054.羈絆
由于新人之間無(wú)法用自己的語(yǔ)言交流，司馬翩翩也就沒(méi)能得到運用語(yǔ)言的場(chǎng)景，所以，她沒(méi)有辦法學(xué)會(huì )她們各自的語(yǔ)言，如此，便只能先讓她們學(xué)會(huì )蒼龍部落的通用語(yǔ)言——漢語(yǔ)。
教漢語(yǔ)，不需要她親自出馬，會(huì )由專(zhuān)門(mén)給孩子們上課的教師擔任。
這些教師目前的漢語(yǔ)水平在原始人中可以說(shuō)是最好的，每個(gè)人都加入了系統，她們會(huì )自覺(jué)地通過(guò)“學(xué)習”功能學(xué)習各種知識，在論壇進(jìn)行拓展交流，也已經(jīng)在“閑駐”中發(fā)表了不少文章，在司馬翩翩的日常指導和自己的不斷學(xué)習中，她們對于教漢語(yǔ)這一塊算是積累了不少心得了，交給她們，司馬翩翩是比較放心的。
那她做什么呢？決策，觀(guān)察，鎮場(chǎng)……
前面三天，主要以教簡(jiǎn)單的詞匯為主，配以動(dòng)作，先讓新人們記得“吃飯”“喝水”“給”“來(lái)”“睡覺(jué)”等幾個(gè)生活常用詞，這幾天，教師們會(huì )與她們吃住在一起，在教的時(shí)候，就如對待孩子們一般，臉上掛著(zhù)親切的微笑，語(yǔ)調放慢，盡量讓每個(gè)人都能聽(tīng)懂。
經(jīng)過(guò)這三天，已經(jīng)有幾個(gè)稍微聰明一些的人明白了，她們是在教她們語(yǔ)言，于是就會(huì )十分配合，學(xué)得很認真。
而這幾天司馬翩翩卻并沒(méi)有出現過(guò)，她在自己家里面便能用精神力探測到整個(gè)生活區的情況，她會(huì )時(shí)常關(guān)注著(zhù)，非必要情況下，不會(huì )過(guò)去的，怕給她們造成一些壓力。
這段時(shí)間，教會(huì )新人聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的詞匯只是一個(gè)方面，她最主要的目的，就是安撫新人的情緒。
只有擁有足夠耐心的教師才能夠擔任這個(gè)任務(wù)，她希望大部分新人，至少先與自己的老師培養出一種感情來(lái)，不需要多濃厚，但至少在目前，在這個(gè)完全陌生的環(huán)境中，可以暫時(shí)讓她們感到親切，并產(chǎn)生一些信任感。
換句話(huà)就是說(shuō)，要給予新人們安全感，之前會(huì )那樣就是因為她們內心的惶惶不安導致的，安全需求沒(méi)有滿(mǎn)足，自然也就沒(méi)有心思去參與社交活動(dòng)認識新人了。
通過(guò)三天時(shí)間的相處，這些新人對各自的老師倒是都不陌生了，也學(xué)會(huì )了幾個(gè)最基本的詞匯，可是，在剛剛建立起最基本的信任之后，她們的兩位老師卻帶著(zhù)親切的笑容將她們推向了惡魔的懷抱……
這是第四天的上午，所有新人都被她們的老師忽悠到了運動(dòng)場(chǎng)上，正在新人們滿(mǎn)頭霧水不明所以的時(shí)候，司馬翩翩出現了。
她目光一掃，全員到齊，勾唇，看來(lái)安撫的效果還是不錯的。而且，通過(guò)這幾天的觀(guān)察，她還發(fā)現了一些小事。
以前這些新人就算同吃同住著(zhù)，彼此之間也似陌生人一般，每個(gè)人都有自己的世界，而這幾天，因為教師的加入，大家一起學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，所有人的目光便有了關(guān)注的焦點(diǎn)，于是，偶爾會(huì )有交匯，視線(xiàn)交流，相視一笑，感情萌發(fā)，有時(shí)候，開(kāi)始一份友情，就是如此簡(jiǎn)單……
