第十三章 畢業(yè)典禮 后篇
回想起入學(xué)時(shí)的情景，春日的天空蔚藍且深邃，戶(hù)外被燦爛的陽(yáng)光充滿(mǎn)，光芒游走在蔥郁的林間、躍動(dòng)于明晃晃的窗戶(hù)，為蒼空下的大地披上一層金色的光膜，讓人仿佛置身于盛夏，可是從西伯利亞冰原翻山越嶺而至的偏北風(fēng)帶來(lái)涼意，瞬間又將暑意抹去，于是春日又展現了它如同秋日的天高氣清的一面。
這是個(gè)奇妙的時(shí)節。
冰與火生硬結合的季節給生活在其中的人帶來(lái)莫名的倦意，看到緊貼小樹(shù)林的湖在微風(fēng)下泛起漣漪，露出尖角的蓮葉隨著(zhù)漣漪輕輕搖擺，心里便只想能迎面躺在這片潔凈的天空下，在這個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的世界里進(jìn)入夢(mèng)鄉，任由溫暖的陽(yáng)光入侵至全身的每一個(gè)角落，清涼的北風(fēng)輕撫肌膚的每一個(gè)毛孔，閉上眼睛的瞬間，身體仿佛便與世界融為了一體。
這是個(gè)愜意的時(shí)節。
昂首仰望高遠的天空，一條高聳入云的旗桿強行插入到這片深藍色之中，被迎風(fēng)飄揚的國旗撲打發(fā)出清脆的“叮當”聲，在空蕩蕩的操場(chǎng)前略顯寂寥；林間的教學(xué)樓落在樹(shù)木的蔭蔽之中，只有正午時(shí)分才有零碎的陽(yáng)光為此處帶來(lái)光明，一排排緊閉著(zhù)蒙上灰塵的窗戶(hù)在我心里一直是神秘的存在，我不禁想象著(zhù)這些無(wú)人的教室里頭會(huì )有人體骨骼模型這樣驚悚的東西，這樣的妄想總是讓我產(chǎn)生進(jìn)去一探究竟的念頭。
這是個(gè)探險的時(shí)節。
三年前的這個(gè)初夏，天氣也如今日般颯爽愜意，習習的微風(fēng)搖曳著(zhù)湖邊低垂的枇杷葉，不時(shí)浸入湖面的葉尖泛起漣漪，合著(zhù)夏風(fēng)蕩漾起的微波在水面上變幻成各種圖狀。不遠處體育館的白色穹頂在清晨略微毒辣的陽(yáng)光下反射著(zhù)耀眼的光芒，在深藍而又干凈的天空下尤為顯眼，拉開(kāi)體育館沉重的鐵門(mén)，一股久不流動(dòng)的混合著(zhù)木地板和汗水的氣息迎面撲來(lái)，你便會(huì )發(fā)現，與外面楊柳依依的寧靜不同，講臺下一排排坐得端端正正的、穿著(zhù)清一色綠白相間校服的新生竊竊私語(yǔ)，縷縷金黃的光線(xiàn)透過(guò)玻璃窗頂落在木地板上，灑在他們略顯幼稚的臉龐上，將晶瑩剔透的肌膚染成健康的通紅色。飄飛的灰塵在光束中閃閃發(fā)光，映襯出體育館陰暗的一隅，講臺上的校長(cháng)正眉飛色舞地講著(zhù)什么。
可是，那時(shí)候的我除悶熱、困倦和不安外什么也記不得了，也許是密閉的窗戶(hù)隔絕了大自然的涼風(fēng)，又或者是講臺上校長(cháng)的講話(huà)猶如嗡嗡叫的蜜蜂，周?chē)词腔杌栌?，要么是擦?zhù)額頭上的汗珠，站在兩旁的教師則板起面孔，緊盯著(zhù)精神不集中的學(xué)生。我作為入學(xué)生里比較矮小的一員被分配到最前排，在校長(cháng)、教師十幾人的眼皮底下大氣也不敢喘一口，陽(yáng)光直射到身上熱不可堪，只能端端正正坐著(zhù)，渙散的眼神看著(zhù)高高的天花板底下一排小小的通氣窗——不僅是我，在還帶著(zhù)稚氣的我們看來(lái)，體育館和學(xué)校一同組成了限制我們自由的藤籠——誰(shuí)也不想聽(tīng)校長(cháng)的發(fā)言，大家的思想早已在外面晴朗的天空下，只等校長(cháng)一聲令下即刻列隊離場(chǎng)。窗外白茫茫的世界中依稀還能看見(jiàn)陽(yáng)光中閃耀的竹葉，眼前突然浮現小學(xué)課堂上窗外的姹紫嫣紅，而我只能在天蒙蒙亮，抑或是夕陽(yáng)西下時(shí)才有和它們接觸的機會(huì )，明明人類(lèi)是大自然孕育出來(lái)的，為什么又要造出各種各樣的囚籠來(lái)限制自己呢？
