“今天的介紹就到這里吧。想回去的，跟我走?！?p> 由于時(shí)間關(guān)系，再加上沒(méi)有事前申請，林老師在室內，并沒(méi)有仔細介紹。一大群初中生跟著(zhù)他，從電機樓進(jìn)去，順著(zhù)二樓通廊走到主樓，然后又繞了出來(lái)。
整個(gè)參觀(guān)的過(guò)程，就是個(gè)走馬觀(guān)花。
曲燕秋舉手：“老師，我們兩個(gè)想多呆會(huì )，一會(huì )自己回去?！?p> 林老師有點(diǎn)猶豫?！澳銈兡苷业铰穯?？”
“能找到。來(lái)的路，我都記得了?！?p> “那好。如果真遇到問(wèn)題，隨便找個(gè)老師問(wèn)一下，他們都會(huì )愿意幫忙的?！绷掷蠋熤?zhù)急回去了。額外的參觀(guān)，浪費了不少時(shí)間，再不走，午飯只能在外邊吃了。
大人倒是沒(méi)有事，但這群孩子......
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曲燕秋扶著(zhù)臉色蒼白的陳泉：“你怎么樣，還能挺住嗎？”
“頭很暈。要找個(gè)地方，瞇一下?！惫ご蟮闹鳂侨?，帶給陳泉的熟悉感就更多了。不斷激活的記憶，帶來(lái)的連續刺痛，讓他無(wú)法承受。
“來(lái)，這邊的教室應該可以?！彪S便找了個(gè)空教室，兩人走了進(jìn)去。
剛剛開(kāi)學(xué)，很多教室都是空無(wú)一人。
剛趴到桌子上，陳泉就暈了過(guò)去。這次他足足睡了一個(gè)多小時(shí)。
“怎么樣，你想起什么了嗎？”
曲燕秋問(wèn)道。
陳泉一旦有類(lèi)似感覺(jué)，那一定是什么知識被“想”了起來(lái)。
但AI出現后這段時(shí)間，陳泉好久沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷了。最近他的成績(jì)提高，靠得是AI的輔助，以及陳泉自身的努力。
“奇怪！沒(méi)有，完全沒(méi)有。只是知道，這里很熟悉?！?p> 陳泉仔細體會(huì )了一番。但一點(diǎn)有用的知識，都沒(méi)有被聯(lián)想起來(lái)。
曲燕秋想了一會(huì )，也沒(méi)有理出頭緒?！澳撬懔?，看來(lái)只有看書(shū)，得到的記憶，才是知識。這里只是單純的回憶。我們走吧?！?p> “先不著(zhù)急，我們再逛逛，看看還能發(fā)現什么?！?p> 強烈的熟悉感，讓陳泉覺(jué)得，這里就是他應該來(lái)的地方。
“好吧。我們慢慢往回走?！?p> “行?！?p> 兩個(gè)人放慢了腳步，邊走邊看。也許是剛才頭暈，再加上走得很急，沒(méi)有注意，放松下來(lái)后，陳泉一個(gè)教室，一個(gè)教室的看了過(guò)去。
......
電機樓三樓。
“這個(gè)大階梯教室，他在這里上過(guò)課?！标惾獞{著(zhù)“記憶”，在從沒(méi)有來(lái)過(guò)的陌生建筑物里，領(lǐng)著(zhù)曲燕秋，到處亂竄。
“他學(xué)的是什么，你能記得嗎？”
“不記得?！标惾踔链蜷_(kāi)階梯教室的折疊座椅，坐了一會(huì )?？粗?zhù)下方，空無(wú)一人的講臺，最終還是搖了搖頭?！罢媸强上??！?p> “那算了，跟知識不相關(guān)的記憶，不但沒(méi)有用，反而會(huì )有害。如果你真的把他的記憶，都想起來(lái)，你就變成他了?！?p> 曲燕秋不想繼續呆了。
“好?！?p> 陳泉也同意，兩個(gè)人走出電機樓，朝西門(mén)方向走去。
.....
“那是新樓?！?p> 陳泉指著(zhù)道路右側的一棟高大建筑物。剛才林老師并沒(méi)有介紹過(guò)它。
“快走?！?p> 曲燕秋拉著(zhù)他?！皠e再亂看了?！?