第一百七十章，朝陽(yáng)帝國
天子門(mén)生這四個(gè)字可不是用來(lái)說(shuō)來(lái)玩的，朱允熥想要培養出一個(gè)完全忠心于自己的勢力團隊，那么對于這些人的培養必須要盡心盡力。
朱允熥身為一個(gè)后代來(lái)人，在儒學(xué)經(jīng)典的學(xué)問(wèn)上也許不如這個(gè)世界的讀書(shū)人，但是它能為國家帶來(lái)的作用遠遠大于那些讀書(shū)人。
朱允熥之前派遣出去的那些人，在全國各地上百家養濟院內搜羅來(lái)了差不多三千名孤兒。
朱允熥他已經(jīng)對這三千名孤兒進(jìn)行過(guò)初步的選拔，其中適合用來(lái)培養讀書(shū)的苗子差不多有兩千出頭。
至于剩下的一千人，朱允熥自然是不可能讓他們去當一個(gè)農民，而是在為他們選擇去其他的發(fā)展方向。
相比較于那些大人，這些孤兒的思想更改起來(lái)更加的方便。
傳統有一句老話(huà)說(shuō)的好，江山易改，本性難移。
人的本性取決于他的思想，思想從來(lái)都不是一件能夠輕易更改的事情，因為有的人只愿意相信他所相信的內容。
在這個(gè)封建時(shí)代，那些已經(jīng)成年的人世界觀(guān)都已經(jīng)基本塑造得差不多了，在朱允熥看來(lái)他們缺少了一個(gè)最為重要的東西，創(chuàng )新。
所以與其消耗大量的資源去培養更改他們的思想，還不如轉頭培養那些孩子們。
這小孩子們本來(lái)就擁有著(zhù)天馬行空的想象力，他們會(huì )是最為合適的人選。
適合讀書(shū)的都被他送去了讀書(shū)，希望他們以后讀書(shū)出來(lái)之后能當一個(gè)對社會(huì )有用的人。
無(wú)論他們是成為官員，揮斥方遒，又或者是他們成為科研人員，從事這個(gè)世界上最為頂尖的研發(fā)，又或者說(shuō)是成為藝術(shù)家，為文化的建設以及發(fā)展添磚加瓦。
……
至于那些不會(huì )好好讀書(shū)的孩子，朱允熥準備先看看他們有沒(méi)有其他的發(fā)展方向。
比如說(shuō)是加入軍隊當中，又或者是成為一個(gè)匠人，反正能夠擁有一技之長(cháng)就值得他去培養！
至于說(shuō)那些什么都不會(huì )也什么都不感興趣的孩子，朱允熥只能是傳授一下他們這位基本的東西。
種田。
種田這一項技能可以說(shuō)是完全銘刻在了華夏人的DNA上，朱允熥他不相信這些人也會(huì )對種田這個(gè)事情也都一竅不通。
如果實(shí)在是一事無(wú)成的話(huà)，朱允熥那也真的是不好意思了，畢竟他可不想在手底下養一些沒(méi)有用的閑人。
他可以允許一個(gè)人沒(méi)有什么耀眼的成就，但是絕對不會(huì )允許他完全啥都不行。
朱允熥在已經(jīng)確定好了之后，別把那些開(kāi)頭的人全部送到了婆羅洲（加里曼丹島）。
加里曼丹島是完完全全的熱帶雨林氣候，哪怕將其進(jìn)行大量的開(kāi)發(fā)也無(wú)法居住太過(guò)于多數的人。
朱允熥最主要的目的還是在這里扎下一個(gè)中轉地以及前沿陣地。
在東南亞地區最值得開(kāi)發(fā)的地方并不多，第一個(gè)就是比較靠北的呂宋群島，這邊的環(huán)境地理更加適合用來(lái)發(fā)展。
