第二天一早，我便又匆匆離去，因為賈鞏還要繼續上工，而我繼續呆著(zhù)也有些不妥。昨晚聊了很多，賈鞏變了，可賈鞏又好像沒(méi)變。二十多天來(lái)的勞累使得他的皮膚略顯棕黑，然而從他的言談中，我知道賈鞏還是那個(gè)與世界保持著(zhù)距離的年輕人。記得談話(huà)的最后，他向問(wèn)我道：“推薦給你的《麥田里的守望者》看完了沒(méi)？”
我一放暑假便迫不及待地買(mǎi)下了賈鞏推薦給我的這本書(shū)，懷著(zhù)無(wú)比好奇的心情，外加賈鞏的熱情推薦，我開(kāi)始了閱讀。然而讀到中間片段的時(shí)候，我總覺(jué)得晦澀難堪，主人公怎么可以與這個(gè)世界那么的格格不入？全書(shū)都是在流水般記錄他的悲情生活，僅有的一處亮點(diǎn)便是點(diǎn)了題的主人公的夢(mèng)想——當一個(gè)麥田里的守望者。由于這個(gè)部分給我的印象極為深刻，我向賈鞏做出肯定回答之后，忍不住地背誦出了那一段漂亮的話(huà)來(lái)——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住……我整天就干這樣的事兒。我只想當個(gè)麥田里的守望者?！?p> “作者暗含了一個(gè)隱喻，那一群往懸崖邊跑的迷路的孩子象征著(zhù)對生活充滿(mǎn)迷茫之感的現代人，而作者明顯也是這一類(lèi)人的一份子，而那個(gè)守望者只是作者的希望，他希望有一個(gè)人來(lái)拯救他們。這是深刻反映人們陷入迷惘的一部力作，有力地控訴了為了金錢(qián)、私利而不顧一切的國家機器，作者身為被國家拋棄的人群當中的一份子，他對生活已經(jīng)陷入了一種無(wú)解狀態(tài)?！?p> “我當時(shí)沒(méi)想得這么深刻，這么說(shuō)，我就徹底理解主人公的行為了。那你呢，你想不想當一個(gè)麥田里的守望者？”
“我不想當，因為我知道我做不到。我們不得不承認，我們的國民明顯步入了那個(gè)作者所在國家的后塵，但我們不大愿意接受這樣的事實(shí)?！?p> 我當時(shí)打斷了他，“為什么我們要比他們晚，如果晚了，是不是我們國家的面子就丟了？可能我說(shuō)的生活化些，不過(guò)意思倒是準確?！?p> “生活化好些，生活化更容易聽(tīng)進(jìn)去。他們的國家由當初的自由、平等之風(fēng)，變成了墮化的現狀，因此像作者這樣的年輕人自然會(huì )感到失落，對一個(gè)國家產(chǎn)生的失落是要超過(guò)所有的生活中的失落，前者是一種對信仰、對未來(lái)的疑惑。我們國家其實(shí)比他們早，早在封建專(zhuān)制覆滅之后，我們的迷惘就產(chǎn)生了，并且延續到今天。我們國家的文人預感到了這一點(diǎn)，但他們毫無(wú)辦法。以前的封建社會(huì )人們恪守儒家的那一套，而自從這一套被打破推翻之后，我們像是失去了依靠，西方人有宗教，但我們什么都沒(méi)有，這就是我們的可憐之處?！?p> “你說(shuō)我們步入迷惘的腳步快，但為何我們似乎都沒(méi)有注意到呢？”
“這就是西方人的進(jìn)步之處，他們當中的一些人有著(zhù)強烈的批判精神，比如那個(gè)想當守望者的作者。而我們似乎不愿看清我們的生活狀態(tài)，不愿意接受也陷入迷惘的事實(shí)，在這一點(diǎn)上，我們得徹底像西方人學(xué)習，拋棄所有的禁錮思想，只有這樣我們才能像西方人一樣嘗試著(zhù)走出這個(gè)迷惘?！?p> “那他們走出來(lái)了嗎？”
“沒(méi)有，但他們已經(jīng)走出了很大一段距離。我們的臉太薄，不愿意接受思想落后的事實(shí)，就像看不到西方人的堅船利炮，就看不到科技落后的清帝國一樣。我不想當一個(gè)守望者，比如說(shuō)就像我剛才提到的的那半只耳豬仔，我對他的迫害無(wú)能為力。我也曾想過(guò)去建一個(gè)療養一切被迫害者的地方，我想象它在天邊，而我就叫天邊的療養者，當然這只是我的幻想罷了。直到那只豬仔出現，它活生生地被剝奪了生命，我也有去解救它的沖動(dòng)，但我發(fā)現我做不到，繼而來(lái)之的便是我對這個(gè)幻想的徹底湮滅?！?p> “跟我講講你的大學(xué)吧，你對它的向往來(lái)自何處呢？記得我們可都是充滿(mǎn)無(wú)比期待的心情備戰高考的啊?！?p> “有人說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小型的社會(huì )，但我并不這樣認為。大學(xué)應該是作為一個(gè)獨立于社會(huì )而存在的地方，其實(shí)真正的社會(huì )什么樣我們已經(jīng)很了解了。大學(xué)不是我們了解社會(huì )的起點(diǎn)，而是殷熟了社會(huì )運行規則之后的再次立足點(diǎn)。大學(xué)應該教給我們什么是自由、平等，用理想主義指引我們完善自身，允許更激憤的熱血青年大膽闡述心中所想，我把它當作青年的舞臺，青年再次走向社會(huì )前最自我的地方?！?p> 聽(tīng)著(zhù)賈鞏的細細講述，我也對大學(xué)又再次充滿(mǎn)了向往之情，也不知四年后，我們又能否如賈鞏所說(shuō)，變得無(wú)比開(kāi)放和自信。
