第二十章 資質(zhì)太差
“你怎么丟三落四的呢，這都耽誤了好一會(huì )了?！?p> 旅館外，女老師對著(zhù)程教授抱怨道。
本來(lái)他們都到了教學(xué)樓門(mén)口了，可程教授突然說(shuō)忘記拿教材了，所以折回了旅館。
程教授也是因為著(zhù)急所以才犯下了這種低級錯誤，誰(shuí)還不會(huì )犯點(diǎn)錯誤呢。
三個(gè)人沒(méi)有再繼續說(shuō)什么，因為課程都開(kāi)始一會(huì )了，他們之間互相爭吵也沒(méi)什么用，所以程教授沒(méi)有選擇反駁，另外兩人也知道輕重，沒(méi)有繼續說(shuō)話(huà)。
到了教學(xué)樓，三人火急火燎的奔向了三樓訓練室，恨不得從一樓直接飛上去。
“好了，大家手中的動(dòng)作停一停，但是先不要張開(kāi)眼睛?！?p> “把粉筆對準前方，施展一下魔法試試看?！?p> 艾琳剛剛在階梯上巡視了一番，見(jiàn)大概差不多了，是時(shí)候讓他們試一試了。
只見(jiàn)所有人聽(tīng)到艾琳的指示紛紛把粉筆指向前方，醞釀起了魔法。
一股微弱的魔法波動(dòng)慢慢的從階梯方向醞釀開(kāi)來(lái)，漸漸的充斥了整個(gè)訓練室。
不多時(shí)，便有星星點(diǎn)點(diǎn)的光輝從學(xué)生手中的粉筆上泛起，擴散開(kāi)來(lái)。
“大家睜開(kāi)眼睛吧?！卑詹皇呛軡M(mǎn)意的說(shuō)道。
聽(tīng)到艾琳的聲音，大家緩緩睜開(kāi)了眼睛，只見(jiàn)有三分之一的人手上的粉筆都閃爍起了綠色的光芒。
這讓他們有些驚訝不已，沒(méi)有釋放出來(lái)的驚嘆的看著(zhù)周?chē)呀?jīng)成功的學(xué)生，而成功釋放的學(xué)生則是驚訝的看著(zhù)自己手中的粉筆。
“你們自己看看你們在桌子上畫(huà)的圓，畫(huà)的是什么玩意，這真是超出了我的預期?！?p> “我本以為你們起碼能有三分之二的人能成功，沒(méi)想到居然顛倒了過(guò)來(lái)，失敗的人居然占了這么多，太令我失望了?！卑沼行﹪绤柕恼f(shuō)道。
“可是我們才剛剛覺(jué)醒魔法的能力啊?！庇腥巳跞醯谋г沽艘痪?。
“我告訴你們，當你們成功覺(jué)醒魔法能力的那一刻，就已經(jīng)具備了施展魔法的能力，你們資質(zhì)太差，不要拿這個(gè)當借口?！笨吹接腥嗽诒г?，艾琳直接怒懟了回去。
“再讓你們練一會(huì )估計也是這個(gè)德行，要不現在下課吧?！卑战又?zhù)說(shuō)道。
“憑什么？這才釋放了一次就說(shuō)我們不行？”
“對啊對啊，憑什么啊?！?p> “再讓我們試一次，我們肯定能成功！”
不少學(xué)生聽(tīng)到艾琳的話(huà)有些憤怒了起來(lái)，只讓他們試了一次就說(shuō)他們不行，他們不服。
大部分學(xué)生開(kāi)始抗議，讓艾琳再讓他們試一試。
“行，我再給你們十分鐘，十分鐘之后如果我不滿(mǎn)意，那么這堂課就別上了?！卑诊@得更加嚴厲了幾分。
憤怒的學(xué)生們沒(méi)有再與艾琳爭吵，而是選擇了用行動(dòng)證明自己，為了讓艾琳承認自己紛紛開(kāi)始練習了起來(lái)。
他們不停地把手中的粉筆朝著(zhù)前方揮去，可是依舊什么也沒(méi)有發(fā)生。
漸漸的他們看著(zhù)自己桌上那個(gè)不規整，甚至畫(huà)成了螺旋狀的圓圈思索了起來(lái)。
“我覺(jué)得問(wèn)題還是出在這個(gè)圓上，你看那些能施展魔法的都是能完整畫(huà)出圓形的學(xué)生?！?p> “不如我們互相監督，繼續練習畫(huà)圓，如果畫(huà)的不對，互相提醒一下?！?p> 有的人已經(jīng)發(fā)覺(jué)了這么練習也不是辦法，不如回到原點(diǎn)，從畫(huà)圓開(kāi)始，畢竟畫(huà)完圓圈之后便有人可以施展魔法了，那么問(wèn)題就一定是出在這個(gè)圓圈上，別人都可以，自己一樣可以。
他們分成了好幾個(gè)幾人一組的小組，每組輪流出一個(gè)人監督，哪里不對便提醒提醒。
其他人看到之后也覺(jué)得有些道理，于是便紛紛效仿了起來(lái)。
