第三十五章 初露崢嶸——老李那些話(huà)
隨著(zhù)新書(shū)一本一本發(fā)到手中，大多數同學(xué)可能還沒(méi)意識到以后的苦日子，都滿(mǎn)臉的興奮，嘩啦啦不停地翻動(dòng)著(zhù)。
有些新生的物主意識比較強，書(shū)剛發(fā)到手中，就在嶄新的封面或者翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)上自己的大名。
也有學(xué)生拿著(zhù)一本書(shū)就津津有味地看了起來(lái)，還不時(shí)的給同桌或前桌熟識的人看一下，砰到有意思的地方，幾人哈哈大笑起來(lái)。
老班沒(méi)在，所以說(shuō)笑也沒(méi)人管。
新生的自覺(jué)性還是遠遠不夠的，只有血淋淋的教訓才能讓他們長(cháng)點(diǎn)記性。
只是這2016年的第一次教訓，比以往來(lái)的更晚一些。
新書(shū)帶來(lái)的熱乎勁得持續很長(cháng)一段時(shí)間，語(yǔ)、數、英、政、史、地、物、化、生再加上美術(shù)音樂(lè )體育健康之類(lèi)的書(shū)，在書(shū)桌上摞上一厚摞是很正常的事。
這么多書(shū)，對程子龍來(lái)說(shuō)，就是看書(shū)里的插圖也得看好長(cháng)時(shí)間。
開(kāi)學(xué)新氣象，程子龍抱著(zhù)“高中我一定要好好學(xué)習”的念頭，也堅持了兩天，上課時(shí)間聽(tīng)課，下課看剛發(fā)的小說(shuō)戲劇欣賞，偶爾翻一下歷史書(shū)，發(fā)現并沒(méi)有如自己想的那般精彩，就不看了，繼續在摞成小山似的書(shū)中尋找看的下去的。
政治課。
現在文理未分，所以政史地物化生這六門(mén)課都是一周兩節。同學(xué)們對于老班的政治課，沒(méi)有太大的期待，更多的是一種敬畏。
這幾天看來(lái)，老班好像也不怎么特別的仁慈，早自習往門(mén)口一站，黑著(zhù)一張臉，已經(jīng)有幾分門(mén)神的味道。
看那表情，同學(xué)們就知道老班不好惹。
“上課！”老班站在講臺上，把書(shū)往講桌上一放，說(shuō)道，那大嗓門(mén)嚇了同學(xué)們一跳。
可能是沒(méi)適應過(guò)來(lái)，也或許被老班這一聲給震住了，最主要的是新生的班級意識還不夠強。
老班喊完半天后，才有同學(xué)稀稀拉拉的站起來(lái)。
“老師好！”
聲音也是一樣，參差不齊，有氣無(wú)力。
那邊同學(xué)說(shuō)完了就坐下了，這邊反應慢的同學(xué)才剛站起來(lái)。
老班面帶笑容的臉瞬間就消失了，情況不妙。
“全體起立！”
椅子與地面摩擦，發(fā)出吱吱呀呀的刺耳聲。
果不其然，老班發(fā)怒了。
“你瞅瞅你們現在像什么樣子！還以為是在初中呢？還以為自己是家里的小皇帝呢？你們現在已經(jīng)是高中生了，不是小學(xué)初中，怎么一點(diǎn)沒(méi)有班級意識，沒(méi)有絲毫紀律意識！”
“老師來(lái)給你們上課你們就是這樣歡迎老師的？”
……
“上課！”
“老師好！”
“沒(méi)吃飯嗎？再來(lái)！”
“老師好！”
“同學(xué)們好！坐！以后就照這個(gè)標準來(lái)！江萊，以后上課老師進(jìn)來(lái)你負責喊起立！”老班直接吩咐，“以后班長(cháng)上課負責喊起立，班長(cháng)不在時(shí)，副班長(cháng)或者紀律委員喊！”
“是！”“哎！”
“下面我們來(lái)上課，都已經(jīng)預習了吧？沒(méi)預習也大概瀏覽過(guò)教材了吧？”
