第26章 新的源術(shù)

　　“有這個(gè)想法……不過(guò)我想先問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題?！毕牧⒄f(shuō)道。

　　“問(wèn)吧?！庇嗌倨近c(diǎn)頭，反正閑著(zhù)沒(méi)事。

　　“為什么要去源界，一定要練源術(shù)，準備戰斗？我進(jìn)入源界之后，找個(gè)地方悄悄突破成功，然后就回來(lái)，不可以嗎？”

　　余少平顯然不是第一次回答這種問(wèn)題了，他不假思索地說(shuō)道：

　　“第一，你無(wú)法保證自己切入源界的初始地點(diǎn)是安全的。初始地點(diǎn)有可能是一處戰場(chǎng)，或者是源獸的巢穴。

　　“第二，源者的突破，根據自身體質(zhì)情況，都需要特定的源能藥材作為輔助，提高成功率。進(jìn)入源界，搜尋你需要的源能藥材，也是你的任務(wù)目標。

　　“第三，就算你突破成功，也不是想回來(lái)就能回來(lái)的。每個(gè)源者，在源界都有一定的停留時(shí)間，不能早也不能晚。像你這樣的準源者，第一次進(jìn)源界，估計停留時(shí)間是5~10天吧?！?p>　　夏立點(diǎn)頭，這算是解決了他的初步疑問(wèn)，不過(guò)他又有了新問(wèn)題。

　　余少平笑瞇瞇看著(zhù)夏立：“怎么樣，還是需要練習源術(shù)的吧？老師給你推薦一個(gè)源術(shù)輔導班，能夠提供一對一源術(shù)輔導，保證讓你在最短時(shí)間內掌握源術(shù)，怎么樣？”

　　說(shuō)話(huà)間，余少平遞過(guò)來(lái)一張卡片。

　　夏立疑惑道：“老師，你不是負責提供源術(shù)輔導的嗎？”

　　“嗨，”余少平打了個(gè)哈哈，“老師當然提供輔導，不過(guò)我這邊負責的人多啊，肯定不如輔導班一對一效果好，一對一能隨時(shí)糾正你的錯誤動(dòng)作呀?！?p>　　夏立明白了，看來(lái)源能時(shí)代的老師，也并不全是一心奉獻的。

　　既有劉思語(yǔ)、林妙涵這樣認真負責的優(yōu)秀老師，也有余少平這樣歪心思的老師。好在目前看來(lái)，前者占多數！

　　夏立接過(guò)了余少平遞過(guò)來(lái)的卡片：“老師，我還有幾個(gè)問(wèn)題?！?p>　　余少平見(jiàn)到夏立接過(guò)卡片，很是滿(mǎn)意：“問(wèn)吧?！?p>　　“源能藥材，為什么一定要去源界尋找？地球上難道沒(méi)有嗎？”

　　余少平搖頭說(shuō)道：“真不知道你的源界常識怎么學(xué)的……源界穿梭的五大禁忌，明文規定不能攜帶源能藥材。

　　“以前有人試過(guò)很多次，地球的源能藥材，帶到源界之后，會(huì )立刻枯萎，靈性成分散失，藥力大降。當然，源界的藥材帶回來(lái)也是一樣廢掉，可能跟空間穿梭引發(fā)的波動(dòng)有關(guān)?！?p>　　源界穿梭的五大禁忌……

　　夏立默然，這個(gè)知識點(diǎn)還真沒(méi)背過(guò)，回去之后又要補課了。

　　“余老師，我還有個(gè)問(wèn)題，你剛剛說(shuō)，每個(gè)源者在源界都有一定的停留時(shí)間，不是想回來(lái)就能回來(lái)的……這是什么意思？“

　　余少平耐著(zhù)性子說(shuō)道：“空間穿梭的回溯特性，不知道嗎？”

　　夏立誠實(shí)地搖頭。

　　“打個(gè)比方，蹦床見(jiàn)過(guò)吧？次元通道就好比蹦床，能讓你暫時(shí)跳到空中。但不管你跳的再高，還是要掉下來(lái)的?！?p>　　余少平說(shuō)道，“空間穿梭，會(huì )引發(fā)空間波動(dòng)，就像是一粒石子掉入湖面引起漣漪一樣。正常的漣漪會(huì )逐漸擴散消失，但空間波動(dòng)的漣漪，卻反過(guò)來(lái)會(huì )回溯！

　　“空間波動(dòng)的回溯力量會(huì )越來(lái)越強，最終把那一粒石子彈出……也就是使穿梭的源者返回。明白了？”

