老師想的，他家的這臺手風(fēng)琴放在他家，家里現在沒(méi)有愛(ài)好的人，練習用它，還不如賣(mài)給所需要的人，還能發(fā)揮它點(diǎn)作用，要不然，對不起這臺手風(fēng)琴的，不能給他找到一個(gè)，真愛(ài)它的人擁有它。
蘇老師從無(wú)數個(gè)，到音樂(lè )學(xué)院進(jìn)修學(xué)習的外地學(xué)員中，用他那音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注的目光，專(zhuān)注的聽(tīng)音能力，也許有一天，大海在音樂(lè )學(xué)院，花園前的路上，走著(zhù)的時(shí)候，從腳步聲中，感受到這位學(xué)員腳步聲中，發(fā)現到了這位學(xué)員對音樂(lè )地那種愛(ài)，我家的一臺手風(fēng)琴，放在我的家中，沒(méi)有什么用，對這位學(xué)員卻是有用的，他以后真的做這方面的音樂(lè )普及工作，用手風(fēng)琴給唱歌的人伴奏，還是用得上的。想到了這里，蘇老師下定了決心，一定要找到這位大海的學(xué)員，他還向人打聽(tīng)到了大海住的宿舍在什么地方。
蘇老師，并不是很容易就找到的，而是背后經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，才找到這里來(lái)的。
蘇老師和大海說(shuō)好后，到他家去看手風(fēng)琴。
蘇老師的家，住在音樂(lè )學(xué)院以東，坐了五站公共汽車(chē)之后，路北有一座樓房，蘇老師引大海上樓，進(jìn)到了三樓他家的客廳。
蘇老師對大海親切地說(shuō)：“你坐吧?！?p> 大海坐在孫老師家，一個(gè)茶幾前的沙發(fā)上，一時(shí)，覺(jué)得蘇老師的家里，讓大海產(chǎn)生某種新鮮感。
蘇老師很快地去里屋，提著(zhù)手風(fēng)琴盒子一起，提到了大海近前。
蘇老師背上手風(fēng)琴，為大海拉了一首好聽(tīng)的外國樂(lè )曲，拉德斯基進(jìn)行曲，大海聽(tīng)到了熱情有力的音樂(lè )效果。
這讓大海格外心動(dòng)，我能有這么一臺手風(fēng)琴就好了。
我想有這么一臺手風(fēng)琴，可是口袋里，竟沒(méi)有一點(diǎn)多余的錢(qián)，只有少得可憐的生活費用，這和要買(mǎi)手風(fēng)機的要求，還是有一定的差距。
蘇老師一本正經(jīng)地說(shuō)一個(gè)價(jià)錢(qián)?！澳阋I(mǎi)，給一百元錢(qián)，就把手風(fēng)琴帶走吧?！?p> 大海和孫老師用商量口氣說(shuō)：“我能不能把手風(fēng)琴先拿上？過(guò)一段時(shí)間再付給你錢(qián)?！?p> 蘇老師繞了一下說(shuō)：”這手風(fēng)琴不是我的手風(fēng)琴，是我岳母家的手風(fēng)琴，不付錢(qián)是帶不走的?！?p> 大?？吹侥桥_手風(fēng)琴，表面上是紅色的，是紅玫瑰花一般紅的色彩，大?？匆?jiàn)它的時(shí)候，心中就暗暗地喜歡上它了，可是因為處在經(jīng)濟方面的困難，還不能買(mǎi)到它。
蘇老師想把一臺手風(fēng)琴賣(mài)給大海，大海因為一時(shí)拿不出錢(qián)，也就沒(méi)有成功。
大海去了蘇老師家，看了蘇老師家的手風(fēng)琴后，返回到了宿舍。
大海在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的一些故事，作者本想繞過(guò)去，立即回到了，他在故鄉，找工作的事情，有在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的這么一個(gè)經(jīng)歷，正是他以后找工作的一個(gè)本錢(qián)。
作者所寫(xiě)的故事，到了某一個(gè)階段，都是那些人和事自己跑進(jìn)來(lái)的，有的時(shí)候，是作者自己找到了他，有的時(shí)候，有的人就自己找到了作者，要作者把他寫(xiě)進(jìn)來(lái)，按照畢飛宇老師所說(shuō)的，書(shū)中人物都是作者所虛構出來(lái)的人物，但作者要愛(ài)它，不然，你作者也寫(xiě)不下去，本書(shū)作者對此有一定的體會(huì )。
大海以后的日子生活，也是非常平坦的時(shí)候，他有時(shí)候，想到他的人生中，有時(shí)真正遇到難事的時(shí)候，當那難事戰勝之后，回想起來(lái)，當初是多么不易??！大海在音樂(lè )學(xué)院的學(xué)習，依他自己來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有學(xué)習得好，可是能到這音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，這是一個(gè)難關(guān)，想起來(lái)，就是到了現在，還讓大感到有些驚心動(dòng)魄。