高中老師怎么都喜歡說(shuō)你們預習了吧？程子龍有些意識到高中上課的緊湊感了，預習要求課下獨立完成這就和初中完全不一樣。
“高中政治必修部分四本書(shū)，我們也只學(xué)這四部分?！?p> ……
“第一課是神奇的貨幣，那貨幣到底是什么？貨幣有哪些職能？以及紙幣……由于你們也是剛接觸經(jīng)濟生活，我們的節奏就先放慢一點(diǎn)，這節課先了解什么是貨幣，也就是貨幣的本質(zhì)?！?p> ……
“來(lái)，大家先帶著(zhù)這樣幾個(gè)問(wèn)題去閱讀教材第四頁(yè)和第五頁(yè)上半部分?！?p> “第一，了解什么是商品?！?p> “第二，商品的屬性……”
“第三，貨幣的含義?！?p> “第四，……”
……
程子龍聽(tīng)著(zhù)嘴角不斷的抽搐，這么多問(wèn)題，誰(shuí)記得住??！老班是不是高估我們的記憶力了。
程子龍雖然聽(tīng)的腦仁疼，也沒(méi)記住老班讓帶什么問(wèn)題去看。但好好學(xué)習的熱乎勁還沒(méi)過(guò)，程子龍還是靜下心仔細的去閱讀。
在日常生活中，我們離不開(kāi)貨幣……
程子龍還沒(méi)讀完一半，老班已經(jīng)開(kāi)始提問(wèn)了。問(wèn)題都寫(xiě)在了黑板上，程子龍剛抬頭才看到。
跟不上節奏……
把剩下的部分讀完，老班已經(jīng)開(kāi)始講課了。
程子龍感覺(jué)到自己嚴重跟不上節奏，學(xué)習的熱情火苗被潑了一盆冷水，即將熄滅。
“……我來(lái)說(shuō)一樣東西，你們看他是不是商品?！?p> “在工廠(chǎng)里生產(chǎn)出來(lái)的“拖～樹(shù)子”，你們說(shuō)它是不是商品？”
二十四班同學(xué)都面面相覷，這“拖～樹(shù)子”是什么東西？
程子龍也是一臉的懵逼，這“拖～樹(shù)子”是什么玩意兒都不知道，還說(shuō)它是不是商品，這政治課還考驗生活閱歷？
“嗯？沒(méi)有人知道嗎？我不是剛給你們解釋完商品的含義嗎？商品是……袁亞軍，你來(lái)說(shuō)一下他是不是商品！”
帶著(zhù)眼鏡的袁亞軍慢騰騰站了起來(lái)。
“老師，您剛才說(shuō)的那個(gè)拖～，拖～樹(shù)子是什么意思！我不知道！”
程子龍剛還在想，第一就是不一樣，見(jiàn)多識廣。
但袁亞軍的一番話(huà)讓程子龍意識到原來(lái)第一也不是什么都知道，也和我們一樣。
“嗯？這個(gè)你們都不知道？有人知道我說(shuō)的是什么嗎？它是商品嗎？”老班環(huán)視教室，同學(xué)們不是搖頭就是低著(zhù)頭，顯然還真沒(méi)有人知道。
程子龍頓時(shí)感覺(jué)不丟人了，大家都不知道，我不知道又有什么！是時(shí)候表現一波了！
程子龍舉起了手。
“程子龍，那你說(shuō)說(shuō)！”老班叫了程子龍。
“嗯！那什么拖～樹(shù)子是商品！”
“為什說(shuō)它是商品呢？”老班接著(zhù)問(wèn)。
“因為是工廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的！”程子龍按自己的思維說(shuō)道。
“那為什么工廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的就是商品了，你再解釋解釋?！?p> “這，這個(gè)嘛！”程子龍摸著(zhù)鼻子，說(shuō)不出來(lái)。
這老班怎么還較真？
“好，那你坐吧！是商品沒(méi)錯，但沒(méi)有給出正確解釋——”
“老師，那個(gè)，拖～樹(shù)子是什么？”程子龍坐下前向老班問(wèn)道，也顧不上打斷老班的話(huà)。
