信息進(jìn)化
世界本就是不斷交流才有人類(lèi)的產(chǎn)生。最早的一次鳴潮是在人類(lèi)誕生之時(shí)，九系自然原素找到了最有機的結合方式，才產(chǎn)生了人類(lèi)。
因此，世界處在不同的鳴潮中。從信息的容量來(lái)看，甲骨文的刻字到電子計算機、人工智能的產(chǎn)生。
處在人生的不同階段，在不同的地點(diǎn)，人類(lèi)需要接受和處理的信息不同，方式也不一樣。
教育的產(chǎn)生是由于社會(huì )有了剩余價(jià)值，于是產(chǎn)生了分化，如果所有人都只是刀耕火種，那么只是停留在原始社會(huì )。
因此，教育存在很多問(wèn)題，也在不斷修正。教育最開(kāi)始從貴族開(kāi)始，教育與生活實(shí)踐分離?？鬃拥慕逃梢暽a(chǎn)勞動(dòng)，但孔子對個(gè)人修身的教育非常重視。殊不知生產(chǎn)勞動(dòng)也是修身的其中一個(gè)重要方面。
后來(lái)教育提倡不僅要重視人文知識對情操的培養，還要加入自然知識，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合。但是教育也逐漸偏離了軌道，自然知識也偏重于理論，與實(shí)際生活脫節。
首先，教育是因為剩余價(jià)值而脫離出來(lái)的，這部分價(jià)值如果沒(méi)有處理好，那么將會(huì )連原始社會(huì )都不如。人類(lèi)是要利用這部分剩余價(jià)值超越原本社會(huì )的生產(chǎn)模式，創(chuàng )造更高的價(jià)值。
但事實(shí)上，這部分價(jià)值通常沒(méi)有利用好，在近代，父輩們沒(méi)有完全的讀書(shū)時(shí)間，總要邊讀書(shū)邊勞動(dòng)，而現代人可以脫產(chǎn)讀書(shū)，教育與生產(chǎn)相結合，只是一句空話(huà)。
現代社會(huì )有一項重要的素質(zhì)，就是信息素質(zhì)。關(guān)于如何利用、創(chuàng )造信息，這是一項非常重要的技能。知識不斷更新，終生學(xué)習成為要求。
因此，你會(huì )看到過(guò)往的時(shí)序將會(huì )被打破，該干什么干什么的序列已經(jīng)不適合現代人，在知識經(jīng)濟時(shí)代，不少人上完大學(xué)還要讀研、讀博，延遲婚育時(shí)間，或者干脆不婚不育。有的在工作一段時(shí)間之后還要進(jìn)行教育、培訓，重返學(xué)校學(xué)習。
不婚不育者要尋求穩定的工作，希望進(jìn)入編制，拿到鐵飯碗，快速賺到后半生的錢(qián)。而婚育者有的要兼顧學(xué)習、工作、家庭。
在校者的學(xué)習主要是上網(wǎng)課，以及搜尋學(xué)習資料，這是從信息到信息的過(guò)程，語(yǔ)言帶有形象化的表征，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷，但這些信息讓接收者轉化為形象和可操作化的事物。在校時(shí)以書(shū)本為主，實(shí)踐為輔。
現代人要同時(shí)接收和操作多方面、多層次的信息，學(xué)生時(shí)代除了要學(xué)課本知識，還要關(guān)注專(zhuān)業(yè)的前沿信息，這時(shí)以自我提升為主。工作以后接受的信息以實(shí)踐為主，這時(shí)候的升職學(xué)習，以追求回報為主。很多人沒(méi)有穩定的崗位，人員流動(dòng)大，更需要隨時(shí)接收處理信息，選擇自己合適的崗位，隨時(shí)學(xué)習新知識。
從實(shí)踐中吸收的信息是不可忽略的，人步入中年后，由于神經(jīng)的老化，在傳統的智力測驗上也許有所退化，但在解決實(shí)際問(wèn)題上更勝于從前。這在老年人身上更明顯。我們不可忽略從解決實(shí)際問(wèn)題中提升的智力因素，以及道德情感的提升。
因此，我們要對信息進(jìn)行分類(lèi):有些信息需要整合、分析、識記、學(xué)習。有的信息需要查閱、即時(shí)處理。最重要的是網(wǎng)絡(luò )給人更大的平臺，讓網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè):寫(xiě)小說(shuō)、繪畫(huà)、成為博主，成為可能。自媒體是新興的職業(yè)。
在龐大的網(wǎng)絡(luò )中尋找社會(huì )支持。購物、辦事、求學(xué)、求職、學(xué)術(shù)，以一種新興的社交、學(xué)習、創(chuàng )業(yè)模式進(jìn)化的信息流。
進(jìn)入晚年，高學(xué)歷者比低學(xué)歷者的生活質(zhì)量更高，有可能是高學(xué)歷者有更高的經(jīng)濟收入，懂得吸收有關(guān)保健的信息，更懂得健康生活的方式。每個(gè)人都有接收、處理各自擅長(cháng)信息的能力。