陳洛他們村離寧城還算比較近，開(kāi)車(chē)不到兩個(gè)小時(shí)就已經(jīng)抵達了寧城一中的門(mén)口。
此時(shí)離報到時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)左右，但門(mén)口已經(jīng)被圍地水泄不通。
校門(mén)口正對著(zhù)馬路，馬路兩邊停著(zhù)一水兒的豪車(chē)，還有交警在馬路上做疏通。
而在校門(mén)口，圍著(zhù)校門(mén)已經(jīng)拉了一圈的隔離帶。幾個(gè)五大三粗穿著(zhù)保安服的男人站在隔離帶后，虎視眈眈地看著(zhù)隔離帶外人頭攢動(dòng)。
看來(lái)不管是在哪個(gè)世界，家長(cháng)對于教育的事情都是非常上心的。
眼見(jiàn)的還沒(méi)到報道的時(shí)間，林余晚開(kāi)著(zhù)皮卡載著(zhù)孩子，開(kāi)了10分鐘的車(chē)，來(lái)到一個(gè)人不是太多的地方將車(chē)停下，然后優(yōu)哉游哉地領(lǐng)著(zhù)陳洛和林若若吃早飯去了。
早飯過(guò)后，林余晚才領(lǐng)著(zhù)三個(gè)孩子穿過(guò)紛繁的馬路，來(lái)到了寧城一中的校門(mén)前。
此時(shí)正值9點(diǎn)整，校門(mén)開(kāi)啟，幾個(gè)保安負責檢驗學(xué)生的入學(xué)證件，證件合格了才放進(jìn)去。
陳洛這時(shí)才見(jiàn)證了自家的這個(gè)姨夫有多“不簡(jiǎn)單”，面前明明是熙熙攘攘完全沒(méi)有一絲縫隙的人群，只見(jiàn)得林余晚這邊擠擠，那邊擠擠，沒(méi)幾分鐘的功夫，就帶著(zhù)兩個(gè)孩子鉆到了隔離帶旁。
檢驗證件無(wú)誤后，保安客氣地將陳洛和林若若送了進(jìn)去。
別看是小孩子，能進(jìn)這所學(xué)院的，背后都是有能量的，保安的態(tài)度也是放得很端正。
陳洛皺著(zhù)眉頭看著(zhù)林余晚笑呵呵的揮手作別，而自己和林若若在負責接待的老師的指引下往里走著(zhù)。
看這學(xué)員的裝束和陣勢，陳洛自然也是知道這些人的家里非富即貴，自家的小姨和姨夫是怎么把自己和表妹送進(jìn)來(lái)的？
隨著(zhù)逐漸深入校內，姨夫的身影也漸漸消失不見(jiàn)，陳洛壓下了心中那一絲如同幼鳥(niǎo)離巢般的惶恐，同時(shí)看著(zhù)有些興高采烈的林若若，不由失笑。
如今到得此處，不管是龍潭還是虎穴，且闖闖看吧。
按照學(xué)校接待老師指引的方向，他們來(lái)到了一座教學(xué)樓外。
在教學(xué)樓的入口處赫然有一個(gè)顯示牌，上面寫(xiě)著(zhù)“新生入學(xué)測試處”。
一直表現得很興奮的林若若忽然緊張地拽住了陳洛的衣角：“哥，怎么還有入學(xué)測試??？”
陳洛也不禁皺起了眉頭，這要是被入學(xué)測試給刷下來(lái)可就麻煩了。
“兩位同學(xué)不用擔心，”在門(mén)口接待的老師看出來(lái)了這兩個(gè)學(xué)生的遲疑，笑著(zhù)說(shuō)道，“只要能進(jìn)校門(mén)，就代表你們有了入學(xué)的資格，這場(chǎng)測試關(guān)系到的只是你們的分班而已?！?p> 接著(zhù)他又笑著(zhù)補充道：“不過(guò)可別太過(guò)輕視這場(chǎng)測試哦，畢竟分班也是很重要的?！?p> 陳洛謝過(guò)接待老師的提醒，拉著(zhù)一臉如釋重負表情的林若若往里走，眉頭卻沒(méi)有因為老師的安慰而舒展開(kāi)來(lái)。
