還記得小學(xué)的時(shí)候在課堂上偷偷看《悲傷逆流成河》，那是個(gè)懵懂的年紀，還不知道什么是青春，于是書(shū)中那樣致郁，充滿(mǎn)悲傷，遭受欺凌的青春就成了我對青春的第一印象。
這個(gè)印象就變成了青春期的初戀是波動(dòng)曲折的，那個(gè)飄渺無(wú)形的愛(ài)情是需要我們自己去維持的，青春期的大家都是叛逆的。那時(shí)候的大家可能都和我一樣，向往書(shū)中的青春，向往長(cháng)大，但更多的只是一個(gè)孩子的幻想，想成為書(shū)中主角。
可能這就是所謂的青春疼痛文學(xué)，在那些作者眼里青春是一個(gè)蛻變的過(guò)程，而蛻變總要經(jīng)歷大起大落的不懂事和瘋狂，疼痛就是最好的表現。文學(xué)作品，總是有些許夸大其詞的成分，將青春的疼痛透過(guò)書(shū)本賦予讀者，感同身受下我們眼中的青春就成了作者創(chuàng )造出來(lái)的青春。
隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，我們眼中那個(gè)戲劇性的青春也就到來(lái)了，有過(guò)期盼，有過(guò)迷茫，但是生活依舊和往常一樣平淡。那時(shí)期的我們想快快長(cháng)大，像一個(gè)大人一樣自由又無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我們捧著(zhù)一本青春疼痛文學(xué)，也許想讓平淡的青春多一點(diǎn)波紋，也許是在尋找腦海中的青春，于是，會(huì )去模仿大人一樣做自己想做的事情，模仿書(shū)中主角一樣向往自由的叛逆，模仿那種不懂事，那種瘋狂，然后在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚對著(zhù)自己大喊：我的青春來(lái)了??！
是的，這些人的青春疼痛是自己創(chuàng )造出來(lái)的，但我不否認這個(gè)世界上存在著(zhù)真正的疼痛青春。這樣的疼痛更多來(lái)源于家庭氛圍，來(lái)源于校園欺凌，來(lái)源于自身的渺小。然而這些真正疼痛的人渴望的是一個(gè)平淡快樂(lè )的青春，他們從不覺(jué)得疼痛青春是一個(gè)值得炫耀的事情，他們在羨慕那些模仿疼痛的同齡人。
所以，回到那個(gè)問(wèn)題，青春真的如此疼痛嗎？
也許只有經(jīng)歷了才會(huì )知道真相，長(cháng)大后那些因為模仿疼痛而陷入疼痛的人回憶起自己做過(guò)的愚蠢事時(shí)才會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：青春是疼痛的。
現如今，很多人都在嘲曾經(jīng)的青春疼痛文學(xué)，只是因為那些人他們長(cháng)大了。
步入社會(huì )的成年人自然會(huì )去回憶那個(gè)曾經(jīng)的自己，回過(guò)頭看看，確實(shí)是一段搞笑又幼稚的經(jīng)歷。在某一個(gè)陽(yáng)光盛好的下午，你一個(gè)人坐在路邊的燒烤攤，看著(zhù)放學(xué)的高中生三三倆倆成堆涌進(jìn)，你也許會(huì )觸景生情，想象那些已經(jīng)不再聯(lián)系，但曾經(jīng)一起瘋狂過(guò)的同學(xué)校友，寫(xiě)下自己的青春，命名為疼痛。
成年人總是多愁善感的，多年之后也會(huì )輾轉反側回憶那些遺憾或者不甘，他們更想告訴那些正在經(jīng)歷青春的人，做這個(gè)年紀該做的事情，不要讓自己的青春是疼痛的，也不要回過(guò)頭回憶發(fā)現青春只剩下了疼痛。
你問(wèn)，經(jīng)歷了摯友背叛，身心傷害，我痛嗎？
我說(shuō)，疼，但我可以咬牙堅持，因為我的人生還沒(méi)有結束。
事情不來(lái)，我不主動(dòng)惹事。事情來(lái)了，我也并不怕事。為人處世無(wú)非就是兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，若是處處擔憂(yōu)，心懷恐懼，那還活個(gè)什么勁啊。滄海桑田，世事變幻，從前山峰巒起，將來(lái)一馬平川，這個(gè)世上哪有一成不變的道理啊。
青春疼痛也不過(guò)是文學(xué)作者們的為賦新詞強說(shuō)愁，真正的青春不只有疼痛，還有奮斗，還有理想，還有對這個(gè)社會(huì )的最初向往，青春也是美好的。
……
阿靜這個(gè)人挺怪的，除了我、龍一燕等至交有話(huà)可談，有事可暢，面對其余人幾乎都是沉默寡言的，宛如一根木頭。
可能很多人都不知道，也沒(méi)在意過(guò)，她之所以變得這般謹小慎微，懦弱無(wú)為，全源于的色心色膽?？蛇@些日子，她卻變得極其熱情外放，有勇有謀，讓我愈發(fā)的佩服。
……
下課鈴響。
“想睡覺(jué)的趕緊趴會(huì )兒，等下上課可別睡還?！?p> 從不穿高跟鞋的班主任王小平走起路來(lái)跟鬼一樣，不知不覺(jué)就走到高三1班教室，我聽(tīng)了她的話(huà)，趴在座位上可能世界就是這樣，令人捉摸不定。
我睡著(zhù)，耳邊響過(guò)班主任和一個(gè)女生的對話(huà)。
“婉清，你記得把那些上課遲到的、講話(huà)的人的名字記在考勤本上，每天晚上交給我看，我好罰他們?！?p> “好的，老師?！?p> ……
日子一連過(guò)了好幾天，我卻怎么也提不起精神來(lái)，一時(shí)不免感慨:“我們總寄望時(shí)間，讓時(shí)間主動(dòng)來(lái)洗滌我們的傷痕，可時(shí)間早已匆匆流逝了，我們還是一樣的平凡，一樣的渺小，就如同還是個(gè)稚童?！?p> “叮鈴鈴……”
隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，同學(xué)們飛快的回到寬敞明亮的教室。
上課了，我們坐在自己的位置上面奮筆疾書(shū)，能爭一秒是一秒。這節課是語(yǔ)文課，張華嬌拿著(zhù)大聯(lián)考試卷和備課本急匆匆的走進(jìn)教室。
輪到自己演講的同學(xué)大談了時(shí)政五分鐘，張華嬌點(diǎn)評了一二，便親切的說(shuō)：“上課.”
