第三百五十八章 與形象不符的童話(huà)
何炯將手下的書(shū)籍翻過(guò)幾頁(yè)又繼續曬著(zhù)同時(shí)，就抬起頭向老爺子問(wèn)道：
“老爺子，那安途生的童話(huà)您還給他畫(huà)了人物雛形??？”
他剛才看的那兩頁(yè)內容，是安途生給老爺子把所寫(xiě)的故事講述完后，請老爺子幫忙畫(huà)個(gè)人物的雛形。
而畫(huà)雛形的那一頁(yè)其實(shí)是老爺子回復的信件。
再翻到后邊的時(shí)候，書(shū)里的內容其實(shí)還不止安途生寫(xiě)的童話(huà)故事，還有安途生寫(xiě)的其它的小說(shuō)或者雜記等。
在聽(tīng)到何炯的話(huà)時(shí)，眾人都愣住了，反應了好半天才回過(guò)神來(lái)。
他們的老爺子竟然還對童話(huà)有興趣呢？
這畫(huà)風(fēng)咋看咋跟老爺子不搭配啊。
看看其他的書(shū)，達分琦手稿、天工開(kāi)物、泰西水法這可都是具有學(xué)術(shù)研究性，稱(chēng)得上世界贊譽(yù)的書(shū)籍。
那本聊齋的存在，他們還能想的過(guò)去。
但是這安途生童話(huà)也偏離的太離譜些了吧？
“老爺子，您還看童話(huà)故事呢？”
“您……還真是有童心啊?！?p> 幾人看著(zhù)老爺子就不知道該怎么表達自己的心情。
他們知道有時(shí)候的老爺子會(huì )老頑童一些，但這頑童的童心也未免太童心了些吧。
“童話(huà)人物雛形？你說(shuō)的是老頭子我畫(huà)的一個(gè)小女孩點(diǎn)火柴？”
葉清腦海中回憶了片刻，才找到關(guān)于安途生的記憶。
在聽(tīng)到其他孩子的話(huà)，他沒(méi)好氣的白了幾人一眼。
“那安途生的童話(huà)老頭子我就是給畫(huà)了些畫(huà)，再說(shuō)了看個(gè)童話(huà)故事怎么了，老頭子我童心未泯不行嗎。而且那童話(huà)讓你們來(lái)寫(xiě)，你們這些孩子能寫(xiě)的出來(lái)？”
不就是安途生童話(huà)而已嗎，這些孩子可真是的，這眼神中就好像有一種什么破滅的感覺(jué)似的。
他記得安途生那孩子又不是只寫(xiě)童話(huà)，還有其他值得閱讀的作品好不好。
再說(shuō)了，他覺(jué)得那童話(huà)寫(xiě)的不錯啊。
讓他去編那么一個(gè)故事，他都不一定能編的出來(lái)。
“我們只是覺(jué)得在您這些珍藏版的書(shū)中，這童話(huà)書(shū)顯得有些突兀而已?！?p> “不是的黃老師，那本書(shū)中其實(shí)不止有童話(huà)，還有安途生其他的作品，童話(huà)插圖是安途生請老爺子幫忙畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的人物形象?！?p> 聽(tīng)到黃雷的話(huà)，何炯也趕緊開(kāi)口說(shuō)道。
早知道他剛才應該再往后翻翻了再問(wèn)話(huà)的。
不過(guò)也不能怪他們覺(jué)得突兀。
畢竟只要一提起安途生，所有人的腦海中第一想到的就是他的童話(huà)。
畢竟安途生的童話(huà)故事是在世界出了名的。
“你也不早點(diǎn)說(shuō)?！?p> “這不是問(wèn)的時(shí)候才看到的嗎?！?p> “在老頭子我的這些藏書(shū)中，沒(méi)有突兀一說(shuō)，安途生那孩子的作品，無(wú)論童話(huà)也好還是其他戲劇、游記以及詩(shī)集，他是個(gè)值得被稱(chēng)贊的孩子?！?p> 葉清喝著(zhù)茶看著(zhù)兩人在那輕語(yǔ)，放下杯子后才又接道：
“對于童心，老頭子我送你們一句話(huà)，做人，七分清醒看世事，兩分童心懷憧憬，一分傻氣去淡然。你們之所以覺(jué)得它突兀，只是因為你們沒(méi)有讀懂它?！?p> 他知道這些孩子覺(jué)得這童話(huà)故事就是那些小孩子看的讀物，覺(jué)得有這么一本小孩子書(shū)籍在他珍藏的書(shū)中出現有些拉低了其他書(shū)籍的格調。