入學(xué)測試決定著(zhù)分班，而分班則決定著(zhù)資源。
別看那位老師說(shuō)得如此輕描淡寫(xiě)，但這次考試絕對是這場(chǎng)報道中最為重要的一項內容！
但是情報有限，陳洛確實(shí)也沒(méi)有什么好的辦法去通過(guò)別的方式來(lái)提升自己的成績(jì)。
他和林若若只得跟隨著(zhù)人群一步一步地進(jìn)行測試。
第一項是“語(yǔ)文”，考察學(xué)生的識文斷字能力，陳洛輕松完成考題之后，發(fā)現林若若也一臉輕松地在答題，這才暗暗放下了心，看來(lái)小姨和姨夫平時(shí)也沒(méi)少教育這兄妹倆；
第二項是“數學(xué)”，考察學(xué)生的計算應用能力，兄妹倆同樣輕松完成了測試；
第三項陳洛以為是外語(yǔ)，結果發(fā)現自己猜錯了，居然是關(guān)于力量的測試；
接著(zhù)是測試身體的敏捷程度；
也幸虧這一段時(shí)間內陳洛有好好吃飯，再加上一直給小姨幫忙，身體強壯了不少，這兩項測試雖然完成得有些吃力，但他已經(jīng)心滿(mǎn)意足了。
但是最后一項測試卻讓他有些摸不著(zhù)頭腦。
他被引到了一個(gè)單獨的房間內，而這個(gè)單獨的小房間內只有一張床，床邊還有一根立著(zhù)的塑料柱體，上面放著(zhù)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的儀器。
陳洛有些愣神，他轉頭看著(zhù)帶他過(guò)來(lái)的老師，一臉問(wèn)號。
而拿著(zhù)表格站在門(mén)口的監考老師則是面無(wú)表情地說(shuō)道：“躺上去?！?p> 陳洛瞪大眼睛看著(zhù)那個(gè)戴著(zhù)眼鏡、頭發(fā)梳得一絲不茍的中年女教師。這怎么說(shuō)，難道我入個(gè)學(xué)還要被潛規則？
監考老師面無(wú)表情地再次重復道：“現在，立即，躺上去?！?p> 陳洛戰戰兢兢地脫掉鞋子坐到床上，緩緩地將背放倒，眼睛卻一瞬不瞬地盯著(zhù)女教師，準備一言不合就出口呼救。
但是當他將背徹底貼合床鋪的一剎那，無(wú)法抵擋的睡意襲向了他。
還是被陰了！
這老巫婆，覬覦老子的美色！
等等，若若那邊怎么樣了？！
還沒(méi)等到他想完，眼皮便沉重地合上了。
……
另一邊，在教學(xué)樓的地下。
沒(méi)有人能夠想到在教學(xué)樓下居然還有這如此龐大的空間。
無(wú)數的屏幕在這所教學(xué)樓的地下室中閃爍，屏幕上的情景充斥著(zhù)詭異、奇特以及光怪陸離。
在每臺屏幕的后面，都附有一個(gè)巨大的主機，主機背后還連接著(zhù)一根極粗的導線(xiàn)。這根導線(xiàn)順著(zhù)墻壁向上攀延，如果有人能夠透視的話(huà)，會(huì )發(fā)現這一根根導線(xiàn)正好連接著(zhù)一樓各個(gè)床位的底端。
夢(mèng)境檢測儀器。
這種儀器在二十年前被研發(fā)出來(lái)之后，迅速風(fēng)靡了多個(gè)國家，直到現在幾乎成了每一個(gè)合格的異能者學(xué)校的標配。
