不知道是不是由于這幾天我見(jiàn)過(guò)太多精美絕倫的著(zhù)名建筑的緣故，盡管，這里的建筑也很典雅，古樸可卻并未讓我感到震撼。
我漫步在蘇黎世街頭，有一種特別的情愫在我心中縈繞，我想感受安德烈家鄉的一切，想象著(zhù)安德烈在這里生活的感覺(jué)。
蘇黎世是中世紀與現代化相結合的城市，市內有中世紀時(shí)期的教堂尖塔、古堡、噴泉。
利馬特河兩岸有雙塔式羅馬大教堂、修女院、市政府和許多現代化的住宅、旅館和飯店等。
目睹周?chē)囊磺?，我覺(jué)得安德烈的成長(cháng)環(huán)境和自己想象的很接近。
蘇黎世湖猶如一彎新月倚在市區的東南端，長(cháng)達40多千米，蔚藍色的天空映著(zhù)碧綠的湖水，片片白帆搖曳著(zhù)湖上的云彩，郊區的山谷綠草如茵，林木蔥蘢。
我久久凝視著(zhù)湖面，想起安德烈對湖光山色的迷戀，這也許是他從兒時(shí)就留下的美好印記。
入夜了，我從酒店出來(lái)，想要看看這里的街景。
從我入住的酒店到大街需要走一段很長(cháng)的沿湖的小路，小路兩旁是高大的法國梧桐，傳統的歐洲款式的路燈散落在路面上的光線(xiàn)很柔和。
小路上空無(wú)一人，沿著(zhù)幽長(cháng)的小路，我悠閑地散著(zhù)步，回想著(zhù)蘇黎世那不算久遠的歷史。
16世紀，在宗教革命風(fēng)潮乍興之時(shí)，蘇黎世也開(kāi)始了它文化和經(jīng)濟齊頭并進(jìn)的輝煌時(shí)代。
18世紀的法國大革命，曾替此間帶來(lái)相當的思想沖擊，并形成社會(huì )、政治的混亂。但是，蘇黎世很快就找出自己的方向并朝現代化快步邁進(jìn)，終於成為歐洲最重要、最富朝氣的化學(xué)和工業(yè)城巿之一。
忽然，一輛自行車(chē)從我身后駛來(lái)，飛馳而過(guò)。
我被嚇了一跳，他是從哪里冒出來(lái)的？
騎行者是個(gè)十七八歲的少年，帶著(zhù)一頂黑色的塑料頭盔，他在距離我十幾米的地方停了下來(lái)，回頭看向我。
我有些驚魂未定地捂著(zhù)胸口，從他身旁路過(guò)，不滿(mǎn)地看了他一眼。男孩騎在車(chē)上忽然低聲地對我說(shuō)：
——“對不起！”
男孩子的聲音不高，音質(zhì)也有些低沉，這聲音讓我不由自主地戰栗了一下。
我看向他，男孩子有一張清秀的臉，正有些愧疚地看著(zhù)我。
——“對不起！我沒(méi)想到這里有人?！蹦泻⒂糜⒄Z(yǔ)解釋到。
一個(gè)少年怎么會(huì )有這么成熟的聲音？這聲音語(yǔ)調都讓我想起一個(gè)人。
——“沒(méi)關(guān)系！”我帶著(zhù)笑音用英語(yǔ)說(shuō)道，臉上更是一副包容的微笑。
男孩騎車(chē)離開(kāi)，還回頭看了我一眼。
目送著(zhù)少年的背影消失在夜色里，我問(wèn)自己，安德烈也這樣騎過(guò)自行車(chē)嗎？……
今天，蘇黎世已不僅是個(gè)經(jīng)濟性的城市，同時(shí)也是瑞士文化和教育學(xué)術(shù)中心，擁有全國規模最大的大學(xué)--The University of Zurich，和著(zhù)名的瑞士聯(lián)邦科技協(xié)會(huì )。
偉大的瑞士教育家Johann Pestalozzi (1746~1827年)、詩(shī)人 C.F. Meyer和Gottfried Keller，亦出生於此，為此地增添了許多學(xué)術(shù)色彩和人文風(fēng)采。
二十一世紀初，在瑞士心理學(xué)家暨心理治療學(xué)家 Carl Gustav Jung (榮格，1875~1961年)創(chuàng )立的基金會(huì )鼓勵下，蘇黎世更吸引許多心理學(xué)者至此進(jìn)行研究，已使蘇黎世成為世界心理治療學(xué)的發(fā)展中心。
曾在蘇黎世住過(guò)或研究過(guò)的知名人士相當多，例如列寧就在城內的Sozialarchiv進(jìn)修過(guò)。而愛(ài)爾蘭文學(xué)家喬依斯James Joyce更埋身在市內的Fluntern墓園中，他所寫(xiě)的名著(zhù)「Ulysses」(尤利西斯)就在蘇黎世完成。