班長(cháng)木婉清高聲的說(shuō)：“起立?！?p> ……
一堂有趣的語(yǔ)文課開(kāi)始了，張華嬌拿著(zhù)粉筆轉身在黑板上流利的寫(xiě)下“論述類(lèi)文本閱讀”七個(gè)字后轉身對我們說(shuō)：“請同學(xué)們先拿出二輪資料，將書(shū)翻到三十四頁(yè)，我們今天來(lái)學(xué)同學(xué)們老是犯錯的論述文?！?p> “針對聯(lián)考試卷，我們不能只盯看這個(gè)題目，而是要由一般到個(gè)別，會(huì )一題要會(huì )一類(lèi)題?！?p> 我像耍劍似的轉著(zhù)鋼筆頭。
……
我的筆伐漸漸快而不亂，急而不躁，一本又一本的書(shū)，一張又一張試卷，一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)，一張一張地做著(zhù)。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理，一節接著(zhù)一節的課，一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)的考試，就這樣有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。
一連幾天我都把自己裝進(jìn)書(shū)里，今天也是一樣。
今天是個(gè)特殊的日子，離高考僅剩30天，我的心情變得很是緊張壓抑。
可能是每天起的很早，我跟裝了鬧鐘似的，定好的鬧鐘還沒(méi)放，我就先醒了。
我看了看時(shí)間，已經(jīng)快到三點(diǎn)了，我趕緊起來(lái)穿衣服。
背了50個(gè)單詞，聽(tīng)了一套聽(tīng)力，做了12個(gè)數學(xué)選擇題，一個(gè)立體幾何題一個(gè)解析幾何題，最后再聽(tīng)了一小時(shí)的地理網(wǎng)課，就到了6點(diǎn)一十了。
而我也得趕緊收拾收拾去教室了。
按照漢鼎一中的規定，從早上七點(diǎn)到七點(diǎn)四十，這四十分鐘是晨讀時(shí)間，如果遲到的話(huà)，可是要被老師痛批的。
如果是以往，我可能會(huì )不在意，因為我有不需要打拼的傲人家世，只要不找家長(cháng)，我就無(wú)所謂了。但是現在卻不同了，我只能靠自己，靠高考，如果還繼續浪費時(shí)光，又怎么重振李家，擔起民族復興的大任？
……
“醒醒，醒醒，醒醒！都給我打起精神來(lái)！”
一橫黑板前，一頭教師短發(fā)的王小平一臉苦瓜臉，眉頭微皺，朝那些貪睡偷懶的小豬豬發(fā)送震撼三界的信號。
“兩眼一睜，開(kāi)始競爭，發(fā)卷子?！?p> 一聲令下，眼花潦亂的試卷前后賽車(chē)般傳遞著(zhù)。
“不苦不累，高三無(wú)味。不拼不搏，等于白活！”
王小平一襲黑色小禮裙，像莊嚴肅穆的大佛，她拿起了手中的簽字筆，有力地指著(zhù)我們，“所以，就算拼個(gè)頭破血流，也要給我沖進(jìn)一本的大樓！”
“提高一分，你就有可能干掉的是上萬(wàn)人，上萬(wàn)人！”王小平表情十分炸裂夸張，特別強調上萬(wàn)人這三個(gè)字。
我抬頭看向她，頓時(shí)覺(jué)得頭皮發(fā)麻，神經(jīng)緊崩。
“上萬(wàn)人！懂嗎？”王小平說(shuō)這句話(huà)時(shí)，氣勢、力量以及語(yǔ)言的穿透力可以說(shuō)驚人，就連一向嗜睡的李洵都生理反應似的抬頭平視著(zhù)她。
“扛得住你給繼續扛，扛不住你給我死扛！我現在是真的覺(jué)得時(shí)間不夠用，你們的成績(jì)提高的太慢。
“破釜沉舟拼它個(gè)日出日落，背水一戰干它個(gè)無(wú)怨無(wú)悔！”
“累死你一個(gè)，幸福你全家?！?p> ……
“逼死我算了！”我往自己頭上弱弱地倒了一瓶礦泉水，將王小平的戲全都搶了去。
大家目光齊聚著(zhù)我，謎之微笑。