它的作用只有一個(gè)，那就是檢驗資質(zhì)。
這就要涉及到人體大腦的機制了。
從數萬(wàn)億物種中脫穎而出的人類(lèi)，憑借的就是大腦。因為善于用腦，這才讓人類(lèi)學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )制造工具，學(xué)會(huì )不斷地進(jìn)步，以至于到現在，整個(gè)人類(lèi)高速進(jìn)步的速度已經(jīng)大大超越了其他物種進(jìn)化的極限。
但是造物主給予人類(lèi)的遠遠不止這些。
在200年前，國外的著(zhù)名生物學(xué)家安德烈·法爾瓊斯利用生物電極刺激自己的大腦之后，宣布了整個(gè)異能時(shí)代的開(kāi)啟。
在此之前，人們認為安德烈只是一個(gè)精神有些問(wèn)題的科學(xué)怪人，在那之后，他被無(wú)數人推崇為了整個(gè)人類(lèi)進(jìn)化史上的神明。
自這件象征著(zhù)人類(lèi)命運的里程碑事件發(fā)生之后，在短短兩百年里，異能開(kāi)發(fā)技術(shù)得到不斷的完善，直至現在，趨于成熟。
而夢(mèng)境檢測儀器則是華國在異能技術(shù)貢獻榜上累累的碩果之一。
通過(guò)刺激使用者進(jìn)入夢(mèng)境，經(jīng)過(guò)引導，分析其腦電波將夢(mèng)境具化成具體的影像，判斷使用者的異能潛力。
這是他們這次入學(xué)考試中的重軸戲，只此一項測試就占據了最終成績(jì)的70%。
此時(shí)每張屏幕之前都坐著(zhù)至少一名教師，他們精神高度集中地盯著(zhù)每名接受檢測的學(xué)員的夢(mèng)境，不斷地在草稿紙上謄寫(xiě)著(zhù)參數。
一個(gè)中年男子站在靠近門(mén)口的高臺上，將手搭在高臺邊緣的欄桿上，他的手指一下一下的敲擊在金屬制成的圍欄上，發(fā)出一聲聲清脆的微響。
“這些都是我們這所學(xué)校的未來(lái)呀，”他的表情說(shuō)不出的愜意，像極了喝完美酒之后的陶醉，“依我看，今年至少會(huì )出三個(gè)A級，你覺(jué)著(zhù)呢？”
光影投在他的身后，照出了他身后空無(wú)一人的空間。
“是嗎？哈哈，我也很期待啊”男人爽朗的笑著(zhù)，就像在與某個(gè)臆想中的人在談笑風(fēng)生。
突然間，刺耳的報警聲從某個(gè)角落傳來(lái)。
“校長(cháng)，有個(gè)學(xué)生的夢(mèng)境出現了問(wèn)題！”一臉驚惶神色的年輕教師自角落中大喊道。
“把他的夢(mèng)境投影到大屏幕上！”剛才還在笑著(zhù)的男人換上了一副嚴肅的表情，沉聲喝道。
在眾多屏幕的前方，一個(gè)和墻壁融為一體的超大屏幕猛然亮起，這讓其他還在低著(zhù)頭分析夢(mèng)境的教師也抬起頭來(lái)。
“屏幕壞了么？”一個(gè)年輕女教師不解地問(wèn)道。
中央屏幕在剛剛開(kāi)啟時(shí)還能夠正常顯示，但是在投影之后卻變成了黑乎乎的一片，不見(jiàn)絲毫影像。
“屏幕沒(méi)壞，那是……”一名頭發(fā)花白的老教師顫顫巍巍地說(shuō)道。
聲音中充滿(mǎn)著(zhù)惶恐。
“把視角拉遠！”校長(cháng)沖著(zhù)負責中央屏幕的教師喊道。
