“喂，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？”
“什么事？這么神秘兮兮的？”
“剛剛有人看見(jiàn)，老師拿著(zhù)我們的花名冊從辦公室出來(lái)了！所以，很快就要張貼分班名單了！”
“那又怎么了？分哪個(gè)班有什么區別嗎？”望著(zhù)周?chē)?，黑壓壓都是自家的族?雖然很多族人都是互不相讓素味蒙面)，大家都是族內內定資格入學(xué)，就算是家族有私下里的成績(jì)估測，也不會(huì )透露給學(xué)院知道。
既然學(xué)院對他們的情況知之甚少，那學(xué)院又會(huì )拿什么標準來(lái)劃分班級出來(lái)呢？
“應該很簡(jiǎn)單吧？學(xué)院不知道大家成績(jì)，也不知道大家各自擅長(cháng)什么，那就只能從出身上面來(lái)劃分了吧？畢竟大家最基礎的信息總是必須提供給學(xué)院的?！庇腥送普摰?。
“還是要看出身么？可是，能被塞進(jìn)來(lái)的，好像出身都不怎么好吧？”
“你們都別瞎猜了，大家伙半斤八兩，就算有差異，又能差別到哪里去？說(shuō)不準，就算胡亂分分，或許是打亂開(kāi)來(lái)，不讓我們熟悉的報團在一起?！?p> “??？那豈不是太慘了，我都要和你們分開(kāi)來(lái)了？”
“應該不至于吧？再說(shuō)，我們總共就能分成5個(gè)班級，再怎么打散，也不可能讓好朋友們徹底分隔開(kāi)來(lái)呀！”
“哦，也對哦，只有五個(gè)班級而已，就算運氣再差，也不可能一個(gè)熟人遇不到的吧？”
“我猜啊，應該男女比例混合，學(xué)院不是主張平等化嗎？就算不是絕對平均，也肯定不允許出現太極端偏差的分配方式的?！?p> “如果是這樣，不止是男女生各班之間要均勻，那內定生與外招生，在不同班級里肯定也會(huì )是差不多比例分配?！?p> “可是，按照去年的情況來(lái)看，好像我們猜測的都不太對得上啊~~”
“也不能說(shuō)完全對不上，你看，去年男女比例各班差異雖然存在，可是最大值與最小值之間的比值也是低于三倍的。
或許是先隨機打亂，然后針對極端偏差的班級才會(huì )進(jìn)行二次調整，對于那些差異不太過(guò)分的班級，就聽(tīng)之任之順其自然了吧？”
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就在他們熱火朝天，圍坐在宿舍里各抒己見(jiàn)的時(shí)候，愛(ài)麗絲拿著(zhù)不同顏色的彩筆，正在幾張名單上面勾勾畫(huà)畫(huà)。
“把這些重名的都全部打散開(kāi)，其他名單，按照一二三四五順序循環(huán)編號，就這樣各自挑入吧?！狈畔虏使P，愛(ài)麗絲把名冊遞給了日向紅葉吩咐道。
“喏，我這就把他們劃分出來(lái)，然后再送給您審核一遍?！痹洪L(cháng)秘書(shū)，日向紅葉接過(guò)花名冊，輕聲回答到。
【日向葵學(xué)院建成后，原先的教師職工隊伍都進(jìn)行了大的變動(dòng)，同時(shí)日向派來(lái)了更多更優(yōu)秀的教員。
資金充足，人員充沛，場(chǎng)地寬敞，萬(wàn)事俱備。
所以，日向紅葉，日向青葉她們，就得以從生活老師的隊伍里抽身出來(lái)，成為愛(ài)麗絲專(zhuān)門(mén)的事務(wù)助手——在那么多人里，愛(ài)麗絲能稍微信任的，也就只有她們兩個(gè)了?！?p> 單手輕輕提著(zhù)花名冊的夾子，日向紅葉走出了院長(cháng)辦公室，隨意地掃視了附近偷偷注意她的目光，微微一笑，轉進(jìn)了旁邊的辦公室里去。
在進(jìn)門(mén)的時(shí)候，她就打開(kāi)花名冊，隨意地在上面掃了幾眼——不止是完全重名的要分開(kāi)，只要是名字讀音很接近容易讓人混淆的，都被院長(cháng)用不同顏色的彩筆做了標記。
在日向葵學(xué)院，不同班級之間，是按照不同顏色的袖帶作為區分的，所以，看到那些名字上面的彩筆顏色，就知道他們已經(jīng)被判定到哪個(gè)班級里去了。
袖帶就是學(xué)院制服上面，衣袖上的三道寬約一厘米的繡帶。
單色就是三道繡帶都是同一個(gè)顏色，分為“紅、青、金、黑、藍”五種顏色。所屬的班級自然就是：純紅班、純青班……
不過(guò)，這樣的班級只在理論上，現如今還沒(méi)有被命名過(guò)。
目前所有的班級，都采用的是雙色袖帶。
雙色自然就是有兩種顏色(通過(guò)組合，共計可以有20種不同的班級)，共計三道繡帶，那只有一道繡帶的顏色就是班級的第一個(gè)字(另外兩道同色的繡帶，就是班級的第二個(gè)字)，而它在三道繡帶里所處的位置，就代表了該生的年級。
所以，一道紅色繡帶居底，兩道青色繡帶居上，代表的就是“紅青班一年級”。
總共就只有三個(gè)年級，達成三個(gè)年級的學(xué)生，要么是畢業(yè)離校，要么就是憑借額外獲取的留校年限。在畢業(yè)后成為留在學(xué)校的“校友”。
——既然那類(lèi)人已經(jīng)畢業(yè)，自然不能再看作是學(xué)院的學(xué)生，那自然很多規范學(xué)生的條例，對他們也就都不再適用。
他們的身份待遇，可以近似地看作是學(xué)院的來(lái)客，或者說(shuō)是老師們的助手，甚至他們可以真的獲得講師的資格，從而可以無(wú)限期地留下來(lái)！
作者有話(huà)說(shuō)：