第十五章 基本力的統一
隨著(zhù)時(shí)間的推移，這首歌被慢慢傳唱開(kāi)來(lái)，有人制作了MP3上傳到了網(wǎng)上，一下子就成為了熱門(mén)歌曲之一。
大家都很好奇，這是誰(shuí)唱的？曲作者又是誰(shuí)？
這時(shí)在未來(lái)論壇上出現了一個(gè)帖子，自稱(chēng)知曉這首歌的內幕，帖子爆出這首歌是路市的一所大學(xué)的學(xué)生創(chuàng )作的，而演唱者叫孫蘭，也是這所大學(xué)的老師。
這個(gè)帖子一出，頓時(shí)成為了焦點(diǎn)，點(diǎn)擊率直線(xiàn)上升。網(wǎng)友也是沸沸揚揚，有的表示驚嘆，有的卻表示懷疑，認為是種炒作手段。
而后又出現了一個(gè)呢稱(chēng)叫“滿(mǎn)天星”的網(wǎng)友，表示他知曉?xún)惹椋?p> “最開(kāi)始就是鋼琴伴奏的這個(gè)學(xué)生流出來(lái)的，不過(guò)他不是原創(chuàng )，而是偶然從哪里聽(tīng)來(lái)的?！?p> 他對這名學(xué)生的品質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，認為他未經(jīng)原創(chuàng )同意使用人家的作品是不道德的，并替原創(chuàng )打抱不平。
此帖一出，頓時(shí)激起千層浪，大多數的網(wǎng)友都認同“滿(mǎn)天星”的觀(guān)點(diǎn)，這么好的歌曲，不應該讓一個(gè)學(xué)生沽名釣譽(yù)，而且一個(gè)學(xué)生也是不可能寫(xiě)出這么好的歌曲的。
網(wǎng)友們發(fā)揮了想象力，開(kāi)始編故事：什么女老師和學(xué)生的曖昧、隱世高人游戲江湖、學(xué)生逆襲，各式各樣的傳聞都出現了。
后來(lái)越傳越離譜，影響也越來(lái)越大，更有甚者，有人直指該學(xué)生品行不端，應該開(kāi)除學(xué)籍，而這個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻得到了眾多網(wǎng)友的贊同。
網(wǎng)友們不嫌事大，還有好事者直接打電話(huà)給路市教委舉報，這下子路市的教委也被驚動(dòng)了，專(zhuān)門(mén)找學(xué)校領(lǐng)導了解情況。
劉副校長(cháng)的手在頭頂抓了抓他那僅剩的幾根頭發(fā)，心里想著(zhù)：“這都是什么事啊，一群人吃飽了撐的?！?，無(wú)奈地搖了搖頭，打了電話(huà)給孫老師。
“小蘭，等下來(lái)我辦公室一下，聊下上次歌唱比賽的事?！?p> 不一會(huì )兒，孫老師敲門(mén)進(jìn)了劉副校長(cháng)的辦公室，劉副校長(cháng)示意孫老師坐在旁邊的沙發(fā)上，隨后他也坐到了孫老師旁邊，和藹地對孫老師說(shuō)：
“小蘭啊，上次歌唱比賽你唱的歌曲，有人說(shuō)是抄襲的?！?p> 孫老師也聽(tīng)到過(guò)風(fēng)聲，趕緊解釋說(shuō)道：
“這首歌是李宏寫(xiě)的，他也不是特意寫(xiě)給我的，是有天晚上他自己獨唱時(shí)被我聽(tīng)到了，我覺(jué)得很好聽(tīng)，要求他寫(xiě)出來(lái)，然后我才用來(lái)比賽的?！?p> 劉副校長(cháng)壓了壓手掌，示意孫老師不要著(zhù)急，親切地說(shuō)道：
“沒(méi)事的，不要著(zhù)急。我和你爸是老戰友了，不會(huì )讓你受委屈的?！?p> 說(shuō)完，他又親自泡了杯茶，端給孫老師。
“這首歌可以確定是李宏寫(xiě)的嗎？”
“在此之前，我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首歌，我的音樂(lè )行業(yè)內的同學(xué)，也說(shuō)這是首新歌，這首歌在業(yè)內人士看來(lái)，都是頂尖水平的，如果以前出現過(guò)，早就傳唱開(kāi)來(lái)了?！?p> “而且在那天晚上，我還聽(tīng)了他唱的另一首歌，也是一首很棒的全新的歌曲?！?p> “這些應該是他自己寫(xiě)的，而且他的鋼琴彈得也很好，是有音樂(lè )素養的，能寫(xiě)歌也不奇怪了?！?p> “嗯，有道理?！眲⒏毙ｉL(cháng)贊同道，：“現在都是在捕風(fēng)捉影，這種風(fēng)氣要不得?！?p> “劉校長(cháng)，李宏他本就不樂(lè )意出名的，他沒(méi)有抄襲的動(dòng)機。我請他寫(xiě)出這首歌他也是勉為其難的?！?，孫老師繼續解釋。
“嗯，這事我看就這樣吧，我會(huì )向上面說(shuō)明的。他還是個(gè)學(xué)生，還要在學(xué)校學(xué)習，不能被過(guò)多的打擾?！?p> 劉副校長(cháng)出于保護學(xué)生的目的，沒(méi)有批露李宏的信息，并向教委說(shuō)明了相關(guān)情況，同時(shí)也記住了李宏這個(gè)名字。
路市教委得到書(shū)面說(shuō)明后，也出了份聲明，表示網(wǎng)上流傳的消息不實(shí)，過(guò)多無(wú)端的猜測會(huì )影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，會(huì )給這名學(xué)生帶來(lái)困擾。路市教委的聲明讓網(wǎng)上的傳聞終于漸漸平息了下來(lái)。
李宏知道網(wǎng)上流傳著(zhù)一些傳聞，但他也沒(méi)細看，因為他并不在意，本身他就志不在此，再說(shuō)現在也影響不到他。
這段時(shí)間他終于把上次在借閱室借來(lái)的書(shū)看完了。
“小智，光子到底是什么？”
“能量粒子”小智回答道，“你要向這個(gè)方向研究嗎？”
“我知道，可是總覺(jué)得有點(diǎn)怪?！?p> “等你知道的越多，奇怪的東西就會(huì )越多?！?p> “以我的理解，光子沒(méi)有質(zhì)量，是動(dòng)能帶來(lái)的質(zhì)量，那就是能量產(chǎn)生質(zhì)量，這就是質(zhì)量的本質(zhì)嗎？”
“誰(shuí)知道呢，現代物理這里面還有很多問(wèn)題沒(méi)解決，標準模型還在不斷打補丁呢?！?p> “如果能量產(chǎn)生質(zhì)量，然后質(zhì)量影響空間產(chǎn)生引力，說(shuō)到底還是能量產(chǎn)生引力嘛！”
“恭喜你，統一了基本力，你將是二十一世紀最偉大的物理學(xué)家?！毙≈悄诤竺婕恿藘蓚€(gè)字：“民科”。
“能量和質(zhì)量不是簡(jiǎn)單的等同的，你還是再去多借點(diǎn)書(shū)看吧?！?