在操作下，投影的影像由原本1:1大小逐漸縮小，在將焦距縮小到極致的時(shí)候，在黑色的邊緣處終于出現了正常的白邊，眾人這才看清——
并不是屏幕壞了，那就是占據了屏幕近乎100%的巨大黑色陰影！
沒(méi)人能說(shuō)的出來(lái)那如同潑墨一般漆黑的影像是什么，仔細看去，這黑色似乎還有某種特殊的紋理，這些紋理如同河水一般流淌著(zhù)。
一名教師似乎忘記了眼前的工作，面帶迷茫的看著(zhù)眼前的影像，緩緩地向中央屏幕靠了過(guò)去。
接著(zhù)越來(lái)越多的教師向著(zhù)屏幕靠攏過(guò)去，甚至有些人嘴角已經(jīng)莫名其妙地溢出了鮮血，但卻沒(méi)有絲毫感覺(jué)。
“關(guān)掉！”隨著(zhù)校長(cháng)的一聲厲喝，中央屏幕在一瞬間出現了無(wú)數的裂痕，而屏幕上顯示著(zhù)的影像也終于消失不見(jiàn)。
許多教師如同做完一場(chǎng)夢(mèng)般“醒”了過(guò)來(lái)，更有甚者一頭栽倒在地不省人事。
看著(zhù)臺下一片兵荒馬亂，校長(cháng)不禁皺起了眉頭，歷年來(lái)從沒(méi)有出現過(guò)這個(gè)結果，難道有學(xué)員還沒(méi)有覺(jué)醒就擁有了如此之強的能力？
他看了看率先響起警報聲的電腦編號，猶豫了少許，隨后從口袋中掏出電話(huà)，撥通了某個(gè)號碼。
……
“醒醒！醒醒！”陳洛恍惚中聽(tīng)見(jiàn)有人似乎在喊自己，但是睡意讓他選擇了無(wú)視。
自從來(lái)到這個(gè)世界之后，雖然和小姨一家相處的挺愉快，但是他的神經(jīng)一直處于緊繃的狀態(tài)。
不知為什么，這次離家了卻睡得格外香甜。
對了，我離家去干什么來(lái)著(zhù)？
好像是進(jìn)行了一個(gè)什么測試，然后被一個(gè)中年女老師按在了床上……
等等？！
按在了床上？！
陳洛一個(gè)猛子跳了起來(lái)，眼神驚恐的看向四周，發(fā)現一個(gè)中年男人正坐在自己剛剛躺著(zhù)的床上，一臉好笑地看著(zhù)自己。
“你是誰(shuí)？”陳洛一臉機警地看向中年男人，一臉悲痛欲絕的檢查自己的衣裝。
就這么一會(huì )，都換人了？！
中年男人看著(zhù)陳洛神色慌張地檢查自己著(zhù)裝，似乎意識到了什么，嘴角不自然的抽搐了幾下。
“不要擔心，這只是一場(chǎng)測試。負責給你監考的是我們學(xué)校里德高望重的王老師，她帶過(guò)了5屆學(xué)生，師德方面是被廣大師生認可過(guò)的?！?p> 陳洛一臉尷尬的點(diǎn)了點(diǎn)頭，他承認自己剛來(lái)這個(gè)世界，有點(diǎn)被害者妄想癥了。
總而言之，就是感覺(jué)“總有刁民想害朕”。
中年男人來(lái)到陳洛身邊，依舊是一臉微笑。他伸出手來(lái)，問(wèn)候道：“我是寧城一中的校長(cháng)，朱國偉，陳洛同學(xué)，歡迎你來(lái)到寧城一中這個(gè)大家庭?！?p> 陳洛一臉榮幸的抓住了趙校長(cháng)的手，上下?lián)u動(dòng)，心底卻在想，校長(cháng)為什么會(huì )親自過(guò)來(lái)？
朱國偉面露微笑，心里卻在納悶，自己打電話(huà)從摯友那里打聽(tīng)到的消息是真是假？怎么感覺(jué)這小子腦子里似乎缺了根弦？