也許長(cháng)大后，我們就能擺脫學(xué)校這個(gè)籠子，過(guò)上自由自在的生活吧？
三年后的現在，濕漉漉的晚春取代了颯爽的初夏，體育館里依舊充斥著(zhù)悶熱的空氣，天花板下的通風(fēng)窗依然滿(mǎn)溢著(zhù)外面燦爛的陽(yáng)光，臺上還是我們容光煥發(fā)的校長(cháng)在眉飛色舞地向家長(cháng)們介紹學(xué)校的歷史和名人，我作為畢業(yè)生代表，理所當然被安排坐在講臺下的第一排座位上，他的演講是如此地激昂高亢，以至于不時(shí)會(huì )有一些飛沫落在腳前的地板上——眼前的一切居然和三年前一模一樣，我再次把目光投向天花板下的那排狹小的通風(fēng)窗，以前在校長(cháng)那段難熬的發(fā)言里，我就是這樣茫然看著(zhù)窗外的竹子、還有樹(shù)葉透過(guò)窗戶(hù)在天花板上留下的婆娑的影子度過(guò)的。
“畢業(yè)，不僅是學(xué)業(yè)的結束，更是你們人生新的階段的開(kāi)始?！鳖^頂四面八方的喇叭里傳來(lái)校長(cháng)的聲音，“你們之中的大部分都會(huì )進(jìn)入高中，但也有的同學(xué)畢業(yè)后就直接進(jìn)入社會(huì )，你們的人生之路可能會(huì )不同，但有一點(diǎn)是共通的——那就是大家都是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，無(wú)論你們選擇怎樣的道路，學(xué)校都以你們?yōu)闃s?！?p> 我不由得想起一次偶然的機會(huì )進(jìn)入新生的入學(xué)典禮，臺上校長(cháng)的發(fā)言和我們那時(shí)的居然沒(méi)有差別！什么時(shí)候該說(shuō)怎樣的話(huà)仿佛就是設定好的程序，想必在以前的畢業(yè)典禮上，校長(cháng)也是說(shuō)著(zhù)和現在一樣的話(huà)吧，或者說(shuō)——現在臺上講話(huà)的校長(cháng)，只不過(guò)是在履行職責而已，所有的事項都只不過(guò)是計劃的一部分，只要按照設定好的計劃進(jìn)行下去的話(huà)，一年一度的畢業(yè)典禮講話(huà)便不會(huì )出現任何紕漏，盡管這在畢業(yè)生看來(lái)有點(diǎn)枯燥乏味。
一年復一年，迎接一批又一批新生，送走一批又一批畢業(yè)生，一切只不過(guò)是個(gè)程序而已，就算迎接的、送走的不是我們，更極端的話(huà)，就算我們沒(méi)出生到這個(gè)世上，這樣的程序也會(huì )一直進(jìn)行下去，直到有一天學(xué)校這個(gè)機制被破壞……我又想到，其實(shí)說(shuō)不定即便是我的致辭——盡管沒(méi)有人會(huì )對我致辭的內容提出任何要求，我也天真地以為這是展現我的自主的一環(huán)——也是這個(gè)畢業(yè)典禮里既定事實(shí)的一環(huán)呢？
