在度過(guò)了最初幾天的不安之后，艾達很快便調整好了自己的心態(tài)。這段時(shí)間她也沒(méi)有在自己身邊發(fā)現任何的異常情況，艾達便決定將此事先放一放，只把它當作是懸在自己頭上的一柄利劍，時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，督促自己前行。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)艾達更多是在學(xué)習各種魔法理論，這是一個(gè)打基礎的過(guò)程，她希望在這兩年將自己的理論基礎夯實(shí)。只有地基扎得穩牢，高樓才能拔地而起，魔法也是同樣的道理。
在孤兒院時(shí)艾達好歹還有自己?jiǎn)为毜男∥?，算得上是一個(gè)私人空間，她可以想做什么就做什么。
而在霍格沃茨，艾達是合宿生活，自然不能隨著(zhù)自己的心意做事，而且自己的一些事情也不好暴露在室友面前。
艾達現在需要一個(gè)私人的空間用來(lái)處理她自己的事情，不會(huì )被人打擾，也不必擔心被人察覺(jué)到她的秘密。
位于二樓的一間女生盥洗室原本是艾達選定的第一個(gè)目標，那里常年被幽靈桃金娘占據，沒(méi)什么人會(huì )去那里。
這間盥洗室是“屬于”桃金娘的，這個(gè)幽靈經(jīng)常待在隔間的抽水馬桶里，不論春夏秋冬她總是在發(fā)著(zhù)脾氣，把水潑得到處都是，還會(huì )沖著(zhù)上廁所的女生驚聲哭叫。
也正是因為桃金娘的緣故，這間盥洗室就成了一個(gè)校園傳說(shuō)，女生們躲都來(lái)不及，又怎么會(huì )去那里。
這間“無(wú)人問(wèn)津”的盥洗室被艾達強行劃到了自己的名下，一地的水污根本不能阻止艾達的熱情。
“私人領(lǐng)地”被侵占的桃金娘自然是進(jìn)行了強硬的還擊，她總是會(huì )在艾達練習的時(shí)候突然出現，用驚呼尖叫或者大吵大鬧的方式試圖嚇退艾達，重新奪回屬于她自己的盥洗室。
大風(fēng)大浪經(jīng)歷多了的艾達又怎會(huì )被小小的桃金娘嚇到呢？她的童年陰影只有伽椰子老師和楚人美老師，桃金娘和這二位比起來(lái)，簡(jiǎn)直是可愛(ài)死了。
一計不成又生一計，只能說(shuō)桃金娘不愧是“哭泣的桃金娘”。一哭二鬧不成的她倒是沒(méi)有選擇三上吊，她早就是個(gè)死人了，更何況她也不是悠雅老師。桃金娘開(kāi)始對艾達展開(kāi)了糾纏。
不論是在走廊還是在盥洗室，只要艾達是一個(gè)人出現的，桃金娘馬上就會(huì )來(lái)到艾達身邊，對她進(jìn)行不間斷地哭訴。像祥林嫂一樣，桃金娘在艾達耳邊一遍又一遍地重復講述著(zhù)自己凄慘可悲的生平。
此前的吵鬧艾達尚且還可以忍受，可是桃金娘的哭訴實(shí)在是讓人心煩意亂。倒不是艾達有多同情她，比慘艾達還真不怕誰(shuí)，只是桃金娘那副哭哭啼啼的樣子是真的讓人心生厭煩。
對此束手無(wú)策的艾達只得退避三舍，將盥洗室的主權還給了桃金娘?，F階段對幽靈毫無(wú)辦法的艾達，只能吃下了這個(gè)虧，小心眼的艾達也將此事記在了自己的小本本上。
實(shí)在想不出辦法的艾達最終只得去找麥格教授，她向自己的院長(cháng)申請了一間空教室的使用權，然后她就被麥格教授無(wú)情地拒絕了。
麥格教授的想法很簡(jiǎn)單，魔咒的施放不僅需要魔力的支持，還需要魔杖和手勢進(jìn)行引導，而艾達在無(wú)人指導的情況下練習魔咒，是一件很危險的事情。
麥格教授承認艾達的確很有天賦，也正是因為如此，麥格教授才覺(jué)得艾達更需要有人對她進(jìn)行指導，而不是自己一個(gè)人胡亂練習，這樣既危險也容易走上歪路。不知道艾達具體情況的麥格教授有這樣的想法也不足為奇，她也是為了艾達好。
但是耷拉著(zhù)腦袋離開(kāi)了麥格教授辦公室的艾達，卻并沒(méi)有放棄這種想法，她一個(gè)人偷偷地找了一間空教室開(kāi)始了自己的練習。
在系統的幫助下，艾達可以盡情地練習魔咒，還不用擔心施放時(shí)會(huì )出現錯誤，但是她卻還有一個(gè)困難要去面對——艾達只有一個(gè)人。
空教室里擺放的桌椅足夠艾達進(jìn)行變形術(shù)的練習，部分咒語(yǔ)也可以直接對著(zhù)這些桌椅使用，比如“塔朗泰拉舞”，這種的就可以對著(zhù)這些死物件使用，艾達已經(jīng)能夠操縱著(zhù)桌椅跳上一出完整的踢踏舞了。
