第四十四章 膨脹的王哲

　　江教授懵逼了，我靠，他都想罵臟話(huà)，這完全不符合自己的預期呀。

　　這不科學(xué)呀，以自己了解的情況，他們幾個(gè)都是同一水平的學(xué)生，雖說(shuō)是學(xué)習靠前的學(xué)生，但是就依照，自己學(xué)校的水平。

　　他們不可能會(huì )做出這道題呀？他是真的懵逼了，連問(wèn)了自己好多次，為什么。

　　其實(shí)以韓林現在的數學(xué)，也和他們幾個(gè)一個(gè)水平線(xiàn)，他本來(lái)也是不會(huì )的。

　　但是誰(shuí)叫有一種角色，TMD的叫主角呀，就算沒(méi)有達到這個(gè)等級的數學(xué)水平，韓林無(wú)意之間在，看過(guò)相似的題。所以韓林會(huì )。

　　但是也全靠狗系統的幫助，韓林通過(guò)僅僅兩個(gè)星期，就達到了王哲這樣的水平，這可是以前敢都不敢想的級別。

　　韓林看一遍的效果，相當于別人幾十遍幾百遍。完美的解決了時(shí)間效率。所以說(shuō)韓林多花時(shí)間，不是不可能，變成一個(gè)完美男神。

　　更不提，這還是它的基本功能。

　　所以江教授其實(shí)最初的想法，沒(méi)有半分毛病?？墒且彩堑姑?，攤上了韓林。更可伶的是，這老小子，興奮的過(guò)頭了。

　　看見(jiàn)楊雯沒(méi)寫(xiě)，王哲做錯了，就以為都這樣，一個(gè)個(gè)的挨著(zhù)個(gè)看，韓林以為自己是錯的，所以，他看的時(shí)候，也沒(méi)有多加掩飾。

　　就這樣，多個(gè)元素的綜合原因，導致江教授自閉了。從開(kāi)始的興奮，到陡然之間的不相信自己。

　　他教學(xué)生的樂(lè )趣，就有在他們以為自己，牛逼的很的時(shí)候，給他們出一道題，打擊他們，看見(jiàn)他們不會(huì )做，或者自認為自己做的是對的，這滋味江教授真的很喜歡，這習慣他也持續了很多年了。

　　可是，韓林這小子，打破兩次了，他....每次都是在自己興奮的時(shí)候，才發(fā)現這小子，竟然做對了。他不是懵逼是啥，他不是自閉是啥？

　　難道韓林比自己想的還要天才?？粗?zhù)韓林他不經(jīng)想到。

　　也只有這個(gè)解釋能夠，寬慰江教授自己了。

　　...

　　“江教授，我寫(xiě)完了，江教授...”身邊的呼叫，驚醒了正在思考的江教授。

　　抬頭一看，原來(lái)是王哲已經(jīng)寫(xiě)完了，板書(shū)上密密麻麻的一大片，顯示王哲把自己的所有，過(guò)程都全部搬在了上面。

　　而且板書(shū)的很漂亮，整整齊齊的，似乎是等著(zhù)江教授檢閱的一樣，各個(gè)字母昂首提胸，充滿(mǎn)了自豪。指揮官王哲的臉上，也和它們一樣，臉上充滿(mǎn)了笑意，他可是在板書(shū)上下了苦功夫哦?，F在坐等老師的表?yè)P吧。

　　可能有人說(shuō)他幼稚，都大學(xué)生了，還在乎什么表楊?？墒且?，王哲現在和什么樣的人在一起，孔雀和雞在一起，需要比嗎？

　　王哲這只孔雀如果，是和雞一起，那不是把所有的雞，都給表示一遍嗎？

　　感受感受，才知道哪只雞，感覺(jué)舒適，適合自己，適合多久。因為雞，有高，有瘦，有胖，有豐滿(mǎn)的，還有的雞，技術(shù)賊好，王哲當然要好好的比一比，好好的挑一挑。

