第十七章 與學(xué)神一起玩其樂(lè )無(wú)窮，與學(xué)神一起學(xué)其樂(lè )無(wú)窮
掙扎了幾秒。
路漫兮臉紅紅的，瞪了眼吳思明，轉過(guò)去整理了下校服外套往下拽了拽。
吳思明則死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。
抱抱的感覺(jué)真不賴(lài)啊。
胸膛內小鹿那個(gè)怦怦跳的跟小馬達似的，讓人如沐春風(fēng)，如浴暖陽(yáng)，如置身空山新雨后，如漫步爛漫田園，渾身每一根毫毛和每一個(gè)毛孔都非常愉悅。
以前吳思明一直覺(jué)得跟女生擁抱無(wú)非也就物理反應，頂多產(chǎn)生點(diǎn)靜電。
抱了才知道還可以產(chǎn)生化學(xué)反應。
以前覺(jué)得異性相吸是句玩笑。
抱了后明白那不是玩笑，真的相吸，讓人不想松手。
當然是對于他而言，路漫兮特別排斥，跟受驚的驢似的，倔的要命。
“以后不許亂來(lái)，再這樣我不理你了?！?p> 整理好衣服，路漫兮轉回來(lái)呵斥道。
“不理我我就抱著(zhù)不松手，刀架脖子上也不松手?！?p> 吳思明會(huì )說(shuō)到做到。
“我認真的?！?p> 路漫兮又瞪了眼。
“我也認真的，我又不是耍流氓，我會(huì )對你負責到底的?！?p> 吳思明理直氣壯，路漫兮坐墊掉了，他撿起拍了拍，給綁在板凳上。
“我說(shuō)不行就不行，再那樣我肯定讓我爸調座位?！?p> 路漫兮又氣又無(wú)奈，負責的流氓就不叫流氓？什么歪理。
“兮兮你生氣的樣子也這么可愛(ài)?！?p> 吳思明笑嘻嘻的道：
“抱了你我以后絕不抱別的女生了，我的懷抱永遠只為你敞開(kāi)，我的心只為你等候，你現在就把我當親密無(wú)間的男閨蜜，我心里只做你的男閨蜜?！?p> “我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)給蒼白的語(yǔ)言編織浪漫的色調和動(dòng)人的旋律?！?p> 看路漫兮聽(tīng)的很認真，吳思明又補充了一句：
“讓它成為不朽的誓言和永恒的，永恒的，”
永恒的什么，吳思明編不下去了。
路漫兮撇著(zhù)眼，對小明這張嘴完全沒(méi)脾氣，看出口成章的小明竟然有卡殼的時(shí)候，她差點(diǎn)忍不住笑出來(lái)。
她心里想，小明你以后如果抱了別的女生，就別再碰我了。
不得不承認，小明“抱了你，我以后絕不抱別的女生了，我的懷抱永遠只為你敞開(kāi)，我的心只為你等候，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)給蒼白的語(yǔ)言編繪上浪漫的色調和動(dòng)人的旋律，讓它成為不朽的誓言”這段話(huà)說(shuō)的真好，真優(yōu)美。
“小心哪天被雷劈了，”路漫兮的氣來(lái)的快去的也快，拿起筆道，“看書(shū)?！?p> 趁教室沒(méi)人，路漫兮打開(kāi)數學(xué)書(shū)抓緊給吳思明輔導。
玩笑歸玩笑，學(xué)習的時(shí)候吳思明就不調侃了，不能讓路漫兮對牛彈琴。
“指數函數的圖形和基本特點(diǎn)清楚嗎？”
路漫兮把數學(xué)課本翻到對數函數，拔出筆邊畫(huà)邊講。
“你幫我回顧一下吧?！?p> 吳思明不是特別清楚。
“指數函數的基本形態(tài)，y=a*x，首先a是大于0且不等于1的常數，定義域x是R，”
路漫兮筆力很沉，執筆寫(xiě)字的時(shí)候小手繃的很緊，字跡很清晰，本子紙質(zhì)量不好的話(huà)她正面寫(xiě)完背面就寫(xiě)不成了，她把指數函數基本概念邊講邊寫(xiě)完后接著(zhù)道：
“你別看書(shū)，根據常數和定義域判斷值域y，”
“0-正無(wú)窮?！?p> 這個(gè)吳思明記的。
“對，然后怎么判斷一個(gè)式子是不是指數函數，第一，a*x前的系數必須是1，第二，自變量x必須在指數位置，復雜的指數函數，a*x前可能是一個(gè)含有未知數的式子，式子的結果等于1這是一個(gè)隱含條件，”
講完這些，路漫兮接著(zhù)講指數函數的增減性，她問(wèn)吳思明，“增減性由什么決定？”
“x和a？”
吳思明不太自信的道。
“x它是自變量，”路漫兮看著(zhù)吳思明認真道：“增減性上指數函數有別于二次函數，你自己舉兩組數字畫(huà)一下?！?p> “哦，明白了，a大于1遞增，大于0小于1遞減?！?p> 吳思明反應過(guò)來(lái)拍拍腦門(mén)。
“.......”