可是先不說(shuō)那本書(shū)中不止有童話(huà)，即使里邊哪怕全是童話(huà)，他也并不覺(jué)得這有什么。
安途生那孩子寫(xiě)的那些童話(huà)故事其實(shí)都是滿(mǎn)腹含義的。
只要用心閱讀了，就能感受到那一個(gè)個(gè)故事中，告訴人們的不僅僅是一個(gè)故事，告訴的是社會(huì )的現實(shí)，人活著(zhù)就要前進(jìn)，還有人所需的品質(zhì)。
“可人家不是說(shuō)七分清醒三分傻嗎？”
彭鈺暢聞言，撓了撓腦袋。
老爺子給他們說(shuō)的怎么跟他們聽(tīng)過(guò)的有些不一樣??？
這兩分童心是從哪來(lái)的？
“你說(shuō)的是人家說(shuō)，老頭子我說(shuō)是我說(shuō)，你只需要記得老頭子我說(shuō)就行?！?p> “原來(lái)這話(huà)是您自創(chuàng )的啊?！?p> “只要有道理自創(chuàng )又如何，你這個(gè)孩子的腦袋還真的是堪比太平洋?！?p> 葉清斜睨了彭鈺暢一眼，又接道：
“一個(gè)童話(huà)都讀不懂的孩子，老頭子我也不指望你聽(tīng)的懂老頭子我說(shuō)的那句話(huà)?！?p> 這傻小子還真的是比太平洋的水還寬還多。
“……”
彭鈺暢聽(tīng)著(zhù)老爺子的話(huà)一下語(yǔ)凝。
他聽(tīng)明白了話(huà)中的意思。
不就是說(shuō)他不僅管的寬，還笨嗎。
但他哪有那么笨啊，至少那童話(huà)他有學(xué)過(guò)的好不好。
“您說(shuō)的這句確實(shí)比那句更有道理，兩分童心懷憧憬，活得太過(guò)清醒其實(shí)是件很累的事情，心中懷著(zhù)憧憬也能讓心靈輕松一些?！?p> “一分傻氣去淡然，人生確實(shí)需要去淡然一些事情，不能太過(guò)較真?！?p> “老爺子您這句話(huà)真的是太正確了?！?p> 眾人在聽(tīng)到老爺子說(shuō)彭鈺暢的話(huà)后，就爭先恐后的說(shuō)出自己對老爺子那句哲理的理解。
他們都聽(tīng)出來(lái)了老爺子是在說(shuō)彭仔連童話(huà)都看不明白，連小孩子都不如的傻小子。
這明顯對智商抨擊的話(huà)，他們可不能也被劃為這智商不行的傻小子一列中。
“……”
幾人的話(huà)讓彭鈺暢是更加的無(wú)語(yǔ)了。
真是的，至于這么快的表明自己聽(tīng)懂了嗎？
這么快的把他一人拋棄在傻子的行列中合適嗎？
“話(huà)中的意思你們自己領(lǐng)會(huì )，老頭子我只能說(shuō)安途生那孩子的作品，它不僅僅是一個(gè)給小孩子講的故事而已。老頭子我給你們講過(guò)西方文學(xué)的浪漫主義與現實(shí)主義，你們覺(jué)得安途生那孩子屬于哪一類(lèi)？”
“我覺(jué)得是浪漫主義，畢竟他的童話(huà)中有不少浪漫元素?！?p> “現實(shí)主義吧，我記得他寫(xiě)的大多數故事中都有對當時(shí)社會(huì )的批判?！?p> “我覺(jué)得他兩種主義都有?！?p> “那孩子是老頭子我認識的文學(xué)創(chuàng )作者中，浪漫主義與現實(shí)主義兼備體現的最明顯的孩子?！?p> 葉清間接的回答了一興的話(huà)后，就給幾人講到他跟那孩子的相識：
“那孩子的一生也能稱(chēng)得上是波折不斷，老頭子我認識他的時(shí)候，當時(shí)那孩子在皇家劇院中學(xué)習，可他卻是處于瀕臨餓死最無(wú)助的狀態(tài)?！?p> 還記得他見(jiàn)到那孩子的時(shí)候，那孩子窩在幕布后的一個(gè)黑暗的角落中，雖說(shuō)整個(gè)人看起來(lái)差的不得了，但他的眼中卻沒(méi)有喪失對生的希望。
而正是這雙眼睛，他就向好友了解了那孩子的事情。