“還不知道嗎？shoes鞋，拖～樹(shù)子就是拖鞋唄！你們的英語(yǔ)怎么學(xué)的？考到一中英語(yǔ)就這水平？還不如我這個(gè)門(mén)外漢呢！”
“鞋，shoes；襪子，socks;黑板，blackboard沒(méi)錯吧？別看我二十多年沒(méi)學(xué)英語(yǔ)了，但還記得一些單詞的?！?p> 哈哈哈！哈哈！
課堂上笑意根本壓不住，原來(lái)所謂的“拖～樹(shù)子”是這么個(gè)東西。
只是，這老班，口音也太重了吧！一股濃濃的方言味撲面而來(lái)。尤其是說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)單詞，那抑揚頓挫感，聽(tīng)起來(lái)陰陽(yáng)怪調的。
老班可能把同學(xué)們的笑當成了對他的英語(yǔ)水平的嘲諷。
也不生氣，只是說(shuō)道：“怎么？不相信？就我的英語(yǔ)水平，大學(xué)做家教的時(shí)候教的就是英語(yǔ)！”
就這？
這回同學(xué)們是真不相信了！
老班的英語(yǔ)水平？水平高低不清楚，但那一口方言味，不得笑死人。
老班教英語(yǔ)，這不誤人子弟嗎！
程子龍腦中蹦出了一個(gè)詞，但沒(méi)敢說(shuō)出去。
只是忍不住的笑。
終于有人向老班說(shuō)明了。
“老師，不是不相信，只是您的口語(yǔ)——”
點(diǎn)破不說(shuō)破，師生照樣做。
“奧，你們說(shuō)這個(gè)??！我說(shuō)話(huà)就這味了，當時(shí)我們上學(xué)，師資哪像你們現在?！?p> “那時(shí)的老師哪有講普通話(huà)的，我們上大學(xué)，教我們子虛文化課的老師，那方言你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我大一一年上他課就沒(méi)聽(tīng)懂過(guò)，后來(lái)得帶著(zhù)當地的室友做翻譯?！?p> “和他比起來(lái)，我這點(diǎn)口音算什么！怎么說(shuō)我也是第一批過(guò)了普通話(huà)二級乙等的人！也有普通話(huà)證書(shū)，就放在家里的抽屜里呢。不信？明天我給你們拿來(lái)看看！”
“信，當然信！”
“那不就完事了！我問(wèn)你們！鞋是不是樹(shù)子？”
“shoes！”眾人一起糾正。
“行shoes就shoes，反正都差不多！那拖鞋叫拖樹(shù)子，有毛病嗎？”
“沒(méi)毛??！”李想叫的聲最大。
“沒(méi)毛??！”程子龍和江萊跟著(zhù)叫，口頭馬屁必須拍起來(lái)。
“沒(méi)毛病那不就完了，來(lái)，我們接著(zhù)講，講到它是商品了是吧？有誰(shuí)來(lái)用課本上的話(huà)解釋一下？”
班里的熱鬧勁頭還沒(méi)下去，老班剛問(wèn)完，就有女生站起來(lái)回答問(wèn)題了。
……
“老班就一逗比，拖～樹(shù)子，一開(kāi)始我還以為是什么東西呢，原來(lái)就是拖鞋，笑死我了?！背套育堈f(shuō)起這個(gè)，還是忍不住笑。
“一開(kāi)始我也疑惑，還想是不是什么高科技產(chǎn)品！結果老班給來(lái)了個(gè)拖鞋！”李想也附和。
“土豆！”江萊叫道。
“干啥？”
“有毛病嗎？”
“那當然是——”李想說(shuō)著(zhù)和程子龍對視一眼。
“沒(méi)毛??！”
……
現在二十四班的同學(xué)笑的同時(shí)還沒(méi)有料到，這“拖～樹(shù)子”可遠遠不止這點(diǎn)影響。要知道，老李除了教二十四班，還有二十三以及一個(gè)暫時(shí)的理科班。