第二個(gè)方向就是爪哇島，這一片地區是東南亞地區中開(kāi)發(fā)比較早的地方，朱允熥現在過(guò)去完完全全就只需要繼承他們發(fā)展出來(lái)的結果就行，可以說(shuō)是白嫖中的白嫖。
第三個(gè)地方就是距離中原比較近的中南半島了，目前明朝的勢力版圖范圍也正在影響著(zhù)這一個(gè)地區。
中南半島現在并不需要朱允熥操太多的心，畢竟麓川王國還盤(pán)踞在這一片地方上，朱允熥現在還不是和他們交戰的時(shí)候。
朱允熥手中的確擁有著(zhù)十分強悍的武力，但是如果他沒(méi)有辦法快速解決戰斗的話(huà)，陷入到戰爭泥潭當中，最不利的人就是他了。
朱允熥目前要做的事情就是先欺負一下些弱小，其次才是找那些實(shí)力比較強大的王國進(jìn)行交戰。
和麓川王國相比起來(lái)，爪哇島嶼上的帝國也就弱小了許多，畢竟這也是受限于土地和人口的原因，在先天因素上，就限制住了他無(wú)法成為一個(gè)真正國際上的大國。
朱允熥他的計劃已經(jīng)十分的完善，但是現在并不是考慮這些事情的時(shí)候，朱允熥目前最重要的事情是培養這些孤兒。
朱允熥在沒(méi)日沒(méi)夜的編撰之下，一套嶄新的教材已經(jīng)新鮮出爐，朱允熥但是將其命名為瓊州精神系列教材。
朱允熥準備教授的知識都會(huì )在這一系列的教材上開(kāi)始，后續要進(jìn)行補充的話(huà)也是在這個(gè)教材上進(jìn)行延續。
朱允熥準備給孩子們上的第一課就是忠君愛(ài)國，課本上舉出了從古至今很多忠君的勢力，并且把他們最后的結局也都全部寫(xiě)露了進(jìn)去。
這里面最為突出的人也就是岳飛了，完全可以說(shuō)是在古代宗介愛(ài)國里面典型的代表。
最重要的是他的下場(chǎng)，更是令人惋惜不已，朱允熥沒(méi)有絲毫的避諱把他死亡的原因都給編寫(xiě)了進(jìn)去。
朱允熥并不害怕這些孩子會(huì )因為這件事情無(wú)法產(chǎn)生他想要的效果，歷史就應該正視。
隨意截斷歷史對于部分情節進(jìn)行刻意的隱藏，這才是對于歷史最大的不尊重。
在他編寫(xiě)的教材第一課里面，還有著(zhù)文天祥，辛棄疾等等一系列的人物。
洪武二十九年九月一日。
朱允熥特意將自己的儀容儀表收拾得干干凈凈，因為他一會(huì )就要上臺演講了。
更準確一點(diǎn)說(shuō)并不是上臺演講這么簡(jiǎn)單，而是準備對那兩千名的學(xué)生進(jìn)行第一次的講課。
朱允熥要給他們講述的內容就是他編寫(xiě)的第一課，忠君愛(ài)國。
“殿下，時(shí)間快到了?！遍T(mén)外的侍衛提醒道。
朱允熥輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我知道了?！?p> 朱允熥很快從房間里面走了出來(lái)，準備開(kāi)始自己人生第一次這樣的講課。
他在面對那兩千名學(xué)生木工的時(shí)候并沒(méi)有絲毫的膽怯，畢竟他怎么說(shuō)也是經(jīng)歷過(guò)成千上萬(wàn)士兵的目光。
朱允熥還特意購買(mǎi)了一套擴音的設備，確保在場(chǎng)所有人都能聽(tīng)見(jiàn)他的講話(huà)。
“諸位學(xué)子，早上好?！敝煸薀啄樕铣錆M(mǎn)著(zhù)笑容，靜靜的看著(zhù)臺下兩千名學(xué)生。
朱允熥在這一刻仿佛看見(jiàn)了一個(gè)猶如朝陽(yáng)一般的帝國在冉冉升起。
……