　　只有和自己優(yōu)秀的一起，才有比的想法。

　　可是王哲沒(méi)想到，江教授起身，看了看表，說(shuō)道，“這道題，你們幾個(gè)都回去考慮一下”

　　“現在時(shí)間也不早了，就下課把，王哲你回去之后也好好的復習一下，還是有問(wèn)題的這道題”

　　江教授本來(lái)想講的，但是看見(jiàn)下面的三人都用希冀的目光，看著(zhù)他。尤其是韓林，因為他感覺(jué)自己沒(méi)有錯呀，為什么跟老師的答案不對了，所以他是里面最想要知道答案過(guò)程的學(xué)生。

　　可是他的目光，落入江教授的眼里，又感覺(jué)郁悶的很。

　　而且他又看見(jiàn)王哲的工整的板書(shū)，那種感覺(jué)自己是對的，江教授真的不忍心，破壞他的信心。

　　不知道怎么說(shuō)出口，難道說(shuō)，王哲你做的全錯，韓林做對了，他真的不忍心打破這孩子的積極性，更重要的是他不能，增長(cháng)韓林的驕傲自滿(mǎn)。

　　所以他才有了前面，對幾人的叮囑。本來(lái)是好意，可是他為了學(xué)生，考慮這么多，幾個(gè)學(xué)生，可是沒(méi)有考慮這么多。

　　他的潛臺詞就是，大家回去都要好好的再做，王哲做的也不對，有點(diǎn)問(wèn)題的意思，在老師嘴里面蹦出來(lái)，就是有很大問(wèn)題的意思。

　　可是王哲幾人聽(tīng)了之后，都以為王哲的是對的。連王哲自己都這樣認為，以為可能自己，只有一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤，畢竟老師都說(shuō)了。

　　就這樣，兩個(gè)團體，兩個(gè)思維，南轅北轍，從一開(kāi)始就走錯了。

　　...

　　王哲現在是膨脹了，聽(tīng)了老師的話(huà)之后，連忙點(diǎn)頭，說(shuō)自己回去就去改。心里卻不以為然，畢竟自己現在，數學(xué)方面可是超過(guò)楊雯了，得一個(gè)獎比自己之前想的要簡(jiǎn)單。

　　楊雯，周儀和韓林都好好的把王哲的答案解析，抄下來(lái)了。

　　至于韓林，暗下決心，一定要在之后的時(shí)間里，看數學(xué)。不能驕傲自滿(mǎn)，要不然也會(huì )遇到今天這種，自己以為做對了，其實(shí)是錯的題。

　　世界就是這么奇妙，江教授因為考慮，怕打擊到王哲的信心，所以沒(méi)說(shuō)。這也導致了，一個(gè)自以為是對的，其實(shí)是錯的；一個(gè)自認為是錯的，其實(shí)卻是對的。

　　世界從來(lái)就是兩方面的思考，世界從來(lái)就不是你以為。

　　還記得有個(gè)名人說(shuō)，我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得。

　　...

　　幾人收拾東西，都準備離去了，現在時(shí)間也不早了。臨走前，王哲還虛情假意的，問(wèn)韓林需不需和他一起走，老大請吃飯。韓林委婉拒絕了。

　　現在已經(jīng)五點(diǎn)過(guò)了，韓林可沒(méi)有時(shí)間，自己還要去小吃街擺攤了。那可是錢(qián)，韓林可不會(huì )在這個(gè)時(shí)候，還答應他。

　　“那我就先走了”

　　“好的大哥，你先走吧，我收拾完就走”

　　王哲說(shuō)完就走了，沒(méi)有再多問(wèn)，他也只是客氣一下罷了。

　　屋里就這樣，只剩下了兩個(gè)人，周儀已經(jīng)和江教授一起走了。

　　一個(gè)坐在板凳上，收拾著(zhù)桌上的作業(yè)；

　　一個(gè)站起身，收拾這板凳桌椅，讓它們恢復如初；

　　但似乎兩人，好像都故意放慢這自己的動(dòng)作，直到只剩下他們兩人。

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