“‘我在茫茫人海中，尋求我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！熘灸κ窃?shī)人，而詩(shī)人的感情往往是熱烈而瘋狂的，林徽因，陸小曼大家都知道吧？”
語(yǔ)文老師頓了頓打算請人上來(lái)回答，周想以前對這節課就很有什么印象下了課還專(zhuān)門(mén)跟語(yǔ)文老師借了徐志摩詩(shī)集來(lái)看。
她默默地把手舉了起來(lái)。
語(yǔ)文老師和班上的同學(xué)都微微一愣，最終語(yǔ)文老師欣慰的示意她起來(lái)回答問(wèn)題。
“來(lái)，周想，你說(shuō)說(shuō)看?！?p> “徐先生愛(ài)林徽因，不曾對陸小曼動(dòng)心?！?p> 周想想也不想就把心里的答案說(shuō)出來(lái)了，上輩子看完那本詩(shī)集就是這么感覺(jué)的。
“周想，你知不知道徐志摩和陸小曼在一處的之后可給她幾乎每天一封信箋?！?p> 語(yǔ)文老師倒是有點(diǎn)訝異周想的想法，示意她繼續說(shuō)。
“但我總覺(jué)得他不喜歡陸小曼，字里行間都是林徽因，這么喜歡怎么可能喜歡別人?！弥?，我幸；不得，我命?！玫搅怂俏业男疫\，或者說(shuō)是我有幸的事，失去了它也是我命中注定?！?p> 周想說(shuō)到最后才想起來(lái)是在回答問(wèn)題，最后又說(shuō)了一句，“當然這些只是我的見(jiàn)解?！?p> 語(yǔ)文老師停下腳步，站在周想的面前示意她坐下，這篇課文其實(shí)教案上寫(xiě)的是抒情詩(shī)經(jīng)過(guò)周想這么一講解更傾向于情詩(shī)，但是這個(gè)真要這么講得話(huà)高考沒(méi)分的啊，糾結之后她最終按照教案上的內容順了一遍沒(méi)有再提題外話(huà)。
楊荷聽(tīng)完周想的話(huà)，輕輕推了推她的手臂隨即把一張小紙條丟到她面前。
周想看著(zhù)語(yǔ)文老師走到別處才大著(zhù)膽子打開(kāi)。
“我覺(jué)得你說(shuō)的對?！?p> 后面還畫(huà)了豎大拇指的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
周想不知道給她回什么，最終想了想還是回了一個(gè)可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情包敷衍了一下。
她把老師說(shuō)的正確答題答案在語(yǔ)文課本上寫(xiě)了下來(lái)。
寫(xiě)好之后周想活動(dòng)了自己的手指轉頭看了楊荷一眼。
“…”
楊荷照著(zhù)周想的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)的小人不亦說(shuō)乎。
直到語(yǔ)文老師過(guò)來(lái)點(diǎn)了點(diǎn)她的課桌，她才趕忙雙手一伸當著(zhù)那張紙條。
“楊荷?！?p> 語(yǔ)文老師嘴角邪魅一笑，冷冷的喊了她的名字。
“到！”
楊荷一蹦老高了，被喊的站了起來(lái)。
“來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?！?p> “說(shuō)什么啊…”
楊荷小聲跟周想使喚眼神。
“課后第三題?！?p> 楊荷比了一個(gè)ok的表情，就把自己書(shū)拿著(zhù)看了一眼課后第三題。
什么美？什么表達效果？
楊荷一副地鐵老爺爺看手機的表情看著(zhù)課本題目。
最終委委屈屈的小聲說(shuō):“老師，我不會(huì )?！?p> 語(yǔ)文老師也只是提醒一下她上課別走神看她不會(huì )就順勢接過(guò)自己講解起來(lái)。
楊荷坐下的時(shí)候松了一口氣，周想看著(zhù)她最終拿起鉛筆在她書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)標注了一些重點(diǎn)。
“認真聽(tīng)講?！?p> “嗯?！?p> 楊荷被老師叫起來(lái)之后倒也開(kāi)始認真聽(tīng)起課來(lái)。
兩人寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的在課本上，一晃就中午了。
“干飯了干飯了！”
班級的后排男同學(xué)興奮的站起來(lái)大喊，賀政生也被摟著(zhù)往教室外面沖。