那是九月份音樂(lè )學(xué)院已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。
大海先到了音樂(lè )學(xué)院，主管教學(xué)的陳院長(cháng)辦公這，陳院長(cháng)坐在辦公桌前。
大海這一回，到了陳院長(cháng)辦公室，這一瞬間，是他等了兩年多以后，才來(lái)到了這里的。半年前，大海先給音樂(lè )學(xué)院作曲系一位老師，去他家里學(xué)習作曲。大海想在音樂(lè )學(xué)院作曲系，真正坐在音樂(lè )學(xué)院作曲系教室，聽(tīng)老師講課學(xué)習作曲，那開(kāi)闊面是很大的。
大海中間曾經(jīng)找過(guò)陳院長(cháng)，陳院長(cháng)給他說(shuō)：“這一學(xué)期你先這樣學(xué)，到下學(xué)期正式地，跟作曲進(jìn)修班學(xué)員一起學(xué)習?！?p> 大海聽(tīng)了陳院長(cháng)的話(huà)后，一直在心中盼望著(zhù)。正像朱自清春的散文中寫(xiě)的那樣：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
大?，F在就站在，陳院長(cháng)的辦公室內，一張紅色的辦公桌前。
陳院長(cháng)一看大海進(jìn)來(lái)，就知道大海找他有什么事情。大海把他的一張，在地區文化局開(kāi)的證明信，給了陳院長(cháng)手上，陳院長(cháng)在上面簽了字，請教務(wù)科長(cháng)，按作曲進(jìn)修班辦理學(xué)習手續。
陳院長(cháng)把簽好字的，地區文化局的介紹信，又給了大海，從陳院長(cháng)手中接過(guò)的時(shí)候，那一瞬間，他的心中，雖然沒(méi)有對陳院長(cháng)說(shuō)一句感謝的話(huà)，可是他心里全寫(xiě)的是，對陳院長(cháng)的感恩之情的話(huà)，如果沒(méi)有陳院長(cháng)對他的這種破格幫助，他一個(gè)農村的農民，如何能得到，這么一個(gè)，在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習的機會(huì )呢？
大海拿著(zhù)陳院長(cháng)簽好字的證明信，到了教務(wù)科，心想：這一回院長(cháng)簽了字，辦學(xué)習手續，還有什么困難的嗎？大海以為，已經(jīng)沖破了學(xué)習上的一切阻力了，沒(méi)有想到，來(lái)之教務(wù)科的阻力，還依舊像山一樣橫在那里。
教務(wù)科在音樂(lè )學(xué)院北大樓一樓，一進(jìn)大門(mén)，走廊內以南第一間辦公室。
教務(wù)科門(mén)開(kāi)著(zhù)，室內，以東以西中間放了兩張紅色的辦公桌，嚴科長(cháng)是正科長(cháng)，坐在向東的桌前，趙副科長(cháng)坐在以西的桌前。
這天八點(diǎn)以后，正是音樂(lè )學(xué)院剛開(kāi)學(xué)，從外地來(lái)音樂(lè )學(xué)院進(jìn)修，各種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，辦學(xué)習手續都在這里辦理，主要是交學(xué)費，辦聽(tīng)課證，站了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍，大海也站在隊的后面。
大海這時(shí)候的心情，恨不得一下子，能把那個(gè)學(xué)習手續辦好，想立即就能辦到他的跟前。
眼看著(zhù)前面的學(xué)員，一個(gè)一個(gè)都辦好聽(tīng)課證，臉上掛著(zhù)一絲甜蜜的笑容，離開(kāi)了教務(wù)科。
到了大海的跟前了，先把陳院長(cháng)簽了字的，地區文化局的介紹信，給了嚴科長(cháng)。
大海想到：嚴科長(cháng)這一回，總不會(huì )像以往，還要再卡他了吧。
大海為了真正，能實(shí)現在音樂(lè )學(xué)院，學(xué)習作曲的愿望，以往曾經(jīng)和教務(wù)科嚴科長(cháng)打過(guò)交道，當面向嚴科長(cháng)要求過(guò)，嚴科長(cháng)按音樂(lè )學(xué)院的要求，把大海竟正辭嚴的給拒絕了，大意是全中國農民都要求到，音樂(lè )學(xué)院來(lái)學(xué)習，音樂(lè )學(xué)院就這么兩座教學(xué)樓，是沒(méi)有辦法滿(mǎn)足，在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習的愿望的。愿望當然是好的，可是教室不能多一個(gè)同學(xué)，按嚴科長(cháng)的說(shuō)法，教室坐滿(mǎn)了，坐不下一個(gè)新增加的同學(xué)。