死氣沉沉的四周進(jìn)一步證實(shí)了我的想法，我們只不過(guò)是在履行參加畢業(yè)典禮這個(gè)人生里必不可少的環(huán)節而已。那么，我辛辛苦苦準備的致辭又有什么意義呢？
“……在以后的生活里，即便遇到怎么樣的困難，生活壓力是如何巨大，也永遠不要忘記持續的學(xué)習才是讓你成功的捷徑，”明明校長(cháng)一直在說(shuō)話(huà)，但奇怪的是在我聽(tīng)來(lái)，他的聲音時(shí)而遙遠模糊不清，時(shí)而又近在咫尺無(wú)比清晰，“在我校鼎鼎有名的畢業(yè)生中，有相當一部分在最初都只不過(guò)是默默無(wú)聞的公司職員，但他們利用8小時(shí)以外的時(shí)間刻苦鉆研，掌握各種職業(yè)技能，一步一步走向成功……”
幾個(gè)在本地當上官員的畢業(yè)生被他大加贊賞，不僅如此，他還極力稱(chēng)贊幾個(gè)從學(xué)校畢業(yè)的企業(yè)家，據我所知，學(xué)校每天運營(yíng)所需的資金大部分都是由這些企業(yè)家提供的，我想要是婉清的父親是該校畢業(yè)生的話(huà)，恐怕是會(huì )被他捧上天吧，在把幾個(gè)為學(xué)校作出巨大貢獻的畢業(yè)生褒獎一番后，他話(huà)鋒一轉，話(huà)題轉到我身上來(lái)。
“大家都知道在剛結束的畢業(yè)考試里，三年A班的四季成績(jì)位列全年級第一，”校長(cháng)頓了一下，向我投來(lái)肯定的眼神，拜他所賜，所有人的目光齊刷刷落在我身上，“四季是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，在這三年里，我親眼看著(zhù)四季的成績(jì)由入學(xué)時(shí)的下游一步一個(gè)腳印走到年級第一的位置，”校長(cháng)又頓了一下，似乎在尋找一些能印證我學(xué)習用功的例子——大概在他看來(lái)，學(xué)習刻苦的學(xué)生都是放學(xué)后還在課室用心學(xué)習的，而我卻正好相反，放學(xué)鈴聲結束后的兩分鐘內大門(mén)必定出現我的身影——“據四季的媽媽說(shuō)，四季在家學(xué)習的刻苦程度絲毫不亞于學(xué)校，每晚直到凌晨十一點(diǎn)……”但學(xué)習到十一點(diǎn)確實(shí)不見(jiàn)得是刻苦用功的表現，在我這個(gè)年齡熬夜早已不是什么怪事了——不能套用以前贊揚優(yōu)等生做法的萬(wàn)能模板讓校長(cháng)說(shuō)話(huà)變得磕磕巴巴的，大概他也發(fā)現這話(huà)沒(méi)有絲毫的感染力了吧，于是他話(huà)鋒又一轉：
“同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟母三遷的故事，一個(gè)好的學(xué)習氛圍對人的成長(cháng)起到多大的作用已無(wú)須我多言，大家也許已經(jīng)發(fā)現，平常和四季在一起的同學(xué)都是學(xué)習的佼佼者，比如同為三年A班的婉清同學(xué)，在這次考試中位列年級第二，還有同班的撫子，正因為她們經(jīng)常交流自己的學(xué)習心得，分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，才讓她們牢牢占據年級前三的位置，可謂是三年級的學(xué)習三霸！可見(jiàn)，學(xué)習不僅僅靠的刻苦用功，更要有良好的學(xué)習環(huán)境！下面有請三年A班的四季上臺作畢業(yè)致辭！”
