游戲之神2

　　游戲之神休比扇動(dòng)著(zhù)機械的羽翼，以無(wú)機質(zhì)的聲音宣布:把游戲之心賜予人類(lèi)。

　　游戲之心是人類(lèi)的不可缺少之心，人類(lèi)卻逐漸在文明的進(jìn)步中迷失了游戲之心。

　　知識之塔的頂尖看似高不可攀，事實(shí)上卻不是遙不可及。

　　孩童時(shí)代開(kāi)始，有著(zhù)各種各樣的游戲，棋類(lèi)、魔方、積木、串珠、諸葛鎖、卡牌、魔術(shù)。。。。。這些都是高深的學(xué)科知識的初步游玩。無(wú)論是角色扮演還是益智游戲。

　　現實(shí)生活中的游戲，家庭事務(wù)、社會(huì )活動(dòng)、集體活動(dòng)、勞動(dòng)生產(chǎn)的參與。戶(hù)外體育活動(dòng)的進(jìn)行，孩子在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行的動(dòng)手、社交，全面開(kāi)發(fā)大腦。

　　為什么有的家長(cháng)小時(shí)候讓孩子參加興趣班呢？彈琴、繪畫(huà)、書(shū)法、手工。。。。。。因為這些方面啟發(fā)孩子的興趣。

　　歐美的教育孩子在這方面的時(shí)間長(cháng)達15年，從幼兒園到高中。對學(xué)齡階段的學(xué)習，讓孩子提出質(zhì)疑書(shū)本的疑問(wèn)，也是游戲之心。

　　另外，科普書(shū)籍的普及，比如小說(shuō)中也有一些基礎知識，還有各種淺顯易懂的科普書(shū)。

　　有了這些鋪墊，頂層的知識像堅冰一樣融化，冰雪的消融讓孩子如饑似渴地吸收著(zhù)高深的知識，長(cháng)鯨吸水。

　　而那些在小學(xué)學(xué)完高中課程的人，卻沒(méi)有融化到最上層的堅冰，融化的數量非常稀少，因為失去了游戲之心。

　　現在社會(huì )有了谷歌、度娘，已經(jīng)不需要對大量知識死記硬背，寫(xiě)論文只需要懂得信息檢索。新的思維培養方式產(chǎn)生，而這一切全部交給游戲之心。

　　每個(gè)孩子都有自己的天性，如果發(fā)現孩子的興趣狹窄，游戲之心可以加以引導，擴展興趣。把玩樂(lè )當作教學(xué)，有目的地進(jìn)行。

　　不過(guò)，人的大腦一生都在發(fā)育，60歲的中風(fēng)病人都能重新走路，只是青少年時(shí)期發(fā)育最快，就像一個(gè)瓶子，前面是寬的，后面越來(lái)越窄，在青少年時(shí)期不著(zhù)急讀書(shū)，把腦磨好最重要。一把鈍刀砍菜是吃力的，一把利刀砍菜是利索的。

　　很多人認為理科的學(xué)習高深不易理解，那些字分開(kāi)全認得，合起來(lái)全不認得。但社會(huì )學(xué)方面想要理解好卻是不容易的。一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)的教授說(shuō)，自己的孩子只不過(guò)在詞匯積累量上比一般孩子多而已。沒(méi)有真正理解社會(huì )，就有可能在成人后成為“巨嬰”。

　　世界本是游戲，其游戲規則可以不斷改變，有人說(shuō)，富有的人可以接受良好的教育，但這不是重要的，重要的是可以適當地不參與不合理的游戲規則與競爭。

　　游戲之心不是玩物喪志，體育運動(dòng)磨煉堅強的意志，社會(huì )相處可以鍛煉情緒調節、分享成果、以及在他人面前展現自強、自主，而非討好的人格。每一項動(dòng)手能力的培養都不只是動(dòng)作，而是充滿(mǎn)社會(huì )功能的理解。烹調是享受美食，化妝是對美麗的理解，電腦操作是對程序工作的認識。這一切都為理解科學(xué)和人文知識奠定基礎。培養動(dòng)手也是培養對社會(huì )事項的興趣。

　　或許人情達練即文章的王熙鳳不具備林黛玉的浪費情懷，但詩(shī)詞終究是小道，經(jīng)策義理是大道。