第十七章：楊老師的震動(dòng)
楊若兒趕回梅花村大院，回到家樓下。
楊老師愣住，只見(jiàn)她樓下的大榕樹(shù)前空蕩蕩的。
姚小聶不在，二八大杠和小攤兒也不在。
那刺頭今天沒(méi)有來(lái)擺攤？
楊老師擦擦滿(mǎn)頭汗，愣在當地。
“小楊?！?p> 楊若兒轉頭看見(jiàn)保衛科的陳大叔離開(kāi)警衛亭，晃悠悠地踱過(guò)來(lái)。
陳大叔：“找小姚同學(xué)呢？他回學(xué)校去了?！?p> 楊若兒：“？？？？？？”
陳大叔：“你這反應是做什么？今早他過(guò)來(lái)找我拿東西，跟我說(shuō)他要回學(xué)校上課，今天不做生意了。我還說(shuō)他小伙子真不容易，每天風(fēng)吹日曬雨淋的，要是現在的年輕人都像他這樣聰明勤勞又肯吃苦，咱們國家就希望啦！我看你當老師的應該拿他給學(xué)生當榜樣，自身本領(lǐng)過(guò)硬，不待在象牙塔里，而是選擇走出社會(huì )，在廣闊天地靠雙手勞動(dòng)……”
楊若兒不知道說(shuō)什么好，她看看天色。
天就要黑了，她總不能還跑回學(xué)校去逮姚小聶吧。
楊老師感到很心塞。
陳大叔又湊近來(lái)，問(wèn)道：“小楊，你當老師的，叔叔跟你打聽(tīng)打聽(tīng)。這小姚同學(xué)，處對象沒(méi)有？”
楊老師：“………………”
陳大叔：“我看沒(méi)有，要是有對象了，不能每天泡在這兒干活。我看這小伙子真不錯，模樣好，又是大學(xué)生，懂科學(xué)技術(shù)，還人情練達。我有個(gè)外甥女，紡織二廠(chǎng)的正式職工，和小姚一樣年紀，高中學(xué)歷，那模樣是水靈得不行，他們倆湊一塊兒，絕對郎才女貌?！?p> 楊老師：“………………”
這說(shuō)媒的事情，楊老師實(shí)在是不知道怎么接話(huà)。
陳大叔看著(zhù)楊老師不接話(huà)，他不樂(lè )意了。
陳大叔：“小楊你這是什么意思？我那外甥女你媽瞧見(jiàn)過(guò)，你媽說(shuō)我外甥女那外形條件能給招進(jìn)文工團去，人家說(shuō)二廠(chǎng)一枝花，說(shuō)的就是我外甥女。人家雖說(shuō)不是大學(xué)生，高中學(xué)歷也過(guò)得去了啊。我外甥女可是正經(jīng)花城戶(hù)口，家里分了套兩居室，條件好得很，想和她處對象的人能排完這條街。我是覺(jué)著(zhù)小姚這孩子挺有本事，人還老實(shí)，說(shuō)話(huà)實(shí)誠，騙不了我外甥女……”
楊老師突然覺(jué)得這世界有點(diǎn)荒誕。
老實(shí)？說(shuō)話(huà)實(shí)誠？
你確定你認識的是姚小聶？
楊若兒苦笑：“陳叔叔，您還是給您外甥女另找個(gè)對象吧，千萬(wàn)別害了她?！?p> ~
楊若兒一晚上沒(méi)睡好。
第二天天沒(méi)亮，楊老師就醒過(guò)來(lái)了。
她在床上挨到6點(diǎn)40分，聽(tīng)見(jiàn)樓下傳來(lái)二八大杠吱呀的聲響。
她立即爬起來(lái)，拉開(kāi)窗簾一看，姚小聶支起二八大杠，正在卸貨。
楊若兒立即起床，匆匆洗漱一下，換個(gè)衣服下樓。
楊老師來(lái)到路邊，喝道：“姚小聶！”
姚小聶聽(tīng)著(zhù)楊老師的腳步聲下來(lái)，他立即從書(shū)包里拿出一疊稿紙，說(shuō)道：“楊老師！我有一個(gè)搞發(fā)明的想法，寫(xiě)了一份發(fā)明專(zhuān)利書(shū)，想請你當我的指導老師，你花點(diǎn)時(shí)間看看吧?！?p> 楊老師：“你少給我?；ㄕ?！你寫(xiě)退學(xué)申請書(shū)吧！”