嚴科長(cháng)拿上了大海給他的，陳院長(cháng)簽了字的地區文化局的介紹信，他看了一眼，臉就變成了冷清，對大海還像以前一樣的歧視，冷笑著(zhù)說(shuō)：“胡弄！一個(gè)村子里的農民，都要想到音樂(lè )學(xué)院來(lái)學(xué)習，我們不能滿(mǎn)足你學(xué)習作曲的愿望?！?p> 那位趙副科長(cháng)，也在一邊隨聲符合地說(shuō)：“胡弄！音樂(lè )學(xué)院，怎么能收一名，農村的農民來(lái)學(xué)習？”
大海這時(shí)候，實(shí)在是孤立無(wú)助，他想聽(tīng)到一種支持的聲音，聽(tīng)到的是兩位科長(cháng)，完全拒絕的聲音。
大?？匆?jiàn)嚴科長(cháng)的臉上表情，是冷清的云色，是一種清色的云，臉上的表情完全是凝聚在一起。趙副長(cháng)科臉色本來(lái)有些黑色，這時(shí)候，越發(fā)黑得厲害，他的嘴微微地張開(kāi)，發(fā)出一種的怪怪地的聲音，完全是嘲弄的口氣。
大海內心中，他對音樂(lè )抱著(zhù)那么大的火一般的熱情，這像了解作曲的秘密，他想的以后，能用音樂(lè )來(lái)改變他的人生，但現在似乎，到了這個(gè)音樂(lè )神圣殿堂門(mén)前的時(shí)候，門(mén)依舊緊閉著(zhù)，并不能為它打開(kāi)。
是這么難，所以大海，也許才能理解貝多芬命運交響曲，那個(gè)主題，給他的力量，信心，讓他產(chǎn)生對人生，對命運，對希望，所產(chǎn)生的信仰，像一個(gè)信教的人，對宗教般誠敬地愛(ài)。
大海這個(gè)人，在他以往經(jīng)歷中，不論遇到了什么委曲的事情，或承受不了的事情，知道難過(guò)，也就一瞬間就過(guò)去了，但這一回，他從教務(wù)科室內，從那小門(mén)走到了外面走廊的時(shí)候，雙眼由不得控制不住地，掉下了眼淚。他預感到他以后的人生，是與音樂(lè )有聯(lián)系的，那怕他入了一點(diǎn)門(mén)，對于它來(lái)說(shuō)，都有至關(guān)重大的作用，可現在，卻被音樂(lè )學(xué)院的教務(wù)科給卡著(zhù)。
大海這一時(shí)候，心情極為復扎，什么是無(wú)助？這時(shí)候，才讓他感受到是真正無(wú)助。他如果能有學(xué)習的機會(huì )，他的人生命運，就有重新得到改寫(xiě)的可能性，這叫他不知如何是好了？他原來(lái)以為，經(jīng)過(guò)管教學(xué)的院長(cháng)，批準簽了字的，辦學(xué)習手續不會(huì )有什么困難，可是想不到兩位科長(cháng)，把院長(cháng)簽的字沒(méi)有當回事。
就在大海這一時(shí)候，他連做夢(mèng)都沒(méi)有想一的一幕，悲劇忽然間變?yōu)橄矂×恕?p> 作曲系有一位系主任何老師，這位何老師，是作曲系一位有名的教授，教務(wù)科長(cháng)，不怕院長(cháng)，卻怕這位教授。
音樂(lè )學(xué)院辦學(xué)靠的是什么？靠的是有學(xué)問(wèn)的教授，沒(méi)有這些教授，這音樂(lè )學(xué)院就是一個(gè)空架子，就等于表面上有音樂(lè )學(xué)院，實(shí)際上音樂(lè )學(xué)院等于不存在一般。
這位何老師，總讓大海會(huì )想到，他在夢(mèng)中見(jiàn)到過(guò)的小提琴協(xié)奏曲，梁山伯與祝英臺的作曲家何占豪老師，他和陳剛老師在學(xué)生時(shí)代，就創(chuàng )作出了永久有音樂(lè )生命力，在世界上音樂(lè )席位上，后面的人，無(wú)法超越的音樂(lè )作品。
大海先在他的大腦里，先把何老師的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺的主題音樂(lè )聽(tīng)一下吧？以35612615開(kāi)頭的，沒(méi)有多么大的跳動(dòng)，但卻把人們對愛(ài)情的，所有感情，就用這么幾個(gè)音，就給完全一絲不露地表達出來(lái)了，這么幾個(gè)音，點(diǎn)醒了一代又一代人的，內心對愛(ài)的渴望，雖然人們有時(shí)對愛(ài)情有些誤區，但堅信人世上，愛(ài)情是永遠存在的，愛(ài)是需要愛(ài)心的行為，來(lái)為對方為他人付出的，不要求回報。
