第六章 運算法則

　　速寫(xiě)畫(huà)沒(méi)看成，還被封丞這么戲弄。黎靜覺(jué)得，她和封丞多少是有點(diǎn)八字不合。

　　上課鈴一響，眾人齊刷刷各自歸位。

　　看到夏老師進(jìn)來(lái)，黎靜莫名心頭一顫。

　　并不是因為數學(xué)交白卷怕挨罵，而是夏老師曾試圖給她開(kāi)通課間補課渠道，以此趕上教學(xué)進(jìn)度。這要是好學(xué)份子肯定一百個(gè)愿意，但她不是。

　　在班主任課上，黎靜沒(méi)敢明目張膽吃糖看風(fēng)景，生怕成為老夏的特別關(guān)注對象。

　　她全程低著(zhù)頭看試卷，右手握著(zhù)筆偶爾動(dòng)動(dòng)表明是在聽(tīng)講，實(shí)則卻在發(fā)呆。

　　上課二十分鐘，夏老師將試卷上的難題仔細講解，余下的一些基礎性錯題他沒(méi)講，而是將同學(xué)們前后左右分成四人小組，組內先自行講解錯題，消化不掉的錯題提出來(lái)由他繼續講解。

　　喬安安拿著(zhù)試卷和筆轉過(guò)來(lái)，見(jiàn)黎靜一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，眼神示意，“不走？”

　　“??？”黎靜還在狀況外。抬頭卻見(jiàn)班里同學(xué)已經(jīng)抱團分組，她有些不明所以。

　　喬安安解釋?zhuān)袄舷淖屛覀冃〗M合作講錯題，四人一組，我們去封丞那?！闭f(shuō)著(zhù)就提著(zhù)凳子坐在封丞桌前，和聞啟翔各占據一角。

　　根據地在封丞那，黎靜多少是有些不樂(lè )意。上節課，她臉在封丞那都丟沒(méi)了，這會(huì )兒過(guò)去她的臉還有地方擱？

　　拒絕的話(huà)還沒(méi)說(shuō)出口，就見(jiàn)夏老師走下講臺往后門(mén)走。黎靜二話(huà)不說(shuō)抓起試卷就以迅雷不及掩耳之勢蹭到封丞桌旁坐下。

　　她不是怕沒(méi)臉，就是怕夏老師突如其來(lái)的關(guān)心。

　　封丞的桌子一時(shí)間被黎靜三人占滿(mǎn)，他手下演算到一半的草稿紙還被黎靜的手肘壓著(zhù)。封丞筆尖微頓，抬眸看向黎靜，語(yǔ)氣沉靜，“讓開(kāi)?！?p>　　黎靜避開(kāi)視線(xiàn)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，乖巧地看向喬安安，“夏老師不是說(shuō)讓我們互相講錯題嗎？那就開(kāi)始吧?！?p>　　頂著(zhù)封丞的視線(xiàn)壓力，喬安安和聞啟翔兩人你一言我一語(yǔ)的說(shuō)明情況，就直接切入正題，速度之快連黎靜驚呼國粹。

　　喬安安和聞啟翔兩人報完題號后，就眼巴巴看向封丞，臨了還不忘特意cue黎靜，“你看看你那有什么錯題也一起提出來(lái)，咱們組有封丞，不怕?！?p>　　黎靜本想劃水走形式，但看這架勢是一會(huì )兒是封丞給他們講錯題。這一個(gè)遞到眼前給人“添麻煩”的好機會(huì )她可不能浪費了。

　　將零分試卷拍在封丞面前，黎靜眼底閃過(guò)狡黠，抬抬下巴，輕描淡寫(xiě)道：“那就全都講一遍吧?！?p>　　封丞：……

　　喬安安：全講一遍？那剛才他們干嘛還浪費時(shí)間報題號。

　　一眼看到卷面上那碩大的空心圓，聞啟翔給她豎了根大拇指，“你厲害啊，你這么敢，老夏訓你了嗎？”

　　黎靜想說(shuō)沒(méi)有，結果夏老師不知何時(shí)飄到了他們組邊上。這一看小組氛圍不錯，三個(gè)前三帶她一個(gè)倒數，下次月考怎么也能跟上進(jìn)度了吧。

　　心滿(mǎn)意足的把他們狠夸了一通，夏老師在末尾時(shí)特別點(diǎn)名黎靜，“你有不會(huì )的就多問(wèn)問(wèn)，他們要沒(méi)時(shí)間你問(wèn)我也行，學(xué)習這東西就得厚臉皮努力鉆研，知道嗎？”

　　黎靜猛點(diǎn)頭臉頰微熱，求您別說(shuō)了，快走吧。

　　許是聽(tīng)到她的心聲，夏老師去其他組“指導”了，黎靜悄悄松口氣。

　　封丞瞥見(jiàn)這一小動(dòng)作，輕笑出聲，伸手拽過(guò)黎靜的卷子正反面翻翻，除了班級姓名外其余地方真是干凈的很。

　　邊上的笑聲聽(tīng)得黎靜耳尖通紅，她伸手去搶卷子想把它藏起來(lái)。封丞預判了她的動(dòng)作，左手抓卷子向后一躲，直接讓她抓了個(gè)空。

　　封丞眸光微動(dòng)，“急什么？不是要我全講一遍嗎？”