與教師有同樣效果的還有一個(gè)人——那個(gè)擁有完美外表的男人，部落里的人因為職責關(guān)系，不會(huì )過(guò)分地耗費時(shí)間在看美男上，不過(guò)這些新人就不一樣了，愛(ài)美之心人皆有之，一幫無(wú)所事事的花癡圍著(zhù)看的情況時(shí)而出現，于是，這些花癡之間又會(huì )產(chǎn)生一些交集。
司馬翩翩不怕新人之間產(chǎn)生矛盾，感情就是在矛盾中升華的，而且她們現在都還不會(huì )說(shuō)話(huà)呢，想鬧矛盾又能鬧到哪里去？雞同鴨講嗎？再說(shuō)了，還有她在旁邊一直把關(guān)著(zhù)……
她身后，站著(zhù)兩位教師，一男一女，分別負責的是新人中的男人們和女人們，還有一位年輕的教練，是司馬翩翩在狩獵隊中挑選出來(lái)的一名優(yōu)秀老成員。
在之后的一段磨合期中，這幾個(gè)人也是會(huì )全程參與的，教師負責安撫情緒和教授漢語(yǔ)，而教練嘛，就是用來(lái)磨練她們的，只有等她們能夠參與基本的打獵活動(dòng)之后，狩獵隊才會(huì )抽身去建石城。
軟硬教育相結合，她想爭取最快的速度讓新人之間互相融合……
司馬翩翩朝眾新人微微一笑，然后回頭，沖兩位教師點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師們會(huì )意，各自招呼自己的學(xué)生聚集在自己身后。
教練給她們每人發(fā)了一根木矛。
然后，大家就跟著(zhù)司馬翩翩一起，浩浩蕩蕩地走出了盆地。
司馬翩翩就是要讓她們了解，自己身處于什么樣的環(huán)境中，自己的身邊都有什么，這里到底安不安全……有時(shí)候，未知才是最可怕的，如果一直將她們困在一個(gè)地方，她們就會(huì )失去身心自由的感覺(jué)，反而會(huì )增加不安。要增加安全感，除了內在的情緒調節，外在的因素也是很重要的。
她也不怕她們逃，聚居地周?chē)€是有不少獸人的精神標識的，就算想逃估計她們也不會(huì )有那個(gè)膽量，如果待在部落的感覺(jué)比那些精神標識還讓其恐懼的話(huà)，那她也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，她不攔就是了。
從踏上臺階，到走下臺階，穿過(guò)樹(shù)林，爬過(guò)小山……長(cháng)長(cháng)的一路上，兩位老師都在盡職盡責地進(jìn)行著(zhù)教育活動(dòng)，教的都是“樹(shù)”“花”“草”“天空”等之類(lèi)的詞。如果說(shuō)，以前司馬翩翩對山谷原始人進(jìn)行的是回憶教育，那么，現在進(jìn)行的，便是實(shí)地教育，通過(guò)讓新人們親自感受親自觸摸來(lái)加深記憶。
或許是因為那個(gè)大型技能的緣故，原本就記憶力短暫的原始人，剩下的回憶更是寥寥無(wú)幾，這樣的人生會(huì )有什么意思呢？而她以后要做的，就是給這些新人創(chuàng )造各種各樣的回憶……
情感、矛盾、回憶、夢(mèng)想……人與人之間的羈絆，無(wú)非就是這些，也許剛來(lái)的時(shí)候，這些新人只是一個(gè)個(gè)單獨的個(gè)體，但她會(huì )通過(guò)培養感情、增加交集、蓄養回憶、追求夢(mèng)想，將她們擰成一體，和所有的部落成員一起，化為蒼龍部落澎湃的血液和綿延的精神！