姚小聶把稿紙遞到楊老師面前，說(shuō)道：“老師，我的這個(gè)發(fā)明叫做‘計算機漢字擴展卡’。如果我沒(méi)記錯的話(huà)，幾個(gè)月前，中科院下發(fā)了‘關(guān)于推進(jìn)計算機漢字信息處理系統研發(fā)的意見(jiàn)’，省科學(xué)院應該已經(jīng)將這個(gè)意見(jiàn)下發(fā)到我們學(xué)校了，學(xué)校想必會(huì )將這個(gè)任務(wù)分配到我們計算機系，我這個(gè)發(fā)明正是系里需要的?！?p> 楊若兒愣愣，接過(guò)稿紙一看：“《計算機漢字擴展卡發(fā)明專(zhuān)利書(shū)》草案？”
姚小聶：“對，這里面關(guān)于這項發(fā)明的背景介紹，技術(shù)方案，技術(shù)效果和實(shí)施方案，都寫(xiě)得很清楚了，你看看就明白了?！?p> 楊若兒略略瀏覽一下。
身為根正苗紅的高材生，她瀏覽一下就明白，這份發(fā)明專(zhuān)利書(shū)不簡(jiǎn)單，論證充分，內容深厚，技術(shù)方案詳實(shí)完整。
雖然字丑了點(diǎn)。
楊若兒有點(diǎn)愣神：“這是你寫(xiě)的？”
姚小聶：“嗯。你坐吧，慢慢看?？赐晡覀冊俳涣??！?p> 姚小聶遞來(lái)小板凳。
楊老師不由自主地坐下來(lái)，細細讀起來(lái)。
楊老師從小接受優(yōu)良教育，大學(xué)修了工商管理專(zhuān)業(yè)和無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位，文理兼通。
無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)是嶺南工學(xué)院的王牌專(zhuān)業(yè)。
開(kāi)創(chuàng )了TCL、康佳、創(chuàng )維的所謂嶺南工學(xué)院“三劍客”，就出自無(wú)線(xiàn)電系。
所以楊老師的電子類(lèi)理工科基礎是十分扎實(shí)的。
楊老師細讀之下，呼吸不禁急促起來(lái)，她被深深震動(dòng)了。
漢字擴展卡這項發(fā)明的確有非常重要的意義。
不僅關(guān)系國內計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系華夏漢字文明的傳承！
西方鼓吹“廢止漢字”，這簡(jiǎn)直是要滅我華夏文明之根脈！
發(fā)明漢卡迫在眉睫，時(shí)不我待。
技術(shù)方案寫(xiě)得很詳實(shí)。
硬件方面，電路板的設計應該是可行的。
但是難點(diǎn)在于存儲系統。
用進(jìn)口EPROM實(shí)現存儲系統？
這個(gè)想法在發(fā)明實(shí)驗階段當然是可行的，但是EPROM價(jià)格昂貴，這么高的成本能實(shí)現量產(chǎn)嗎？
還有軟件方面…………
楊若兒細細看著(zhù)，邊看邊細細思考。
日頭升起，姚小聶照常忙碌起來(lái)，一邊接維修業(yè)務(wù)，一邊回收手表和收音機，忙得不可開(kāi)交。
楊若兒看完一遍，看看姚小聶沒(méi)空，她跑上樓。
李麗云正在準備午飯，問(wèn)道：“小若，做什么急急忙忙的？”
楊若兒沒(méi)答話(huà)，她沖進(jìn)父親的書(shū)房，把父親收藏的字典、語(yǔ)言類(lèi)書(shū)籍都翻出來(lái)。
“字庫……字庫怎么完成？把新華字典錄進(jìn)去？照搬也不行啊，相當于要重制一本新華字典，這工程太龐大了?！?p> 李麗云來(lái)到窗邊往樓下看看，笑道：“小姚來(lái)了，昨天他沒(méi)來(lái)擺攤，我還以為他是不是病了呢?！?p> 楊若兒邊翻書(shū)，邊喊道：“媽?zhuān)憬o他下碗面吧！”
李麗云：“喲，學(xué)會(huì )關(guān)心學(xué)生了？”