四年級開(kāi)始覺(jué)得興趣班太多也是一種拖累，興趣班時(shí)間沖突改了又改，一個(gè)多月才定下來(lái)，周六上午編程課，下午空閑或打羽毛球，周日上午畫(huà)畫(huà)，下午吉他和主持課，雖然反復思量選擇，最后還是要從嶗山趕回市北，好在有兩門(mén)是就近原則，走路就可以去，還有個(gè)就小區樓下，基本孩子自己來(lái)回。
臨時(shí)抱佛腳，家里的衛生都是一點(diǎn)點(diǎn)搞出來(lái)的，通知爺倆我大學(xué)同學(xué)兼閨蜜來(lái)家吃飯，一個(gè)利索收拾了廚房衛生間釣魚(yú)箱子等，一個(gè)客廳又擺了一堆玩具……也不知道這個(gè)客廳書(shū)房無(wú)處下腳的狀態(tài)幾時(shí)結束[捂臉]……論一個(gè)家里有娃媽媽的無(wú)奈，無(wú)論幾歲快樂(lè )萬(wàn)歲啊。
陪讀的過(guò)程發(fā)現專(zhuān)業(yè)課就是印象深，你總會(huì )對自己的認知與行動(dòng)力充滿(mǎn)遲疑、否定之否定到肯定……感謝這個(gè)過(guò)程里親朋好友寬慰與生命參照，無(wú)論國內外，都希望我們按照自己喜歡的節奏成長(cháng)或記錄，這一生都行走在自由自在與張弛有度之間。
高中大學(xué)同學(xué)和一畢業(yè)就一起玩的朋友們因為孩子上學(xué)住的越來(lái)越近，約著(zhù)相聚的時(shí)光總是越拉越長(cháng)，在這個(gè)上有老下有小的狀態(tài)里每一次相聚都令人充滿(mǎn)期待又無(wú)比放松。
剛定下周六下午趕海，爸媽挖沙工具剛下單，塵塵就迫不及待到校通知了同桌和隔壁班好友，他（她）們激動(dòng)與否不知道，仨媽仨爸有的忙了，小高給老高布置了任務(wù)，帶好帳篷和海釣工具，晚上找個(gè)地方加工海鮮吃飯~小主們既然說(shuō)缺少學(xué)習之外（無(wú)任務(wù)，不功利）的陪伴，那就都放下手機約個(gè)吧[勝利]。
塵塵目前從數學(xué)（二三年級）到語(yǔ)文作業(yè)自己檢查（三四年級），英語(yǔ)作業(yè)還需要陪一下，越大越堅持自己想法和自我肯定了，不知是好是壞。0—10歲，塵塵從滿(mǎn)眼都是媽媽到質(zhì)疑媽媽到自我探索未知，慢慢退出孩子自我成長(cháng)的過(guò)程真酸爽??！期待11—18歲，相差三十多歲，能給的人生建議越來(lái)越少啦。
塵塵還有校內射擊和編程C++社團，校外編程學(xué)Python，爸爸說(shuō)五年級保持編程和吉他課就行了，可是我還想讓他堅持完主持和繪畫(huà)考級，小學(xué)階段有一些留白給自己感興趣和對語(yǔ)言表達能力更有促進(jìn)的，有時(shí)候持續發(fā)展是多維度的，如何選擇和堅持需要一些取舍和智慧，尊重孩子選擇，多一些鼓勵吧。
五個(gè)月沒(méi)更新《左右抱娃右手天下》續寫(xiě)，總有些筆友催更和關(guān)心，真好，喜歡這種暖暖的君子之交淡如水。
送完同學(xué)，塵塵說(shuō)：走不到家了，中午沒(méi)吃飽，體育老師讓他減肥（身高146，40公斤，吃得多運動(dòng)少了）爭取體育一百分，中午沒(méi)敢加飯，下午一放學(xué)就附近面館點(diǎn)個(gè)油潑面[捂臉]……邊吃邊和同學(xué)說(shuō)個(gè)作業(yè)，現在記作業(yè)本看不懂啊看不懂，練字加作業(yè)是有原因的[旺柴]……幸虧媽媽中午和琳琳阿姨吃的多，這批青梅酒很nice[好的]。
塵塵跟著(zhù)我接觸不同職業(yè)不同朋友，對長(cháng)久做一份工作和經(jīng)常換工作都接受比較好，他和我說(shuō)經(jīng)常換估計還沒(méi)找到自己喜歡的或滿(mǎn)意的節奏……這娃兒從小知道自己喜歡什么，哪些很容易得到，哪些需要付出努力和代價(jià)，趨利避害是本能，克服惰性需要勇氣與毅力。期待他在體育鍛煉和興趣特長(cháng)班學(xué)習過(guò)程中感受那種挑戰的激情快樂(lè )和輸贏(yíng)得失平常心。
陪娃看新時(shí)代好少年全國得獎?wù)?，塵塵說(shuō)不服不行，太牛了，高中生十年野外觀(guān)察，十幾項新發(fā)現，“嘗試你所熱愛(ài)，嘗試你所不能”[強]
2023.10.19
斯賓格勒寫(xiě)的《西方的沒(méi)落》講了一個(gè)意思，就是人的建設關(guān)鍵是靈魂的建設，也就是人文維度即靈魂維度的確立。如果只有知識和技能，那么人還是平面的，只有長(cháng)度和寬度；人類(lèi)知識愈來(lái)愈多，寬度和長(cháng)度增長(cháng)了，但是缺少第三維度，這第三維度就是人文維度；只有具備了第三維度，人才有深度，生命才是立體的。（轉）