　　原封不動(dòng)用她的話(huà)回擊，黎靜嘴角抽動(dòng)硬憋出一句，“……還是不麻煩了?！弊约摇昂⒆印本蛣e在外丟人現眼了。

　　封丞左手讓了讓沒(méi)給，眼皮微掀，吐出兩字：“晚了?！?p>　　黎靜：……

　?。?！

　　不是，她都說(shuō)不麻煩了，這人怎么還非要給她講試卷，是故意跟她對著(zhù)干吧？

　　黎靜眉毛都快擰成小麻花了，小臉皺成一團像腌菜，本以為封丞就嘴上說(shuō)說(shuō)，卻見(jiàn)他真的拿起紅筆，從試卷的第一題講起，神色坦蕩又認真。

　　他剛起頭，聞啟翔就建議，“封哥，要不先跳著(zhù)把我們的題講了，回頭你再單獨給黎靜講？”

　　封丞眼神都沒(méi)給他一個(gè)，直接拒絕，“都是同套卷子，來(lái)回橫跳太亂了?！?p>　　聞啟翔想說(shuō)不會(huì )亂的，按題號講就行，但見(jiàn)封丞扭頭看黎靜，顯然他已經(jīng)被動(dòng)閉麥。

　　行吧，講課的人最大。

　　“那個(gè)我……”真不用這樣，封丞就算講的再好她也不見(jiàn)得聽(tīng)懂，黎靜想說(shuō)這句，但對上封丞那雙漆黑如墨的雙眸，這話(huà)她怎么也說(shuō)不出口。

　　見(jiàn)沒(méi)異議了，封丞開(kāi)始講題，一如潺潺流水淌過(guò)溪石般清明流暢的嗓音，劃過(guò)她的耳畔，清潤沁心。隨著(zhù)層層遞進(jìn)的思路往下，黎靜的心神逐漸被題目吸引。

　　見(jiàn)封丞毫不猶豫的寫(xiě)下一串式子，她有些云里霧里，這不是已知條件，也不是剛才推導得來(lái)的，這么寫(xiě)真的對？

　　剛想提出質(zhì)疑，卻見(jiàn)喬安安兩人皆是一副“臥槽！這題居然還能這么解”的模樣，黎靜頓時(shí)把這話(huà)咽下去，閉緊嘴巴。

　　還是別丟人了。

　　見(jiàn)黎靜眼神迷茫，視線(xiàn)卻緊盯他的筆尖，一副“我很認真了”的表情，封丞看她滿(mǎn)臉疑惑卻又不說(shuō)，他眼神微暗，筆鋒一轉開(kāi)始講第二種解法。

　　語(yǔ)調平穩又勻緩，說(shuō)是給三人講題，卻在黎靜那投放了更多注意力。

　　此時(shí)，氛圍漸入佳境，黎靜似乎也能摸到點(diǎn)竅門(mén)，信心倍增時(shí)卻見(jiàn)封丞又是麻利的寫(xiě)下一串，然后就這樣那樣，答案就出來(lái)了。

　　聽(tīng)著(zhù)聞啟翔花式夸獎封丞，黎靜一時(shí)沒(méi)忍住，她扒開(kāi)封丞壓著(zhù)的草稿紙，指了第一種解法寫(xiě)下的那串式子，擰眉道：“這是哪來(lái)的？已知條件里沒(méi)有，你又沒(méi)推導……”該不會(huì )是瞎寫(xiě)的吧？

　　封丞深深看了她一眼，“那有沒(méi)有一種可能，它就是個(gè)公式呢？”

　　“還可能是高一就學(xué)過(guò)的對數運算法則？”

　　黎靜：……

　?。?！

　　草率了。

　　她一個(gè)問(wèn)題，得到兩句反問(wèn)、三雙透著(zhù)不知名情緒的眼神，其中最有深意的還是那個(gè)八字不合的封丞！

　　盡管那什么運算法則她是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但面對這樣的情況，只要她不尷尬，尷尬的就是別人。黎靜保持面部表情，雙手撐著(zhù)下巴，抬眸和他對視，鎮靜反問(wèn)，“所以呢？”

　　封丞靜靜看她沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　所以，她是怎么做到基礎法則都沒(méi)背會(huì )卻又能轉到七中、轉到他們五班的？

　　見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，黎靜有些裝不下去了。表面淡定，內心卻慌亂中夾雜一絲難堪和自卑，被學(xué)霸全力碾壓的自卑和無(wú)知的難堪。

　　黎靜移開(kāi)視線(xiàn)，順手將臉頰處的龍須勾到耳后，眼神兇狠：“你還講不講了？不講我回去了！”