就在大海內心最失望的時(shí)候，淚滴還沒(méi)有干的時(shí)候，作曲系主任何老師，從走廊走過(guò)來(lái)，大約他有千里神眼，他看到了這位從農村來(lái)的學(xué)員，他是一心一意想在音樂(lè )學(xué)院，來(lái)學(xué)習作曲，但教務(wù)科長(cháng)們，還不夠理解，他為什么要來(lái)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲？他內心中有一種怎么不被人理解的秘密，這音樂(lè )是與他的人生命運聯(lián)系在一起的。何老師根據他自己，人生成長(cháng)經(jīng)歷，給一些還處在努力之中的青年們，一些幫助支持。
何老師大聲地，如雷灌耳斬釘截鐵地說(shuō)：“走！聽(tīng)我的作曲課！”
何老師那天路過(guò)這里，正要去作曲系教室，給作曲系同學(xué)，和進(jìn)修班班學(xué)習作曲的同學(xué)，講作曲課，看到了這位來(lái)之農村的大海，為了學(xué)習作曲來(lái)到了音樂(lè )學(xué)院教務(wù)科，而遭受拒絕，對大海的同情心，在這一瞬間全迸發(fā)了出來(lái)。
什么叫驚雷聲？大海聽(tīng)到夏天下大暴雨之前，那如雷灌耳聲，像要把一切都要摧毀炸掉，給人的是真正的雄魂的力量！這會(huì )兒，這位何老師，為大海學(xué)習作曲方面，發(fā)出的吶喊聲音，它是大海以往很難聽(tīng)到的聲音，村中人常給大海說(shuō)過(guò)，車(chē)到山路必有路，這讓大?？吹搅巳松怯新纷拥?，也有人幫助你打開(kāi)命運之門(mén)的，大海每想到了何老師說(shuō)的話(huà)，讓他對世界，對人生，有了一個(gè)不一樣的認識和理解。
大海喜愛(ài)魯迅的作品，一件小事最后一段話(huà)，和大海的心是相通的：獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(cháng)我的勇氣和希望。
何老師在前面走著(zhù)，大海跟在后邊，沿樓梯上到了三樓作曲系的，何老師上課的大教室，大海進(jìn)去后，在教室后邊，找了個(gè)座位坐了下來(lái)。
何老師站在了講臺上邊。
何老師是一位中等個(gè)子人的，他的頭發(fā)聳起來(lái)有些向上挺著(zhù)，一雙眼睛，精氣神實(shí)足，目光炯炯，站在講臺上，就讓大海感受到，何老師本身就是一部交響樂(lè )一樣的作品一樣從頭到腳上，端莊，身上有一種頂天立地的英雄氣度。
大海坐在作曲系上課地教室，感覺(jué)這和一般普通中學(xué)，全班五十多個(gè)同學(xué)，坐在一起上課的教室差不多大，但這是一般上課教室無(wú)法比得上了，他是少數熱愛(ài)作曲的同學(xué)，才能有緣分坐在同一個(gè)教室，來(lái)聽(tīng)一位大作曲家，給全體同學(xué)講作曲課，這一瞬間，大約也是經(jīng)歷多少年的修炬才能坐到一起的。
大海好幾次，還有意從前到后，看了一眼，從在這個(gè)教室里上課的同學(xué)，一般都是從省市歌舞團來(lái)的專(zhuān)業(yè)作曲人員，有很多都是生活在城市的，農村生活經(jīng)歷的人是很小的。
大海第一次，坐在音樂(lè )學(xué)院作曲系聽(tīng)老作曲系何老師講作曲課，這像是一個(gè)夢(mèng)境一般，之前，他沒(méi)有聽(tīng)作曲系老師講作曲是怎么一回事？
何老師那一節課，講課的每一個(gè)字，他都不想放過(guò)。
何老師為了讓學(xué)生理解音樂(lè )表達感情的作用。
何老師給全班同學(xué)講了一個(gè)許廣平，和魯迅第一次相遇的一個(gè)故事。
一定是一個(gè)大學(xué)校園的一條路上。
許廣平并不認得眼前的這個(gè)人，正是她晝思夜想崇敬的魯迅。
許廣平對這個(gè)陌生人贊不絕口地說(shuō)：“魯迅是我們青年人的導師，是我們青年人所崇敬的人！”
魯迅哈哈地笑了說(shuō)：“魯迅有什么了不起的！他就是寫(xiě)了幾本小說(shuō)?！?p> 許廣平氣憤地說(shuō)：“不許你誣辱魯迅！魯迅是我們青年人最?lèi)?ài)的人！”
魯迅這時(shí)候，像是真正恢復到了，真正的魯迅本人一樣，他用一種對他自己肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，你看我是誰(shuí)？”
許廣平這時(shí)候，完全是驚呆了！她所愛(ài)的人，一心想見(jiàn)的人，現在就出現在她的眼前，她只輕輕地說(shuō)了一句話(huà)：“你就是魯迅……”
何老師講到這里的時(shí)候，他說(shuō)：“當我們的，人的語(yǔ)言想說(shuō)很多很多，卻不知道說(shuō)什么的時(shí)候，我們的音樂(lè )語(yǔ)言就起作用了?！?p> 什么是震驚情感？許廣平這一瞬間的情感表現就是。