體育館里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，旁邊的爸爸媽媽鼓著(zhù)掌，側身對我露出微笑，同時(shí)背后被人輕輕推了一下，回頭，是笑意盈盈的婉清。
“四季，弄一個(gè)超棒的講話(huà)，給那老爺子一個(gè)下馬威！”
可是，包括掌聲在內的所有聲音都好像隔了一層厚厚的膜而變得渾濁不堪，炎炎烈日的蒸汽似乎翻過(guò)墻壁侵入到里面來(lái)，體育館里熱浪滾滾，視野里的一切都在肆意扭曲它們原有的形狀。我感到手掌滲出的汗讓發(fā)言稿變得皺巴巴的，雙腿也因為發(fā)軟而不住地打顫，我甚至忘記自己是怎樣走上講臺的，只是回過(guò)神來(lái)，眼前便出現一副萬(wàn)眾矚目的景象。
“大家好……”
麥克風(fēng)里突然傳出的尖銳的聲音讓我心里一涼，本來(lái)就不那么流利的講話(huà)一下子就停了下來(lái)，瞬間整個(gè)體育館的空氣停止了流動(dòng)，我仿佛看到下面幾個(gè)打瞌睡的人抬起頭來(lái)，茫然地看著(zhù)臺上同樣茫然的我。
“我是三年A班的四季……”
麥克風(fēng)像是和我作對那樣，將我說(shuō)的每句話(huà)變成尖銳的電流聲，刺耳的聲音回蕩在體育館內，讓人渾身起雞皮疙瘩，我的聲音越來(lái)越小，也許在別人聽(tīng)來(lái)我的話(huà)是帶著(zhù)哭腔吧，總之下面的人已經(jīng)開(kāi)始議論紛紛了，爸爸媽媽則緊張地看著(zhù)我?？蓯?，明明校長(cháng)講話(huà)的時(shí)候沒(méi)幾個(gè)人在聽(tīng)，一輪到我就發(fā)生這樣的事……
一個(gè)燙著(zhù)卷發(fā)的學(xué)生走上來(lái)，示意渾身僵硬的我往后退，他遞給我一個(gè)新的麥克風(fēng)，隨后對我露出微笑，并作出一個(gè)“OK”的手勢便離開(kāi)了。
安靜重新降臨在體育館上，經(jīng)過(guò)這么一番折騰，所有人的注意力都集中在我身上了。
“我很榮幸作為畢業(yè)生代表站上這個(gè)舞臺……”
只要稍微停頓一下，體育館立即便被死寂充滿(mǎn)，下面一雙雙刺眼的目光就會(huì )集聚到身上，新拿到的麥克風(fēng)質(zhì)量非常好，甚至將我的每一次呼吸清晰地回響在整個(gè)空間里。我突然想到，要是這個(gè)時(shí)候我突然放聲大笑，校長(cháng)、老師還有我的爸爸媽媽大概會(huì )惱羞成怒將我從臺上攆下來(lái)吧？又或者，在這個(gè)場(chǎng)合把施暴的霧依子的父親供出來(lái)的話(huà)，想必學(xué)校，不，連整個(gè)小鎮都會(huì )沸騰的吧？就像一直躲在幕后的龍套突然被推到舞臺上來(lái)，一下子暴露在聚光燈下，一些平常想都不敢想的大膽的想法源源不斷在腦海里浮現出來(lái)，我又像是南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林里的一只蝴蝶，每一個(gè)細微的動(dòng)作都在對周?chē)a(chǎn)生影響。此時(shí)整個(gè)世界仿佛在由我主導，連平時(shí)對我嚴加管教的媽媽此時(shí)也收起嚴厲的目光，仰著(zhù)頭看著(zhù)我。