“不好，我肚子疼，你們先幫我頂一下?！?p> 人一老就總搞事情，這不，程教授一想到怎么讓學(xué)生們原諒自己的遲到行為便有些緊張了起來(lái)，一緊張，他的肚子就疼了。
于是他想到讓另外兩名老師先去頂一下，自己去個(gè)廁所。
兩名老師也是無(wú)語(yǔ)，都這個(gè)節骨眼了，程教授還要搞事情。
礙于外館一名老師不能上兩堂課的規定，兩人也沒(méi)辦法幫忙，只好跟著(zhù)程教授去廁所。
一來(lái)可以催促催促，再個(gè)就是被程教授這么一弄，他們也隱隱有種想要上廁所的沖動(dòng)了。
“時(shí)間到，都回到自己的座位上去吧?！卑张牧伺淖雷诱f(shuō)道。
只見(jiàn)學(xué)生們飛快的回到了自己的座位，給人一種迫不及待的感覺(jué)。
“我數到三，大家一起施展魔法?！卑照f(shuō)道。
學(xué)生們的一舉一動(dòng)都被艾琳看在了眼里，像是知道了結果似得，艾琳此刻已經(jīng)便顯出了滿(mǎn)意的笑容，并且開(kāi)始數著(zhù)數字。
“一”
“二”
“三！”
話(huà)音落地，所有人同時(shí)舉起了手中的粉筆指向了前方。
不多時(shí)，便有隱隱約約的綠色光芒浮現，然后一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的浮現出來(lái)。
大概過(guò)了十秒鐘左右，只見(jiàn)所有人手中的粉筆上都泛起了一道綠色的光芒，無(wú)一例外。
“怎么樣，還說(shuō)我們不行？”前面的學(xué)生回了回頭，望了一下其他人，見(jiàn)所有人都可以施展魔法了，便一副驕傲的語(yǔ)氣對著(zhù)艾琳說(shuō)道。
艾琳看了看，計算了一下大概時(shí)間。
最快施展魔法的需要五秒，最慢的要十秒，這讓她有些欣慰，但是并沒(méi)有表現在臉上。
魔法這東西只要施展成功幾次身體便會(huì )記住這個(gè)感覺(jué)，在釋放第二次的時(shí)候就會(huì )快很多。
像柳文靜當時(shí)施展魔法的時(shí)候純粹是緊張，導致很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有集中精神，所以才會(huì )施展了幾分鐘。
初學(xué)者十幾秒能施展出來(lái)算是正常的。
“馬馬虎虎吧，那就繼續上課?！卑兆兓亓四欠輫绤柕谋砬檎f(shuō)道。
學(xué)生們聽(tīng)完紛紛皺起了眉頭。
這就完事了？
剛才還說(shuō)他們資質(zhì)太差，這會(huì )一句馬馬虎虎就完了？
有的人還想說(shuō)些什么，但是看到艾琳板著(zhù)一把椅子放到了訓練室空地的中央，并在上面放了一盆花，好像要做些什么的樣子便沒(méi)有再多說(shuō)，把目光都聚集在了艾琳的身上，看看她要干什么。
“我們施展魔法的時(shí)候用的動(dòng)作是為了讓魔法更集中?！?p> “但是當我們面對妖魔的時(shí)候，妖魔可不會(huì )等著(zhù)你們擺好姿勢?！?p> “所以在我們想要施展魔法的時(shí)候就需要開(kāi)始集中精神了，就像這樣?！?p> “復蘇！”
說(shuō)完，艾琳便快速舉起了手臂，對準了凳子上的那盆花。
只見(jiàn)她手臂剛剛對準，一道綠色的光芒變朝著(zhù)那盆花涌去。
速度快到極致。
那盆花本來(lái)因為缺少打理，顯得有幾分枯萎，但隨著(zhù)這道聲音響起，立馬被一道綠色的光芒包圍住，緊接著(zhù)便仿佛重獲新生一般，充滿(mǎn)了活力。
“這么快？”
“你看清了嗎，就好像一瞬間就施展出來(lái)了一樣?！?p> 不少人驚呼著(zhù)。
艾琳這施展的還算慢了，她現在甚至不用什么動(dòng)作便可以集中精神和魔力，在一念之間就可以施展出魔法。
“你們可能沒(méi)有看清，我放慢動(dòng)作再來(lái)一次?！?p> 只見(jiàn)艾琳收回了那只手，重復了剛剛的動(dòng)作。
這次動(dòng)作慢了許多，并且連抬手的動(dòng)作也極其的慢。
當艾琳的手掌再次對準那盆花的時(shí)候，隨著(zhù)動(dòng)作的停止，立馬就有一道綠色的光芒涌去。
這讓階梯上的學(xué)生們看的一頭霧水。
“這也太快了吧？這才剛剛對準就施放出來(lái)了，這也叫慢？”有學(xué)生發(fā)出了疑問(wèn)。
但是也有人發(fā)現了端倪。
“不對！她這次的確是慢了很多！”