音樂(lè )如何表達傷感情緒，哭泣的旋律，何老師說(shuō)人們在哭泣的時(shí)候，旋律線(xiàn)條都是向下走的，比如說(shuō)東北民歌小白菜。
何老師說(shuō)，人呆在一個(gè)小屋子時(shí)候，情緒節奏方面就有點(diǎn)緊縮，比如到了大海邊，看見(jiàn)大海，心情一下子就跨出去了。
關(guān)于如何理解人的感情？何老師也給同學(xué)講了，只能從一件一件的事情中，才能理出來(lái)的，對于文學(xué)和音樂(lè )凡是表達感情的創(chuàng )作，都能用得上。人類(lèi)的感情是豐富萬(wàn)千的，可以這樣說(shuō)，所有的文學(xué)作品，所有的音樂(lè )作品，都是如此。
何老師還說(shuō)過(guò)一句幽默的話(huà)，“學(xué)作曲的學(xué)生，不會(huì )寫(xiě)音樂(lè )的主題，不如回家種紅薯?！?p> 那節作曲課，音樂(lè )學(xué)院是一節課，想當于中小學(xué)四十五分鐘合成一節課，大海覺(jué)得自己還沒(méi)有聽(tīng)夠，就下課了。
下課后，大?；氐搅怂奚?，他躺在床上。
雖然大海經(jīng)過(guò)何老師同意，聽(tīng)上了一節何老師的作曲課，可是，他在音樂(lè )學(xué)院，還是無(wú)根的人之一，還沒(méi)有辦到正式的學(xué)習手續，沒(méi)有一種水落石出的結果，心中很不踏實(shí)，七上八下的滋味，大海的浪濤是如何翻滾的，他此時(shí)就是怎么翻滾的，一浪高過(guò)一浪，一浪落一去，又是一浪。
大海住的宿舍，是很小的一小間宿舍。大海當時(shí)到音樂(lè )學(xué)院聯(lián)系能自費學(xué)習的時(shí)候，住在音樂(lè )學(xué)院的招持所，每月四十五元錢(qián)，有一位內蒙的學(xué)員劉兵兵，得知了大海的情況后，他學(xué)習結束后，回內蒙時(shí)，找到了大海，讓大海找音樂(lè )學(xué)院管教學(xué)的陳院長(cháng)批，大海寫(xiě)了一個(gè)申請，陳院長(cháng)特批了，每月交十五元錢(qián)。
大海在音樂(lè )學(xué)院能得到了一個(gè)住宿的床位，是很不了起的事情，這個(gè)給他以后的學(xué)習取得了第一個(gè)保證。
同室的有一個(gè)湖南的學(xué)員，盼望大?，F在就回家，這樣這個(gè)住的床位就空了下來(lái)，想給湖南的學(xué)員介紹住。
這個(gè)學(xué)員當時(shí)從情感上和大海，有很大的距離，因為他是一個(gè)市里歌舞團的學(xué)習作曲的。他以為，學(xué)習作曲，對于他這樣的人才有用，而對于大海從農村來(lái)的人就沒(méi)有用，大海就是不服這點(diǎn)。
有一回，在這個(gè)小小的宿舍里，這個(gè)湖南的學(xué)員和大海談?wù)搶W(xué)習音樂(lè )需要天才。
他對大海說(shuō)：“學(xué)習音樂(lè )是需要天才的，沒(méi)有天才，是學(xué)不好音樂(lè )的，像作曲更是高難度的專(zhuān)業(yè)，一般人根本不出來(lái)的?！?p> 大海卻回他：“你不要給我談?wù)搶W(xué)習音樂(lè )，需要天才，天才不過(guò)是從小不學(xué)習得早些，有老師教過(guò)他，他是早學(xué)早知道，我是晚學(xué)，也是晚知道的，不學(xué)根本是不知道的，世界上沒(méi)有天才這一樣一種說(shuō)法?！?p> 大海當面向他說(shuō)了這話(huà)，他一度很不服氣大海這樣一種說(shuō)法。
大海躺在床上，這位湖南學(xué)員給大海說(shuō)：“你在音樂(lè )學(xué)院想自費學(xué)習，音樂(lè )學(xué)院不同意，你不如快回家吧。這音樂(lè )是很難學(xué)的，不要走錯一步路，路走錯了，是無(wú)法挽回的?！?p> 這個(gè)人講話(huà)，假裝著(zhù)關(guān)心大海的樣子，大海聽(tīng)他這樣說(shuō)的和他相反的話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)了，但大海自己有自己的心中一種決定。
大海此時(shí)，不是跟一個(gè)人打賭，而是跟自己內心中設定的一個(gè)實(shí)現的目標，是不是有真正有毅力而打賭，他不想理那個(gè)學(xué)員，即不聽(tīng)他的那一套，按照自己心想的去執行。你想讓我回家，你找你的人來(lái)住，我就是不走，不給你讓這位床位。