只是這還遠遠不夠，艾達現在最急需的就是提升自己實(shí)戰方面的能力。她原本的計劃并非如此急迫，她打算等她升到了三年級的時(shí)候再說(shuō)的。只是計劃趕不上變化，艾達現在不得不將提升計劃提前。
但是艾達只有一個(gè)人，她是無(wú)法自己對著(zhù)自己施放帶有攻擊性質(zhì)咒語(yǔ)的，比如系統獎勵給她的【昏迷咒】。她現在可以熟練地施放這個(gè)咒語(yǔ)，只是它究竟能不能將人擊昏，它的效果又能達到什么地步，自己又該如何保證命中率，這些問(wèn)你艾達都無(wú)從得知。
防御咒語(yǔ)也是同樣的道理，可以使用，但是不知道在對方咒語(yǔ)來(lái)襲的情況下，它的防御效果怎樣。
艾達也想過(guò)拉上弗雷德和喬治一起，但是最終還是放棄了這種想法?，F在雙胞胎還都只有一年級，他們兩個(gè)暫時(shí)還幫不了艾達什么忙。而艾達自己也是一瓶子不滿(mǎn)，半瓶子晃蕩的水平，自然也無(wú)法教兩兄弟使用魔法。
閉門(mén)造車(chē)是不可取的，但是艾達現在也實(shí)在是沒(méi)什么其它更好的辦法了，艾達只能繼續著(zhù)自己的“紙上談兵”。
結束了一天忙碌的學(xué)習生活之后，艾達滿(mǎn)身疲憊的返回了公共休息室。自從發(fā)生了偷聽(tīng)事件以后，她都會(huì )提前一些時(shí)間回來(lái)，盡量不讓自己落單。
艾達走進(jìn)休息室，韋斯萊兄弟正坐在壁爐邊的扶手椅上，兩個(gè)人興奮地說(shuō)著(zhù)些什么，從二人的表情上來(lái)看，顯然是又要有人遭殃了。
弗雷德和喬治這對韋斯萊家的雙胞胎在格蘭芬多的地位很特殊。很多高年級的學(xué)長(cháng)在知道韋斯萊雙胞胎入學(xué)的時(shí)候，天真地以為學(xué)院又會(huì )得到兩名優(yōu)秀的學(xué)生。
從男學(xué)生會(huì )主席比爾·韋斯萊開(kāi)始，到魁地奇隊長(cháng)查理·韋斯萊，再到優(yōu)等生珀西·韋斯萊，韋斯萊家的三個(gè)孩子都是優(yōu)等生！他們都在格蘭芬多爭奪學(xué)院杯的過(guò)程中貢獻了自己的力量。
三位哥哥珠玉在前，所以這些學(xué)長(cháng)們對弗雷德和喬治也同樣寄予了厚望，他們覺(jué)得已經(jīng)收集五個(gè)韋斯萊了，我們是不是可以再次沖擊一波學(xué)院杯了？
而且大家還聽(tīng)說(shuō)韋斯萊家還有一個(gè)小兒子和小女兒沒(méi)有入學(xué)，到時(shí)集齊了七個(gè)韋斯萊的格蘭芬多，召喚學(xué)院杯不是輕而易舉的事情嘛！
可惜事與愿違，雙胞胎也確實(shí)很優(yōu)秀，但是卻不是學(xué)長(cháng)們想要的那種優(yōu)秀。雙胞胎給學(xué)長(cháng)們兜頭潑了一桶涼水，還是帶冰塊的那種！
自九月一日入學(xué)以來(lái)，弗雷德和喬治一路騷操作，各種各樣的惡作劇層出不求，扣分與禁閉齊飛，更是和費爾奇相愛(ài)相殺，成為了最熟悉彼此的仇人。
靠著(zhù)兩兄弟加分也是學(xué)長(cháng)們想瞎了心了，別說(shuō)加分了，現在他們只求雙胞胎能少扣點(diǎn)分！盡管韋斯萊雙子星不是在扣分，就是在扣分的路上，但是大家依然喜愛(ài)他們。
“艾達，過(guò)來(lái)！快點(diǎn)!”弗雷德向著(zhù)艾達招手示意她趕緊過(guò)去，喬治則是將身旁的位置清理了一下。
放下書(shū)包，艾達一屁股坐在剛剛整理好的扶手椅上，笑著(zhù)問(wèn)：“你們兩個(gè)是不是又在憋著(zhù)什么壞呢？”
“你怎么能這么說(shuō)？”喬治連忙擺手，“你怎么能這樣憑空的誣陷人！”
“你這是在抹黑我們兄弟的清白名聲！”弗雷德更是義正言辭地說(shuō)道。
“你們兩個(gè)還有什么清白可言嗎？”艾達反問(wèn)，“與其相信你們的清白，我不如去和費爾奇談?wù)撘幌虑謇碇涞淖饔??！?p> “艾達，這樣好嗎？”弗雷德說(shuō)，“這樣不好?！?p> “就不要去打擾老費爾奇和洛莉斯夫人的私人時(shí)光了?！眴讨卫卫蔚貙_摁在扶手椅上，不讓艾達站起身。
又是該死的力量壓制，你們兄弟兩個(gè)就會(huì )用蠻力，待我擼鐵一段日子，增肌以后一定給你們兩個(gè)好看！再次被控制住的艾達只能在心中無(wú)能狂怒。
“真的，人與人之間應該充滿(mǎn)信任，不是嗎艾達？”兄弟二人一文一武，對著(zhù)艾達說(shuō)道。
只不過(guò)艾達仍然是一副“真的嗎？我不信”的表情。
你的表情是認真的嗎？小小的眼神傷害卻那么大！韋斯萊兄弟最終只得撂開(kāi)手，萎頓地坐在自己位子上。
人與人之間的信任蕩然無(wú)存……