兩人都在心里腹誹著(zhù)對方，面容上卻不顯露出來(lái)，虛偽的樣子讓人作嘔。
……
這位寧城一中的校長(cháng)并沒(méi)有什么特別的事情，只是與陳洛聊了會(huì )家常，最后更是拍著(zhù)肩膀說(shuō)陳洛的前途廣闊、大有可為。
弄得陳洛有些摸不著(zhù)頭腦，甚至懷疑前世愛(ài)給自己畫(huà)大餅的黑心老板是不是也隨自己一塊過(guò)來(lái)了。
送走了朱校長(cháng)，陳洛也從房間里出來(lái)，走廊里已經(jīng)空無(wú)一人了。
順著(zhù)朱校長(cháng)離去的路線(xiàn)走出了教學(xué)樓，陳洛才發(fā)現教學(xué)樓前站著(zhù)烏泱泱一群人，都是進(jìn)行完測試的考生。
其中還有他熟悉的表妹的身影。
“哥，快過(guò)來(lái)快過(guò)來(lái)！”林若若顯然也發(fā)現了姍姍來(lái)遲的他，臉上的表情混雜著(zhù)喜悅和焦急，在人群中沖著(zhù)他喊道。
那雙手在空中揮舞著(zhù)，猶如振翅欲飛的雛鳥(niǎo)。
陳洛靠了過(guò)去，發(fā)現考生都圍在教學(xué)樓的宣傳欄前，宣傳欄中貼著(zhù)數張海報，赫然是今天進(jìn)行測試后的成績(jì)。
效率這么高的么？陳洛挑了挑眉。
他靠過(guò)去看了一下，總分100分，他居然考了96分，排名第三，而林若若則是考了90分，排名第十。
自己的能力有這么高么？陳洛自己都整不信了。
前世的他雖然稱(chēng)不上學(xué)渣，但也是屬于那種成績(jì)說(shuō)上不上說(shuō)下不下的普通學(xué)生，如此靠前的排名簡(jiǎn)直連想都不要想。
入學(xué)成績(jì)是按照成績(jì)排名的，而這個(gè)世界的學(xué)校似乎也沒(méi)有什么顧忌在，排名前三十的全部都劃分到了一班，他和林若若自然也在其中。
陳洛無(wú)奈地看著(zhù)上躥下跳的林若若，眼中滿(mǎn)溢著(zhù)老父親般的慈祥目光。
而就在林若若的旁邊，在陳洛視線(xiàn)的邊緣，陳洛發(fā)現了一個(gè)女孩。
一個(gè)很美的女孩。
黛眉清冷，明眸朱唇，長(cháng)發(fā)及腰，膚若凝脂。站在那里，如果不顧及她身上穿著(zhù)的現代服飾，活脫脫一副古代仕女圖。
陳洛感覺(jué)到自己的口水都要流淌出來(lái)了，腦海里卻在胡思亂想著(zhù)，孩子該取什么名字比較好呢？
連一旁的那么大一坨的林若若都無(wú)視了。
他看到女孩看著(zhù)宣傳欄中的海報，面上浮現出一抹冷笑，接著(zhù)似乎察覺(jué)到了陳洛的目光，女孩面露厭惡之色的瞪了他一眼，轉身離去。
連瞪人的樣子都這么漂亮，陳洛心想。
【叮！發(fā)布緊急任務(wù)：救救孩子！
任務(wù)內容：幫助“孔苓栩”改掉身上的驕傲、目空一切的習慣，讓她明白天外有天人外有人。奪走她班長(cháng)的職位，并在兩月之后的班級測試中打敗她。
任務(wù)時(shí)間：60天。
任務(wù)獎勵：根據用戶(hù)的表現，有階段禮包獎勵，同時(shí)會(huì )對使用者的任務(wù)完成度進(jìn)行0%~100%評級，完成度越高，總獎勵越豐厚。
另，若用戶(hù)表現低于50%，則需用戶(hù)女裝上學(xué)30天以作懲罰?！?p> 啥玩意？
女裝？
這是人能干出的事兒？