大海那一時(shí)，他雖然身體躺在音樂(lè )學(xué)院的一個(gè)被照顧價(jià)錢(qián)的宿舍的床上，內心中有一種不能實(shí)現自己的一種學(xué)習音樂(lè )的愿望，此時(shí)，內心中有一種，我怎么辦？我怎么辦？為了真正在音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習上音樂(lè )，來(lái)到了你的面前，還是被你拒絕著(zhù)。
難道說(shuō)，這音樂(lè )殿堂大門(mén)，永遠為大海緊緊地關(guān)閉著(zhù)呢？大海的心中，又一次聽(tīng)到了貝多芬命運交響曲，聽(tīng)到了那三個(gè)331，不停地各種變奏的音響，大海的心中，創(chuàng )造的火花仿佛又被點(diǎn)燃，他又一次鼓起了努力的勁頭，無(wú)論多難，也一定要把這音樂(lè )殿堂大門(mén)打開(kāi)不可！
第二天上午，大海又到了音樂(lè )學(xué)院教務(wù)處。一個(gè)小小的辦公室，有兩位工作人員，一名是教務(wù)處長(cháng)，他是管音樂(lè )學(xué)院教學(xué)方面的一位處長(cháng)，應是與音樂(lè )沾邊的，對人的同情心應有很多的?？墒钦鎸?shí)不是這樣的，他怎么對外地要來(lái)音樂(lè )學(xué)院想學(xué)習的學(xué)員們，有一種天大的不滿(mǎn)情緒。教務(wù)和還有一位女工作人員，看臉面，也有一張和善的面孔。但對于來(lái)到這個(gè)辦公室的大海，如同另外一個(gè)世界的人，怎么到了她在的辦公室來(lái)，不能理解。
大海走進(jìn)教務(wù)處長(cháng)辦公室時(shí)候，教務(wù)處長(cháng)把臉拉得長(cháng)長(cháng)的，本是一個(gè)紅臉的人，越發(fā)地紅，把那種紅色擠在一起，他不說(shuō)一句話(huà)，也不理大海。那女工作人員，也是看處長(cháng)眼色行事。
大海膽怯地說(shuō)：“我想到音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習作曲？請能批準？”
處長(cháng)扳著(zhù)臉說(shuō)：“我們解決不了你的學(xué)習問(wèn)題，全國各地的愛(ài)好音樂(lè )者，都想到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，我們受不了?！?p> 那位女工作人員，還把從全國各地發(fā)來(lái)的信件，給大?？?，并且嚴肅地說(shuō)：“我們解決不了你的學(xué)習問(wèn)題，你回家吧，在你們當地找老師學(xué)習吧?！?p> 大海心想：我就是想到音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲，這和地方是找老師學(xué)習不是一樣的?！?p> 大海無(wú)論說(shuō)什么話(huà)，教務(wù)處長(cháng)也不答應在音樂(lè )學(xué)院作曲系學(xué)習。
大海只好從教務(wù)處長(cháng)辦公室出來(lái)，又到院長(cháng)辦公室，找了陳院長(cháng)。
大海輕輕地說(shuō)：“教務(wù)科不給辦?！?p> 陳院長(cháng)平和地說(shuō)：“他們主要是為了刁難一下你，我再打電話(huà)給教務(wù)科說(shuō)說(shuō)?！?p> 陳院長(cháng)拿起了電話(huà)聽(tīng)筒，按了一下教務(wù)科的電話(huà)號，通了后，陳院長(cháng)用緩緩地聲音說(shuō)：“那個(gè)從農村來(lái)的學(xué)員，人家一心一意想學(xué)習作曲，咱們給人家幫一下忙吧，把那學(xué)習手續給辦一下吧?！?p> 對方教務(wù)科長(cháng)說(shuō)：“叫來(lái)吧，我現在就給辦理?！?p> 陳院長(cháng)放下了電話(huà)聽(tīng)筒，親切地說(shuō)：“我說(shuō)好了，你現在就去辦吧?！?p> 大海又一次拿著(zhù)陳院長(cháng)的簽字，到了教務(wù)科，教務(wù)科長(cháng)很快地為大海辦理好了聽(tīng)課證，辦了隨進(jìn)修班學(xué)習的一系列手緒，還有給財務(wù)科交的學(xué)習費用條子等，大海按要求，去財務(wù)科交了學(xué)費。
自此以后，大海真正實(shí)現了合法地在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，每天緊張地聽(tīng)課，到老師那里改作曲的作業(yè)，可謂忙忙碌碌。
一轉眼，三年在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習生活就結束了。大海已經(jīng)從音樂(lè )學(xué)院回到了故鄉將近一年了。