手上講話(huà)稿紙的質(zhì)感安定了慌亂的情緒——把講話(huà)稿寫(xiě)出來(lái)足足花費了我近半周的時(shí)間，不僅如此，稿子經(jīng)過(guò)爸爸媽媽、老師甚至校長(cháng)的重重審核，雖然不能稱(chēng)作上乘之作，起碼作為畢業(yè)致辭是當之無(wú)愧的吧，可是我總覺(jué)得不是這里太刻板就是太老套，和畢業(yè)典禮這個(gè)舞臺不相稱(chēng)，不，準確來(lái)說(shuō)是不太符合我的風(fēng)格吧。
“三年的時(shí)光，轉瞬之間便從我們指尖流逝，回想起那個(gè)斯螽動(dòng)股、陣陣蟲(chóng)鳴伴隨入夢(mèng)鄉的初夏，大家也許首先想到的是日間路上炎炎翻滾的熱浪，或者是清脆風(fēng)鈴聲下小賣(mài)部里冷藏柜里的雪糕，而我卻總是想起這個(gè)有點(diǎn)悶熱的體育館——三年前的這個(gè)時(shí)候我們聚首于此，這里是我們夢(mèng)開(kāi)始的地方……”
“……著(zhù)名作家赫胥黎曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。我們該怎么用好這24小時(shí)，周而復始的校園生活盡管有點(diǎn)枯燥，但每一秒每一刻都在為未來(lái)奠定知識的基礎，在這里我學(xué)會(huì )了如何管理好自己的時(shí)間，也學(xué)會(huì )了許多與同齡人為人處世之道，這一切都對即將邁入人生下一階段的我們是一筆不菲的財富……”
我照著(zhù)稿子行云流水地念了起來(lái)，翻頁(yè)之前偷偷瞄了一眼臺下，發(fā)現不少向我投來(lái)的目光中已透露出疲倦，首排座位上的校長(cháng)打盹的樣子就像小雞啄米，婉清皺著(zhù)眉頭抿起嘴拼命向我搖頭，爸爸媽媽則面無(wú)表情地看著(zhù)講臺上兩面斜插的國旗，他們的表情似乎都在催促我趕快把稿子念完，好盡快結束這場(chǎng)枯燥的畢業(yè)典禮。
看到這番景象，方才勉強壓下去的不安又席卷而來(lái)。我手上的這篇講話(huà)稿，與其說(shuō)是我和大人們的智慧的結晶，倒不如說(shuō)是臨時(shí)拼湊而成的次品，最初按照我自己意愿洋洋灑灑寫(xiě)出來(lái)的差不多一萬(wàn)字的作品，在出爐的瞬間便受到大人們的否定，
我痛恨自己并不是個(gè)堅強的人，明明我已經(jīng)按足大人們的要求盡我所能寫(xiě)出最優(yōu)秀的講話(huà)稿來(lái)，一旦他們表現得不耐煩就感到泄氣，又懷疑起自己來(lái)，一感到不自信，我的聲音便氣若游絲：“我永遠也忘不了那次我們班主任的激情澎湃的授課，他用一些有趣的比喻歸納了數字的規律，比如數字3是個(gè)試金石，能通過(guò)一個(gè)數字的位數判斷是否能被它整除，又如數字7，彩虹有7種顏色，走馬燈數142857就是7倒數的循環(huán)……那時(shí)的燈光有點(diǎn)昏暗難以看清黑板，但奇怪的是數字和符號在他的解說(shuō)中似乎活了起來(lái)，化為一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的小人在我腦海里不斷回旋，這是我第一次知道數字有如此的奧妙……”
看到臺下還是一片肅穆，大腦條件反射般便出現了媽媽以前教我的這么一個(gè)小技巧：當氣氛不活躍時(shí)，可以試著(zhù)和臺下的某個(gè)聽(tīng)眾互動(dòng)，這樣便可以引起觀(guān)眾的共鳴。于是順著(zhù)思路，口中自然而然地冒出了這么一句話(huà)：