回顧完指數函數，路漫兮對照著(zhù)指數函數講對數函數，“對數函數中的a和指數函數中的一樣，同樣大于0且不等于1，二者互為反函數，關(guān)于y=x對稱(chēng)，所以對數函數的圖像你參照指數函數想象，它大體是什么樣子........”
吳思明聽(tīng)著(zhù)在練習本畫(huà)。
“這是a大于1的，自己根據圖像總結函數的定義域、值域、定點(diǎn)、增減性等基本性質(zhì)?！?p> 路漫兮點(diǎn)了點(diǎn)頭道。
“x大于0，值域負無(wú)窮到正無(wú)窮，橫過(guò)（1，0）點(diǎn).......”
可能一對一輔導效果好，吳思明覺(jué)得路漫兮講的比老師講的還容易理解。
學(xué)專(zhuān)心習時(shí)時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)就過(guò)去了，給吳思明講完，路漫兮找了幾道習題讓他練練，自己拿出物理書(shū)看，時(shí)不時(shí)瞄一眼吳思明做的進(jìn)度，“哪兒不懂問(wèn)我?！?p> 與學(xué)神一起學(xué)習，也是其樂(lè )無(wú)窮。
認真把習題做完，吳思明看了看時(shí)間，就十一點(diǎn)了，他看了看路漫兮，“兮兮上廁所去嗎？”
“走吧?！?p> 路漫兮端起水杯喝了口起身。
“兮兮，聽(tīng)你講比聽(tīng)老師講還通透?！?p> 出了教室，聽(tīng)見(jiàn)操場(chǎng)拍籃球的聲音，吳思明空手做了個(gè)投籃的動(dòng)作。
“當然還是老師講的好，只是老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，也不可能因為個(gè)別學(xué)生一時(shí)走神了沒(méi)理解某個(gè)點(diǎn)而回來(lái)重講，所以課堂上要跟上，提前預習很重要，預習時(shí)把不懂的畫(huà)出來(lái)，老師講的時(shí)候注意，”
快到廁所了，路漫兮放慢腳步，繼續道：
“還有就是課堂上保持注意力，理科跟文科完全不一樣，政治歷史地理可能一節課兩節課甚至一章兩章不聽(tīng)對后面的課程影響不會(huì )很大，數理化不行，它們特別考驗基礎，關(guān)聯(lián)性也很強，甚至科目與科目之間關(guān)聯(lián)性也很強，比如數學(xué)學(xué)不好，物理和化學(xué)的提升空間就很有限，甚至對生物的一部分也有影響，”
“數理化課堂上一開(kāi)始如果走神某個(gè)點(diǎn)沒(méi)理解，可能一整節課你都處于稀里糊涂的狀態(tài)，課后要趕上你可能需要花比課堂多的多的時(shí)間?！?p> 路漫兮苦口婆心的說(shuō)著(zhù)。
這些吳思明深有體會(huì )，不太聰明是一方面，他對數理化真的很無(wú)感，本來(lái)準備學(xué)文科的，他喜歡文史，勉強學(xué)理科完全是因為不想跟路漫兮分開(kāi)。
到廁所，倆人各走各的。
吳思明先出來(lái)，在操場(chǎng)健身區等著(zhù)。
片刻后路漫兮從廁所出來(lái)，看了圈走過(guò)來(lái)，穿著(zhù)藍色校服，清瘦的身材在深秋的風(fēng)中顯得有些單薄，長(cháng)長(cháng)的馬尾辮被風(fēng)吹的飄揚。
“其實(shí)你挺適合學(xué)文科的，分文理科也算咱人生第一件大事，別為了我拿自己的人生開(kāi)玩笑?！?p> 路漫兮過(guò)來(lái)認真的說(shuō)。
她當然看得出小明是為了她才學(xué)理的。