那是五月的一天上午，大海舅舅的兒子忠勛，引大海到地區師范學(xué)校邵老師辦公室，聊了一會(huì )兒，關(guān)于音樂(lè )方面的話(huà)題。
邵老師聽(tīng)忠勛弟介紹的是，大海在音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習了三年。
邵老師好幾次當著(zhù)大海的面，驚訝地說(shuō)：“把人都嚇了一跳?！?p> 大海帶著(zhù)一本民歌，一本視唱練習曲，拿出來(lái)，給邵老師唱了好多條，他這時(shí)候，以為這個(gè)在地區音樂(lè )界有一定影響力和知名度的邵老師，能幫助他找到一個(gè)音樂(lè )方面的工作，這對于大海來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)美好的想法。
邵老師覺(jué)得時(shí)間不早了，說(shuō)：“我們就出發(fā)吧?！?p> 大海和忠勛弟都說(shuō)：“聽(tīng)邵老師安排?！?p> 三個(gè)人從小屋內出來(lái)，邵老師拉好了門(mén)，三個(gè)人各騎著(zhù)自行車(chē)，先到了地區文化局長(cháng)辦公室。
辦公室房子比較大，邵老師引著(zhù)大海忠勛弟站在地區文化局長(cháng)面前，邵老師能認得地區文化局長(cháng)，姓陳，邵老師先叫了一聲：“陳局長(cháng)？”
陳局長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)：“邵老師來(lái)了，快坐?！?p> 局長(cháng)辦公室以西的墻一邊有一道長(cháng)沙發(fā)，邵老師坐了，大海和忠勛也坐了。
大海心中有所感，聽(tīng)邵老師和地區文化局長(cháng)幾句交談里，感覺(jué)邵老師和地區文化局長(cháng)很熟，大海心中滋生出一種喜悅心情。
大海此時(shí)，想對自己的愛(ài)人說(shuō)，從你坐的座位上起來(lái)吧，與我一塊去一個(gè)有音樂(lè )之美的地方，人間至美的地方。
你為我為什么對你說(shuō)這樣的話(huà)，我會(huì )對你說(shuō)，因為冬天已經(jīng)過(guò)去了，從現在起，雨水把過(guò)去一切都給止住了。
春天來(lái)到了，村子里花園的里所有的花兒都開(kāi)放了，百鳥(niǎo)來(lái)到了區中學(xué)那一片竹林里，不停地鳴唱，在村北的山上，還聽(tīng)到了斑鳩的歌唱的聲音。
邵老師慢慢地給地區文化局長(cháng)說(shuō)：”我給你介紹過(guò)人才，張大海，在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲專(zhuān)業(yè)三年，留到咱們地區，會(huì )對音樂(lè )工作做出一定的成績(jì)的?！?p> 局長(cháng)發(fā)愁地說(shuō)：“現在文藝單位日子不好過(guò)，一時(shí)沒(méi)有招工名額不好辦啊?！?p> 邵老師又求了局長(cháng)說(shuō)：“陳局長(cháng)，這是我的一個(gè)學(xué)生，你給想點(diǎn)辦法吧？在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習了作曲專(zhuān)業(yè)，又回去種地，不是把這學(xué)習下的作曲知識給糟蹋了?！?p> 陳局長(cháng)也隨聲地說(shuō)：“是啊。但往那里安排呢、”
邵老師又見(jiàn)議說(shuō)：“地區群眾藝術(shù)館，最近搞全地區文藝會(huì )演，讓大海去那里幫一段時(shí)間忙，也搞些作曲創(chuàng )作，在地區文藝會(huì )演的五臺上展示一下?！?p> 陳局長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)：“這是個(gè)好辦法啊?！?p> 陳局長(cháng)立即給地區群藝館辛館長(cháng)打了個(gè)電話(huà)。
“辛館長(cháng)，給你們一個(gè)人，張大海，他是在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習了三年作曲專(zhuān)業(yè)的，你們現在搞地區文藝會(huì )演，讓他到你們那里，參與地區文藝會(huì )演工作，并且能為地區會(huì )演創(chuàng )作些音樂(lè )節目?！?p> “沒(méi)有他的編制，沒(méi)有人給錢(qián)，我們拿什么給他發(fā)工資呢？”
