腦宇宙啟航

　　我們會(huì )用腦宇宙來(lái)代替心理學(xué)，任何學(xué)科和專(zhuān)業(yè)只需要抓住其基本要素，一般性和特殊性構成每個(gè)時(shí)空的要點(diǎn)。

　　對于心理學(xué)來(lái)說(shuō)，其一般性是心理過(guò)程和個(gè)性心理:感覺(jué)、知覺(jué)、注意、意志、氣質(zhì)、人格、需要、動(dòng)機、興趣，是每個(gè)個(gè)體共有的，另外就是個(gè)人在群體中的共性，比如1.會(huì )展示自己美好的一面。2.會(huì )把過(guò)錯歸于他人的防御性歸因。3.會(huì )對他人的特質(zhì)作出評價(jià)。4.和他人的關(guān)系會(huì )作出類(lèi)似于懲罰和獎勵，當他人批評自己時(shí)，自己不高興。5.會(huì )對他人的特質(zhì)作出一致性評價(jià)。6.會(huì )從他人一個(gè)特質(zhì)推測他其它特質(zhì)。這是在不同團體的共同特征。而根據這些特征，在學(xué)校、家庭、企業(yè)、事業(yè)單位中表現有各個(gè)差異，由此產(chǎn)生學(xué)校心理學(xué)、家庭治療、管理心理學(xué)。

　　另外根據不同的活動(dòng)劃分，無(wú)論任何活動(dòng)，人類(lèi)都有期望感和效能感、公平感。以及需要激勵。具體表現在家庭對子女的方式，老師對學(xué)生的方式，老板對員工的方式。共同方面是，外部的激勵是獎勵，內部的激勵對于不同方面有不同，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是成績(jì)成就，更深入的是學(xué)到東西的喜悅。對于員工來(lái)說(shuō)，是對工作的成就，對組織的歸屬，對合作的愉快。對孩子來(lái)說(shuō)，是對父母的感恩。而有期待就有壓力，對于壓力有人認為是災難，有人認為是挑戰。很多時(shí)候人類(lèi)是知覺(jué)壓力有問(wèn)題，所以要冷靜下來(lái)分析。在管理方面，無(wú)論是家庭的民主風(fēng)格，給孩子一定的自主性，學(xué)校讓學(xué)生自主學(xué)習以及參與班級管理。工作中詢(xún)問(wèn)員工的意見(jiàn)，提升管理的靈活性和獲取最大效益。

　　在消費中是用少錢(qián)買(mǎi)到好貨的經(jīng)濟成就感。

　　接下來(lái)是場(chǎng)景的性質(zhì)，共同點(diǎn)是對物質(zhì)的感知，五感對光、聲、色、味的認知和空間感，這涉及到感受器和空間知覺(jué)的問(wèn)題。受到個(gè)人興趣和動(dòng)機的影響，人在參加娛樂(lè )活動(dòng)和工作任務(wù)的動(dòng)機與興趣不同。

　　最后是活動(dòng)的操作對象，這涉及到感知和運動(dòng)系統，以及思維的問(wèn)題，對概念、命題的理解，以及工業(yè)、農業(yè)、藝術(shù)的操作，以及人際交往的身體語(yǔ)言、感染力。理解他人、理解自己。在社會(huì )角色中轉換，理解每一個(gè)角色的職責和義務(wù)。