十五
那天早上我倆早早地就醒了，送走我之后賈鞏便又來(lái)到了黃大鎖家。一進(jìn)門(mén)，和往日一樣，黃大鎖養的大狼狗轉一圈吼一聲，在它的圓形領(lǐng)地興奮著(zhù)?？吹匠蹙咭幠５奈鲏?，賈鞏預想著(zhù)工期即將結束，霎時(shí)間，他又對這里的一切有些傷感起來(lái)。然而，這一天發(fā)生的各種事情，讓他終究下定了逃離這里的決心。
幾輛摩托車(chē)在晨起的鄉間小路上揚起漫天的塵土，在土黃色的空氣中，賈鞏隱約地看到了張福笑著(zhù)的臉龐。那是沒(méi)有任何隔閡，充滿(mǎn)真誠的黃土人標志性的特征。在他們上工開(kāi)始時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然從角落里慢慢飄了出來(lái)。
第一個(gè)發(fā)現它的張福驚嘆地叫了起來(lái)：“迫害成那樣還能活下來(lái)，這畜生就是耐咧！”賈鞏看到半只耳豬仔晃晃悠悠在墻根處移動(dòng)，他以為豬仔在昨天就被那個(gè)黃毛小子戳死了，他想得知豬仔活下來(lái)的原因：“怎么活下來(lái)的呢這是？”
張福大膽地猜測起來(lái)：“概是那些人以為豬仔死了，就順路扔了下來(lái)，沒(méi)想到還沒(méi)斷氣?！?p> “那可咋辦呢？”賈鞏不知道該干些什么好。、
這時(shí)他看到那個(gè)滿(mǎn)嘴黃牙，雙眼突溜溜轉的主家出現了。他也注意了在墻根處的半只耳，賈鞏想起昨天黃大鎖對它的鄙夷態(tài)度，又覺(jué)得不安了起來(lái)。
“這豬也能養，我一會(huì )兒就放進(jìn)豬棚里，好好的一只生命哩！”黃大鎖笑了起來(lái)?！斑@不要錢(qián)的豬咋能不要咧，你們說(shuō)不是？”
李四挑釁起來(lái)：“你昨天可不是這樣的，咋就和換了個(gè)人一樣咧？”
“這也是好端端地一個(gè)生命，我也不是沒(méi)良心的人，靠人家吃飯，就得仁至義盡點(diǎn)麼！畜牲和人一樣！”說(shuō)著(zhù)，黃大鎖徑直朝顫顫巍巍的半只耳豬仔走去。距離越近，黃大鎖越覺(jué)得半只耳豬仔活不太久，脖子上碩大的孔洞無(wú)疑證實(shí)了他的猜想。賈鞏發(fā)現他似乎改變了把豬仔抱回豬場(chǎng)的打算，而是驅趕著(zhù)它走向門(mén)口。
令賈鞏再次膽寒的事情發(fā)生了，雖然黃大鎖放棄了繼續養半只耳豬仔的打算，但他不愿意到手的東西白白溜走。是的，他想讓他的狗飽餐一頓。隨著(zhù)黃大鎖的拳腳相向，賈鞏才想到了他的真實(shí)目的?？粗?zhù)豬仔毫無(wú)精神氣地被踢嚷著(zhù)，黃大鎖咧著(zhù)牙用力著(zhù)，門(mén)口肥大的狗面露賊光劇烈奔撞著(zhù)，賈鞏告訴自己他不能讓這種事情發(fā)生。
在央求黃大鎖留豬仔一條性命之后，賈鞏答應會(huì )養好這只豬仔的?？吹綇埜Ｒ舱驹诹速Z鞏的一方，黃大鎖做了個(gè)順水人情，放過(guò)了顫抖著(zhù)的半只耳豬仔。正當眾人為賈鞏的想法感到欣慰時(shí)，半只耳豬仔做出了一個(gè)令他們意想不到的舉動(dòng)。
只見(jiàn)它渾身似乎又恢復了力氣，向著(zhù)離它不遠的大狗走動(dòng)了起來(lái)，再也沒(méi)有一絲的膽怯，而是像一位鎮定的勇士一樣邁著(zhù)步子。當它進(jìn)入狼狗的范圍之內時(shí)，那只狼狗似乎也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，但經(jīng)過(guò)短暫的等待之后，便一個(gè)撲伏將半只耳豬仔壓倒，死死地咬住了它的脖子。賈鞏見(jiàn)豬仔一聲尖叫，身子顫抖了幾下，便再沒(méi)了生氣。
“這是想死了，救不了呀?！睆埜８袊@道。
賈鞏覺(jué)得遭受了那么多的折磨，半只耳豬仔也許想盡快擺脫這個(gè)世界。它沒(méi)有再朝人們走來(lái)，是因為狼狗雖狠，卻也不會(huì )給自己遭受更多的痛苦，而人們雖沒(méi)有狼狗鋒利的爪牙，卻有著(zhù)更加鋒利的心腸。