此外，德國作曲家華格納(Richard Wagner，1813~1883年)有部分作品亦在此譜就。
在蘇黎世這些耀眼的光環(huán)之下，我到對這里普通人的生活更感興趣。
和我所有旅行的興趣點(diǎn)不同的是，我放棄參觀(guān)景點(diǎn)的打算。
我想避開(kāi)游客，更多地去觀(guān)察當地人的生活。
我穿過(guò)一個(gè)個(gè)公園，從一個(gè)社區走到另一個(gè)社區。
我進(jìn)入超市，影院，甚至在學(xué)校門(mén)口停留，只為看看這里上學(xué)的孩子們。
我不知道安德烈在蘇黎世的家庭住址。理智上講，我其實(shí)并不想知道他們家住在哪里。那樣好奇心會(huì )不由自主地驅使我去那里一探究竟。而這樣的做法會(huì )讓我感覺(jué)自己很無(wú)聊，更會(huì )給自己增加心里壓力。
如今，我可以在任何一個(gè)我偶遇的住宅前駐足，想象著(zhù)這里就是安德烈的家。這到讓我的蘇黎世之行變得輕松自如了。
歐洲杯讓我產(chǎn)生的對安德烈的錯覺(jué)，只能在這里消除。理論上講，在蘇黎世我似乎隨時(shí)都可以遇到安德烈，或者和安德烈酷似的人，但我卻并不害怕了。
俗話(huà)說(shuō)的以毒攻毒看來(lái)還真有道理。
盡管我來(lái)到了蘇黎世，可是憑直覺(jué)，我覺(jué)得自己在這里偶遇安德烈的幾率為零。
事實(shí)也正如我預料的那樣，茫茫人海，就算我們近在咫尺也很容易錯過(guò)。
這才是命運吧！
我在一個(gè)湖畔社區邊的一個(gè)長(cháng)凳上坐下。
湖畔上是一片開(kāi)闊的綠地，盡管已是深秋，可是地面還是綠草如茵，太陽(yáng)有些西斜了，我逆著(zhù)陽(yáng)光，看到草地上有孩子們在玩耍。
我把雙腿搭到一側的扶手上，用來(lái)緩解它們的疲勞感。一抬頭看到一對母子向我這邊走來(lái)。
母親一邊走一邊在低頭責備身邊的男孩。那個(gè)男孩十歲左右，穿了一身淺藍色的運動(dòng)服，手里拿著(zhù)一個(gè)足球。他一邊走著(zhù)還一邊拍著(zhù)足球似乎沒(méi)那么認真聽(tīng)媽媽講話(huà)。
男孩的態(tài)度終于激怒了他媽媽。我看見(jiàn)他母親停下腳步不滿(mǎn)地對男孩大聲地喊著(zhù)……
他們已經(jīng)走得離我很近了，我可以清楚地聽(tīng)到他們說(shuō)的是德語(yǔ)，盡管內容我聽(tīng)不懂，可是，從他們的表情上很容易就能讀懂他們的意思：媽媽是在抱怨男孩太貪玩忘記了時(shí)間。
男孩抱著(zhù)足球聳了聳肩揚起小臉瞪著(zhù)眼睛爭辯著(zhù)……
我看到這是一個(gè)有著(zhù)藍藍眼睛和一頭淺色金發(fā)的男孩。
《安德烈！》她媽媽喊住他，指著(zhù)自己的手表，責備的語(yǔ)氣也更加嚴厲。小安德烈自知理虧地低下了頭。
他媽媽說(shuō)完，牽著(zhù)他的手快步地走遠了。
呵呵……他也叫安德烈！我在心里笑著(zhù)。
也許這個(gè)男孩就是安德烈小時(shí)候的模樣！
從他那通紅的小臉就能看出，他是在玩得正嗨的時(shí)候，被媽媽叫走的，還滿(mǎn)心的不情愿。
我把對這個(gè)孩子的想象穿越到了安德烈身上：孩子的金色頭發(fā)變成了安德烈的棕發(fā)，媽媽變成了索菲。
索菲為什么會(huì )生氣？
是因為安德烈原本答應踢一個(gè)小時(shí)的足球可卻玩了三個(gè)小時(shí)，而耽誤了吃晚飯？還是他們要趕著(zhù)去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )？或者是安德烈壓根就忘了寫(xiě)作業(yè)？
我環(huán)顧四周對自己說(shuō)，安德烈的童年就是在這樣的環(huán)境度過(guò)的吧。
凝視著(zhù)周?chē)娜藗?，我感覺(jué)普通的蘇黎世居民看上去樸實(shí)無(wú)華，為人禮貌低調。就象我曾經(jīng)熟悉的安德烈！