　　“明白了。謝謝老師?！毕牧⒄f(shuō)道。

　　“好的，不用謝。你要學(xué)源術(shù)的話(huà)，去這個(gè)輔導班就行，包你兩個(gè)星期之內，就把一門(mén)源術(shù)練到小成?！庇嗌倨叫Φ?。

　　“我還是想在這邊先學(xué)一學(xué)，萬(wàn)一學(xué)會(huì )了呢?！毕牧⒄f(shuō)道，“老師你不會(huì )不想教我吧?！?p>　　“怎么可能，你盡管學(xué)?！庇嗌倨阶旖且黄?，每個(gè)人在初學(xué)源術(shù)的時(shí)候，都覺(jué)得自己是天賦異稟，實(shí)際學(xué)起來(lái)才知道難。

　　讓這個(gè)學(xué)生試試也好，不努力一下，怎么知道什么是絕望呢。

　　“源術(shù)館提供的基礎源術(shù)教學(xué)，一共有三門(mén)：蓄氣斬、迅步、源力護盾。你要學(xué)哪個(gè)？”余少平從桌面書(shū)架上，抽出來(lái)一張紙，遞給夏立。

　　上面寫(xiě)著(zhù)三門(mén)基礎源術(shù)的效果。

　　【蓄氣斬：基礎源術(shù)。蓄力向前方發(fā)出一記斬擊，造成中度傷害，最大范圍是武器的2倍長(cháng)度?！?p>　　【迅步：基礎源術(shù)。消耗源力進(jìn)行一次高速移動(dòng)，最大爆發(fā)速度為初始速度的200%?！?p>　　【源力護盾：基礎源術(shù)。消耗源力生成一面護盾，抵擋重度傷害，持續3秒?？沙掷m注入源力，延長(cháng)護盾存在的時(shí)間?！?p>　　夏立的視線(xiàn)，停留在【蓄氣斬】上面。

　　這和【霸氣斬】一樣，都是斬擊類(lèi)的源術(shù)，不過(guò)……

　　怎么蓄氣斬的范圍只有武器的2倍？

　　要知道，夏立的霸氣斬，在小成階段，攻擊范圍就是武器的3倍啊。

　　這完全不是一個(gè)概念！尤其是夏立用的苗刀，長(cháng)度超過(guò)一米，這差別就更明顯了。

　　是源術(shù)館提供的基礎源術(shù)太次？

　　還是《戰姬物語(yǔ)》抽到的基礎源術(shù)技能書(shū)太強？

　　也可能兩者都有。

　　“老師，我想學(xué)【迅步】和【源力護盾】?！毕牧⒄f(shuō)道。

　　“不學(xué)攻擊類(lèi)的源術(shù)？”余少平微微一愣，倒是沒(méi)說(shuō)什么，畢竟逃跑茍命流也是一種選擇，“那就先學(xué)【源力護盾】吧，上手簡(jiǎn)單一些?！?p>　　余少平嘴上這么說(shuō)，心里卻是在笑。

　　《簡(jiǎn)單》。

　　“喏，這里是教學(xué)視頻，你先看一下，把手印練熟。這邊還有源力運轉的路線(xiàn)圖……心象的話(huà)，想象一面護盾就可以了?！?p>　　余少平?jīng)]給夏立做示范，當然夏立也沒(méi)指望余少平給他示范。

　　套用武俠小說(shuō)的武學(xué)設定，源術(shù)的印訣就像是招式，源力路線(xiàn)圖就像是內功心法。兩者在“心象”的作用下結合，就成了源術(shù)。

　　其中最關(guān)鍵的就是節奏。

　　每個(gè)印訣在結成的時(shí)候，源力該走到哪一條微型源脈上，才算契合？這就是節奏。

　　源力走快了，或者結印慢了，節奏都不對，最終導致源術(shù)施展失敗。

　　像【源力護盾】這樣的基礎源術(shù)，印訣只有五手，意味著(zhù)節奏點(diǎn)有5個(gè)，不算復雜。但是，要把這5個(gè)節奏點(diǎn)，濃縮在一瞬間完成，就很不容易了。

　　尤其是腦子不能光想著(zhù)動(dòng)作，還得想象出一面護盾，做出契合的“心象”才行。

　　夏立看了一遍視頻，然后把源力運轉的途徑看完之后，視網(wǎng)膜內，已經(jīng)飄過(guò)了一行字幕。

　　【戰姬夏莉獲得可學(xué)習源術(shù)：源力護盾，是否學(xué)習？達到初學(xué)進(jìn)度，需要20分鐘?！?p>　　都不需要我練到“初學(xué)”階段的嗎？

　　只要我看一遍，就變成了“可學(xué)習源術(shù)”？

　　夏立有點(diǎn)驚了，這訓練模式的強大，比他預想的還日天。