4冰藍色的蝴蝶

　　“剩下的這個(gè)可以分成四份。也可以分成兩份。?；蛘哒f(shuō)是四個(gè)時(shí)期。兩個(gè)時(shí)期。?！崩项^把四份東西兩兩對仗起來(lái)。。

　　“這個(gè)和這個(gè)是前后時(shí)期。。。從字體還有這個(gè)紙張。。還有其中的歌詞的意思轉變來(lái)說(shuō)這個(gè)是一個(gè)從絕望到悲觀(guān)的轉變。。?！?p>　　“這個(gè)呢。。則是另外的一個(gè)轉變。?！崩先丝焖俚膭澐珠_(kāi)說(shuō)著(zhù)。?！斑@回我再分開(kāi)給你說(shuō)。?！?p>　　“這兩組是一樣的紙張。。你看著(zhù)上面面兒還有上一頁(yè)紙印下來(lái)的印子，，就這張。。一直到這幾張。。這個(gè)應該是前后時(shí)期寫(xiě)出來(lái)的。。而之前我之所以說(shuō)這個(gè)是一個(gè)人。。也是從這幾個(gè)一樣的字的習慣上來(lái)說(shuō)的。。還有其他的詞調上面來(lái)說(shuō)這個(gè)人肯定是一個(gè)人。?！崩先酥钢?zhù)印子。。指著(zhù)那幾個(gè)特殊的字體對著(zhù)鄭卿解釋著(zhù)。

　　“老師。。那你說(shuō)這個(gè)變化是什么？”鄭卿看著(zhù)那個(gè)印子。。眉頭緊皺著(zhù)。。但是還是最好奇的就是老師說(shuō)的那個(gè)變化究竟是什么。

　　“什么原因能讓一個(gè)這樣的小姑娘。?！崩先四弥?zhù)最初整潔的那一摞兒本子。。

　　鄭卿聽(tīng)見(jiàn)了老師說(shuō)是一個(gè)小姑娘立刻出言打斷“老師。。為啥是一個(gè)小姑娘。你從哪兒定位成了一個(gè)小姑娘啊。?！编嵡涫趾闷胬蠋煹亩ㄎ?。

　　“聽(tīng)我說(shuō)完你在說(shuō)話(huà)?！崩项^兒白了一眼鄭卿。?？粗?zhù)鄭卿老實(shí)了這才又開(kāi)始講著(zhù)“就從你最好奇的開(kāi)始說(shuō)吧。。為什么我定性為一個(gè)女生。?；蛘哒f(shuō)是一個(gè)小女生。。我就從這首歌里面感覺(jué)出來(lái)的。。這句。。還有這句。。完全就是一個(gè)小姑娘。。第二自己雖然很規整。。但是娟秀的痕跡是藏不住的。所以我初期給出來(lái)的定位就是一個(gè)女生。。明白了？而且是一個(gè)年齡不會(huì )很大的女生。。大概就是二十歲上下。。左右不會(huì )超過(guò)三歲?！崩项^兒說(shuō)著(zhù)自己的猜測。。

　　鄭卿點(diǎn)點(diǎn)頭。。示意自己明白了。?！芭?，老師您繼續?！?p>　　“這回咱們再看回字跡上來(lái)啊。?！崩先酥钢?zhù)兩份差距格外明顯的字跡。。?！坝惺裁醋兓瘯?huì )讓一個(gè)女孩兒的字跡變得如此大。。小子。。那你考慮過(guò)沒(méi)有啊。。會(huì )有什么樣的變化會(huì )讓一個(gè)人有這樣的變化？”老人把那個(gè)格外明顯的兩份稿子拿起來(lái)。。放在了鄭卿的面前。

　　聽(tīng)著(zhù)師傅的話(huà)。。鄭卿猜想著(zhù)這份手稿的主人碰到的事情。。

　　“沒(méi)想明白嗎。。那我再問(wèn)你。。為什么這個(gè)中間會(huì )有這幾份黑暗系的手稿的存在。。為什么女孩兒看不見(jiàn)光。。為什么外面陽(yáng)光明媚，女孩兒卻是想要掙脫牢籠。。卻又恐懼牢籠會(huì )拉扯壞自己枯葉一樣的蝶翼。。年輕的女孩兒可不是枯葉蝶啊。。是最漂亮的和蝴蝶啊。。本該是紛飛的蝴蝶為什么會(huì )被枷鎖束縛上。。又什么是那個(gè)枷鎖。。又什么使這個(gè)美麗的蝴蝶褪去了色彩。?！崩蠋熌弥?zhù)反差最明顯的兩份手稿問(wèn)著(zhù)鄭卿。

　　鄭卿聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)。。說(shuō)出了自己最不想看見(jiàn)的情況?！爸旅膫?。。重度的殘疾。。?！?p>　　“這封信件因該是左手的字兒。這個(gè)傷害已經(jīng)嚴重到女孩兒的右手不能正常使用。?！崩先寺?tīng)著(zhù)鄭卿回答出來(lái)。。指著(zhù)那份凌亂的字跡。。給了判斷。

　　“前三份說(shuō)完了。。我再說(shuō)第四份。。。這個(gè)女孩兒找到了替代品。。。一只同樣耀眼的蝴蝶。。她說(shuō)了。。窗角飛進(jìn)來(lái)了一只冰藍色的蝴蝶。。我不知道為什么是冰藍色的蝴蝶。。從這兒開(kāi)始。。這個(gè)女孩兒把自己想寫(xiě)的話(huà)都融進(jìn)了這幾十張手稿里面。?！?p>　　聽(tīng)見(jiàn)了冰藍色。。又看著(zhù)這個(gè)信件是寄給自己的。鄭卿下意識的猜測了一下?！氨{色的蝴蝶。。冰藍色的蝴蝶。。老師。。年前我有過(guò)一個(gè)多月頭發(fā)是冰藍色的。。正好那個(gè)時(shí)候在開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì )鬧得挺熱鬧的。。會(huì )不會(huì )說(shuō)的就是我啊。?！?p>　　聽(tīng)著(zhù)這個(gè)十足臭美的徒弟的話(huà)。。老師無(wú)奈的嘆口氣“我知道是你。。要不是你的話(huà)。這個(gè)信件也到不了你的手里啊。?！薄澳氵€聽(tīng)不聽(tīng)我給你分析了啊。?；ê?。?！?p>　　“聽(tīng)啊。。老師您繼續。。您繼續?！?p>　　“所有的終結。。全在這個(gè)最后一句話(huà)。。。還有那封信上。?！崩蠋熌闷饋?lái)最后一張稿紙。稿紙上只有幾句話(huà)。。。以及那封信?！扒屣L(fēng)小山崗，云來(lái)風(fēng)雨至，細雨潤鈴蘭，花夾隨雨落。?！?p>　　“這四句話(huà)加上這封信。。前后對照著(zhù)來(lái)看。。。我感覺(jué)這個(gè)人是在和你托孤。?！崩项^兒摘下來(lái)了眼鏡兒?？粗?zhù)鄭卿。。給出了這兒一句結語(yǔ)。