“但讓我印象最深刻的還是老師的口頭禪：你會(huì )感到枯燥，是因為你沒(méi)有發(fā)現美的眼睛。你之所以感到數學(xué)枯燥，是因為沒(méi)發(fā)現數學(xué)里面有趣的規律……但，我覺(jué)得……這個(gè)道理不僅僅可以用于數學(xué)，也和我們生活息息相關(guān)……”
我瞅了瞅班主任，發(fā)現他正面無(wú)表情地看著(zhù)手機，似乎沒(méi)有留意到我的話(huà)。
然后在下一個(gè)瞬間，頭腦突然一片空白，我不知道為什么要用班主任的口頭禪來(lái)活躍氣氛呢？我容易頭腦發(fā)熱，把腦袋里時(shí)刻進(jìn)行的風(fēng)暴說(shuō)出來(lái)，但這些頭腦風(fēng)暴稍縱即逝，當嘴上還在說(shuō)上一句話(huà)時(shí)下句就已消失得干干凈凈，于是說(shuō)話(huà)就會(huì )卡殼，卡殼就會(huì )讓頭腦一片空白，從而形成惡性循環(huán)，我又瞥了一眼臺下，發(fā)現我的卡殼已經(jīng)引起全場(chǎng)的注意：臺下議論紛紛，差點(diǎn)要打呼嚕的校長(cháng)搖了搖頭看著(zhù)我，婉清的眼睛則閃閃發(fā)光，她的雙手放在嘴邊卷成喇叭狀，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地對我說(shuō)著(zhù)什么。
“我聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：時(shí)間是一名能包治百病的庸醫，”我決定放棄思考，繼續照著(zhù)稿子念起來(lái)，“無(wú)論我們抱有如何遠大的理想，無(wú)論我們如何吶喊要變得強大變得聰明，無(wú)論周?chē)o你創(chuàng )造多么優(yōu)越的環(huán)境，多少年過(guò)去了，時(shí)間都不會(huì )將其變成現實(shí)，它逐漸磨平我們的棱角，將我們變成思想上的巨人、行動(dòng)上的矮子，時(shí)間的長(cháng)河奔騰不息，我們哀嘆時(shí)間不能將構筑起來(lái)的未來(lái)的美好藍圖成為現實(shí)，我們不甘于平凡卻懶于行動(dòng)，驀然回首才發(fā)現自己與理想的差距是如此之大。我們像是個(gè)落水者，時(shí)間長(cháng)河帶著(zhù)我們的夢(mèng)想越漂越遠，直至我們再也無(wú)力追逐，眼睜睜看著(zhù)殘酷的現實(shí)將我們與夢(mèng)想割裂開(kāi)來(lái)，我們的心中就產(chǎn)生一道道的傷口……”
膽怯的眼光投向了臺下的媽媽?zhuān)⑿χ?zhù)向我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我勇氣大增。
“初中只不過(guò)是我們人生中極為短暫的一部分，小學(xué)是如此，中學(xué)是如此，大學(xué)也是如此，在任何一個(gè)校園都不曾完全禁閉你的夢(mèng)想，隨著(zhù)我們從小學(xué)走向中學(xué)，走向大學(xué)，再走向社會(huì )，我們所獲得的自由也越來(lái)越多，學(xué)校的時(shí)光給予充分的自由去實(shí)現你的夢(mèng)想，但這自由往往是一個(gè)令人恐懼的陷阱，它的可怕之處不在于沖破初高中畢業(yè)考兩道大鎖所需的漫漫長(cháng)途，而是在那舒適安逸、渾渾噩噩之中時(shí)間便從指間流逝，讓人措手不及的是等你還未拔劍出鞘便已是江湖了。每當我們拷問(wèn)自己的靈魂：你對今天自己的現狀還滿(mǎn)意嗎？為達成理想所需的今日份的努力自己做到了嗎？