周想看著(zhù)手里的高一課本，看著(zhù)黑板上的課程默默的翻開(kāi)了英語(yǔ)書(shū)。
時(shí)隔多年，她依舊喜歡不上英語(yǔ)。
周想捏著(zhù)自己的助聽(tīng)器努力聽(tīng)老師在講課文，由于她的耳朵的問(wèn)題，課上老師不會(huì )叫她起來(lái)答題，但是會(huì )光明正大的給她開(kāi)小灶。
每每到英語(yǔ)老師開(kāi)小灶的時(shí)候她都是痛不欲生，畢竟這個(gè)助聽(tīng)器確實(shí)老舊了，實(shí)在是有些英語(yǔ)發(fā)音這些令她頭禿。
周想郁悶的按著(zhù)自己的助聽(tīng)器努力的去聽(tīng)這些話(huà)，“Your friend asks to borrow your favourite camera. When he/she borrowed it last time ， he/she broke it and you had to pay to get it repaired. You will...”
老師念的起勁，最后眼神一瞟看到周想今天竟然看的進(jìn)去課本，不由的更加賣(mài)力，一旦教學(xué)上了頭，她開(kāi)始小心翼翼的往周想這邊走，走到她這個(gè)位置看了一眼她的答案。
情不自禁的讀出她的答案，“...say no？”
“老師這題選A嗎？”
班長(cháng)李琪琪舉手，英語(yǔ)老師示意她站起來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到她說(shuō)的話(huà)立馬說(shuō)：“不是哈，同學(xué)們這個(gè)是選C哦...”
英語(yǔ)老師說(shuō)了一大堆才讓李琪琪沒(méi)有反駁的話(huà)再說(shuō)出來(lái)，解釋完之后她朝著(zhù)周想的地方嘆了一口氣。
這孩子的英文拼寫(xiě)滿(mǎn)分，卻沒(méi)什么語(yǔ)感，這個(gè)可真是令人頭禿。
上完這堂課理所當然的，周想被英語(yǔ)老師請進(jìn)了辦公室，聽(tīng)見(jiàn)英語(yǔ)老師苦口婆心的對著(zhù)她說(shuō)：“周想你這個(gè)語(yǔ)感真的要去練下了?！?p> “老師怎么做？”
周想其實(shí)也想嘗試嘗試學(xué)好英語(yǔ)的，奈何上輩子已經(jīng)學(xué)好其他的科目就很難了，英語(yǔ)這塊的地方?jīng)]時(shí)間彌補，只好高考的時(shí)候著(zhù)重復習其他科目，導致她沒(méi)考上和溫津尋一樣的大學(xué)。
“我把磁帶都給你，這可是老師的珍藏哦，別到處跟同學(xué)說(shuō)，到時(shí)候被人知道了說(shuō)我偏心?！?p> 英語(yǔ)老師說(shuō)完把一大盒磁帶放在腳下，“記得放學(xué)找我來(lái)拿?！?p> “好，謝謝老師?！?p> 周想走回教室的時(shí)候不小心被人撞上了，她卻先低頭說(shuō)了聲：“抱歉?！?p> “沒(méi)事?！?p> 溫津尋上來(lái)找周想的體委說(shuō)事，跑的比較急，剛想說(shuō)抱歉就被被自己撞的女同學(xué)說(shuō)了抱歉，他下意思跟著(zhù)說(shuō)了之后，立馬低頭瞥了一眼被撞的女孩。
最后沒(méi)看出有什么事情，只在走之前又說(shuō)了句：“抱歉?！?p> 周想聽(tīng)到這個(gè)聲音就知道是溫津尋，她沒(méi)有抬頭默默的低著(zhù)頭，等溫津尋走遠才敢抬頭看著(zhù)溫津尋的后背。
“好奇怪，看到這個(gè)時(shí)候的他依舊會(huì )心臟跳動(dòng)，小鹿亂撞?！?p> 周想走到自己的位置上，才冷靜下來(lái)，又抬頭看著(zhù)溫津尋在走廊和自己班的體委賀政生交談什么。
她仔細想了想上輩子這個(gè)時(shí)間段的自己，似乎沒(méi)有任何抬頭的傾向，沉浸在英文課本的海洋里流淚。
賀政生點(diǎn)點(diǎn)頭，示意知道了會(huì )去參賽打籃球，他是籃球隊的替補，不是說(shuō)他打球差，是因為場(chǎng)上的有些個(gè)是高三學(xué)長(cháng)了，最后一次為了加分而參賽所以就讓他替補，把機會(huì )讓給他們了。
只不過(guò)最近有個(gè)高三學(xué)長(cháng)好像放棄籃球賽一心攻文化課的成績(jì)就放棄參賽了，少了人之后溫津尋被帶隊籃球隊的老師逮著(zhù)過(guò)來(lái)給賀政生傳話(huà)了。