“用你們的文化經(jīng)費?！?p> “我們的文化經(jīng)費少得可憐，上邊能不能以后，多給我們撥些文化經(jīng)費?！?p> “這個(gè)，我們會(huì )考慮的?！?p> 大海的工作問(wèn)題，以后，我們地區文化局爭取給他搞到招工名額，一步一步的來(lái)。這個(gè)人，你們接受了吧?！?p> “局長(cháng)這樣說(shuō)了，那就來(lái)吧?！?p> 這讓大海沒(méi)有想到，大海要找的音樂(lè )工作來(lái)得這么快，大海邵老師忠勛三個(gè)人，從地區文化局長(cháng)辦公出來(lái)，又去地區音樂(lè )家協(xié)會(huì )，開(kāi)了一個(gè)全地區音樂(lè )創(chuàng )作會(huì )議。
自此以后，大海就去到地區群眾藝術(shù)館上班，每月還發(fā)到一定的工資，按國家的本科大學(xué)生工資級定的工資標準。
有一天下午兩點(diǎn)地區文藝會(huì )演，在地區大劇院舞臺上邊，舞臺一邊座無(wú)虛席，都是全地區的音樂(lè )愛(ài)好者們，還有地區各縣的音樂(lè )工作者們，還有愛(ài)看節目的各界人士觀(guān)看演出。
有一位女主持人親切地站在舞臺前邊，面帶微笑，她大聲地說(shuō)：“現在演出開(kāi)始，第一個(gè)節目，女聲獨唱，演唱者，趙英英，作曲張大海，第一首歌曲：我愛(ài)家鄉的山和水。手風(fēng)琴伴奏地區文化館：張大為。
張大為早已背好了手風(fēng)琴，有舞臺工作人員，早在舞臺略向前面放了一把椅子，手風(fēng)琴前奏曲響完之后，趙英英立那就隨著(zhù)琴聲，放聲地有感情的唱起來(lái)了，完全是女高音的歌唱音色。
臺下面觀(guān)眾們沒(méi)有一個(gè)亂說(shuō)話(huà)的，唱完以后，觀(guān)眾們響起來(lái)了、雷鳴般的掌聲。
接著(zhù)又唱了第二首歌曲我熱戀的中華國土。
大海坐在舞臺下邊前邊的一個(gè)座位，生怕唱錯了一個(gè)音，沒(méi)有想到，趙英英很流暢地，把對祖國愛(ài)的感情淋瀝盡致地表達出來(lái)了。
唱完以后，臺下觀(guān)眾們又熱情的拍起雷鳴般的掌聲，張大為老師的手風(fēng)琴，為趙英英唱好這首歌曲起了很大的作用，可是說(shuō)是增了色，張大為老師用把歌手帶進(jìn)音樂(lè )的意境之中。
對于這兩首歌曲的創(chuàng )作者張大海，他坐在上邊觀(guān)眾席上，他真正聽(tīng)到了他創(chuàng )作的兩首歌曲，他聽(tīng)到了實(shí)際的音樂(lè )效果，不說(shuō)感動(dòng)觀(guān)眾，他自己首先感動(dòng)。
從小以來(lái)，大海對音樂(lè )都懷有一種夢(mèng)想，就在這一瞬間，大海見(jiàn)證了他的音樂(lè )夢(mèng)想的實(shí)現。
這一瞬間真正來(lái)到了，張大海創(chuàng )作的女高音獨唱作品，由她的愛(ài)人趙英英精彩的演唱，響在了地區大劇院的大舞臺上邊，他看見(jiàn)了演唱他作曲的人，是他的愛(ài)人趙英英，給他用手風(fēng)琴伴奏的老師張大為，一位省歌舞團專(zhuān)業(yè)手風(fēng)琴演奏家，是一位魁梧身材的人，是一位熱心腸的人，他的琴聲，英子的歌聲，大海聽(tīng)到了。
大海聽(tīng)到了自己作的曲子，像母親看到自己生的孩子，內心中滋生出一種親切感，激動(dòng)的心情為主的。
大海的那兩首創(chuàng )作歌曲，在那年地區文藝會(huì )演中，得了一個(gè)作曲一等獎，英子還得了個(gè)演唱一等獎。
大海的音樂(lè )夢(mèng)想實(shí)現了，大海在愛(ài)情在很多方面，人們總是夸獎他，應是一位成功人士，大海深深地體會(huì )到了一個(gè)平凡的人生真理：相信夢(mèng)想是人生的前進(jìn)的動(dòng)力；相信努力，會(huì )把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)！
永不放棄心中的夢(mèng)想，永遠不要放棄努力，雖然夢(mèng)想的實(shí)現，并不是一下子就能來(lái)到面前，但終究會(huì )有實(shí)現之日，像馬克思說(shuō)的：
在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險沿著(zhù)陡峭山路向上攀登的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)
攀登的人，也就是真心努力的人，才有可能把夢(mèng)想實(shí)現，大海的人生追夢(mèng)故事，說(shuō)明了這一點(diǎn)，請相信：真心追夢(mèng)為夢(mèng)想而努力的人，就一定能實(shí)現人生夢(mèng)想，能創(chuàng )造出人生的奇跡！