你又是否會(huì )一邊對這被平庸所充滿(mǎn)的安逸咬牙切齒，另一邊卻遲遲邁不出顛覆命運的一步，反復在哀嘆和屈服命運中彷徨，任何的誓言和決心在殘酷的現實(shí)面前瞬間崩塌。于是許多年過(guò)去，我們再看看當初意氣勃發(fā)的自己，悲痛和懊悔便像是汩汩的泉水般從心靈的傷口中流出來(lái)，縱使再有拼搏的心，也早已被長(cháng)年流逝時(shí)間堆積起來(lái)的失望和軟弱所撫平，我們不得不去妥協(xié)，自欺欺人般地對自己說(shuō)，這樣的生活其實(shí)還不賴(lài)嘛，看到同齡人中的成功者，我們則像是阿Q的精神勝利法，每次都用‘算了吧’‘我比不上人家’這樣的借口欺騙自己，我們的一生就這么過(guò)去了?！?p> “我們的豪情壯志起源于憧憬這一感情，我想成為像喬丹那樣的球星，我想畫(huà)出像梵高那樣的畫(huà)，又或者是受到了身邊人的激勵，我想變成一個(gè)能保護愛(ài)人的強者。但捫心自問(wèn)，由最初的夢(mèng)想伊始，點(diǎn)燃在我們每個(gè)人胸中的這團烈火又能維持多久呢？不是每一個(gè)豪情壯志都能被實(shí)現，有的人只遭遇一次挫折便打起了退堂鼓，過(guò)早熄滅了火焰，有的人在遭遇一次又一次的失敗以后否定了自己，火焰在失去希望的支持后逐漸熄滅，有的人則在心靈的四周筑起堅固的壁壘，牢牢守護這微弱的火光，每當遇到不可逾越的鴻溝，被生活的壓力壓得透不過(guò)來(lái)，幾近要放棄追逐夢(mèng)想之時(shí)，這道微弱的火光便成為活下去以及奮斗的希望之光，支撐他們跨越無(wú)數深邃的黑夜，最終到達成功的彼岸?！?p> “我非常贊同校長(cháng)剛才的話(huà)：持續學(xué)習才是成功的捷徑。初中畢業(yè)以后，在座的我們以后還有相當一段路要走，中學(xué)、大學(xué)都是一個(gè)小小的社會(huì )，而社會(huì )是多變的，學(xué)校獲取的知識未必永遠能符合社會(huì )的需求，與我們一起走來(lái)的同學(xué)們也終究會(huì )分道揚鑣，沒(méi)有人能活在一個(gè)永恒不變的社會(huì )里，雖然生活在其中的一些人可能會(huì )悲嘆，覺(jué)得自己難以跟上社會(huì )前進(jìn)的步伐，但事實(shí)真是如此嗎？我們每個(gè)人都是無(wú)比軟弱的個(gè)體，我們很難抗逆社會(huì )的大流，所以只能每時(shí)每刻改變自己，讓自己去適合某個(gè)環(huán)境，我們之所以變得墮落，不是因為我們不想改變，而是我們不想適應這個(gè)殘酷的社會(huì )，轉投到溫和密閉的內心世界，于是逐漸變成一無(wú)是處的庸才。時(shí)間是狡猾的，它不會(huì )一下子把你變成你所不愿看到的墮落的樣子，而是在潛移默化中攫取你的斗志，讓你一點(diǎn)點(diǎn)失去對命運的主導權，最后使你一事無(wú)成，但同樣地，它也可以讓你成為強者——無(wú)數的磨難錘煉你的心智，長(cháng)年累月的閱歷豐富你的手段，讓你歷經(jīng)風(fēng)雨也能保持最原始的自我。我們每個(gè)人都是弱小的，都無(wú)法以一己之力違背社會(huì )的意志，不隨大流而獨立存在，但這并不意味著(zhù)我們便完全失去對命運的掌控權，即便瞬息萬(wàn)變的社會(huì )也不是一個(gè)僵硬的整體，這其中有放棄夢(mèng)想甘于沉淪的群體，也有坐擁社會(huì )財富、權力的精英階層，當然也有不遺余力想要改變自己命運的奮斗者。選擇向哪個(gè)群體靠攏，便等于確定自己該變成如何的人，向著(zhù)目標邁出的每一步、積累的每一分每一秒，即便不能讓你成為那類(lèi)的人，至少也能讓你與以前相比大為不同。而每一點(diǎn)滴積累在學(xué)習上的時(shí)間，則是把你引向夢(mèng)想之路的指路燈?！?p> “唐代詩(shī)人杜秋娘曾說(shuō)過(guò)：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。同學(xué)們，時(shí)光如白駒過(guò)隙，人生亦如浮游班短暫，最燦爛絢麗的莫過(guò)于我們如今的’少年時(shí)’了，我非常認同如今流傳的一句話(huà)——‘人生就是不斷選擇的積累’，如今的你只不過(guò)是幾十年前所做的選擇的結果而已，恍然之間，時(shí)間便將我們推到初中畢業(yè)這個(gè)重大轉折點(diǎn)，在我們還沒(méi)反應過(guò)來(lái)的時(shí)候就催促我們作出選擇，是往左還是往右，是向前還是退后，每一個(gè)選擇都至關(guān)重要，因為我們知道時(shí)間不會(huì )倒退，永遠也不會(huì )出現同樣的機會(huì )。所以，同學(xué)們，”我大聲說(shuō)道，“請努力吧！請在這個(gè)大好年華里盡情揮灑汗水吧！請大聲對著(zhù)想要阻礙你實(shí)現夢(mèng)想的懶惰說(shuō)聲’滾開(kāi)’吧！大家請看窗外明媚的陽(yáng)光、清新的空氣，那可是我們揮灑了三年汗水才換來(lái)的自由！同學(xué)們還想起那些在教室里朗誦課文時(shí)對窗外姹紫嫣紅的憧憬嗎？還記得每天上下學(xué)望著(zhù)遠方鎮中心大廈時(shí)的渴望嗎？我們每個(gè)人都是追求自由的生物，而這自由應該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的未來(lái)的無(wú)限憧憬。難道大家以為考試后就是絕對的自由了嗎？不，不是這樣的！我們要更努力學(xué)習，用更好的知識武裝我們，保護我們的理想和自由，只有這樣，我們人生的下一個(gè)轉角才是充滿(mǎn)希望和憧憬的，就像現在我們終于能拋掉學(xué)習，盡情大喊大叫獲得自由的一刻，不是嗎？”
除了后半段的大喊大叫是我的突發(fā)奇想，以上均出自母上大人的手筆。語(yǔ)言的威力居然如此巨大，單單是照著(zhù)稿子刻板地念著(zhù)，下面就已經(jīng)有了反應——無(wú)數睇下的頭顱抬起來(lái)看著(zhù)我——當我任由自己的性子，脫稿把心里的情緒和想法宣泄出來(lái)后，先是零星的“啪啪”聲響起，隨后立即疊加成為狂風(fēng)暴雨般的掌聲的海洋，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，望了望臺下，看到婉清低著(zhù)頭在想著(zhù)什么，而撫子等幾個(gè)感情脆弱的學(xué)生已經(jīng)忍不住抽泣起來(lái)了。
而被雷鳴般掌聲所刺激，睡得昏昏沉沉的校長(cháng)終于醒過(guò)來(lái)了，他看到全場(chǎng)的氣氛和他演講時(shí)的死氣沉沉、昏昏欲睡不同，不少學(xué)生一邊鼓掌一邊吶喊，氣氛熱烈到了頂峰，便急急忙忙地走上臺，在臺上和對著(zhù)正要下臺的我露出微微一笑，接管了麥克風(fēng)。
而我朝爸爸媽媽望去，看到媽媽臉上洋溢著(zhù)無(wú)比歡欣和自豪的笑容，于是我知道，這次的演講如她所愿，取得圓滿(mǎn)的成功。