第十章 跳級
看著(zhù)孫濤領(lǐng)口處被自己撕破的布條隨風(fēng)飄擺著(zhù)，膀子更是露到了外面，沈馳過(guò)意不去的道：“孫濤對不起，我把你的衣服扯破了?！?p> “沒(méi)事，你是警察，來(lái)抓我呀?！闭f(shuō)著(zhù)笑呵呵的跑開(kāi)了。
沈馳笑著(zhù)向孫濤追了過(guò)去，孫濤大笑著(zhù)撒丫子就跑。
一群孩子就這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的盡情玩耍著(zhù)，快到上課的時(shí)候，大家都跑累了才停下來(lái)回到大槐樹(shù)下坐著(zhù)休息。
而沈馳也通過(guò)一場(chǎng)游戲獲得了一點(diǎn)力量，一點(diǎn)敏捷，鹿奔的技能熟練度也增長(cháng)了五點(diǎn)。
眾人休息了一會(huì )，上課鈴聲敲響，玩鬧的人群立即停了下來(lái)，紛紛往各自的教室走去。
沈馳他們下午的第一節課是語(yǔ)文，夏老師一進(jìn)教室就看到坐前排的孫濤像塊抹布搭在身上的衣服，皺著(zhù)眉頭道：“孫濤，你這衣服是怎么回事？”
沈馳忙站起來(lái)道：“老師，是我們玩游戲時(shí)不小心扯破的?！?p> 夏老師沒(méi)說(shuō)什么，正要上課，這時(shí)校長(cháng)帶著(zhù)一個(gè)男老師走了進(jìn)來(lái)，沈馳知道那男老師，正是教三年級數學(xué)的秦老師。
校長(cháng)跟夏老師低聲說(shuō)了什么，然后只見(jiàn)夏老師朝沈馳這邊看了幾眼，朝校長(cháng)不住的點(diǎn)著(zhù)頭。
二人說(shuō)罷校長(cháng)便帶著(zhù)秦老師來(lái)到沈馳身旁，二人都是一臉喜笑的看著(zhù)他，老校長(cháng)朝沈馳說(shuō)道：“沈馳，我們現在帶你去三年級的教室上課，你跟著(zhù)秦老師去吧?！?p> 沈馳有些不敢相信自己聽(tīng)到的了，這是讓自己跳級么？從一年級直接升到三年級？！
說(shuō)實(shí)話(huà)，對這個(gè)結果沈馳還是很樂(lè )意接受的。
沒(méi)想到因自己的一個(gè)無(wú)心之舉，卻讓自己獲得了跳級的資格，哪怕是跳一級就能將這些節點(diǎn)錯開(kāi)，更何況如今連跳兩級？
因為此時(shí)的課桌是兩人連體的，無(wú)法將課桌搬走，沈馳只好收拾了自己的書(shū)包便暈暈糊糊的跟著(zhù)秦老師去了三年級的教室。
此時(shí)最不舍的要屬孫濤了，他好不容易有了一個(gè)玩伴卻這么快就要分開(kāi)了，沈馳沒(méi)有發(fā)現孫濤看他離去的表情都快哭了。
校長(cháng)將沈馳送到后鼓勵了他要好好學(xué)習之后就離開(kāi)了，秦老師將沈馳安排在了第四組最前排靠墻的位置。
“從今天起我們班就多了一名新同學(xué)，他叫沈馳，比你們都小，大家平時(shí)要團結友愛(ài)，不要欺負他?，F在，我們鼓掌歡迎沈馳同學(xué)?！鼻乩蠋熣f(shuō)罷帶頭鼓起了掌。
接著(zhù)教室里響起嘩嘩的掌聲，沈馳感到許多好奇的目光向自己身上投來(lái)，好在老師沒(méi)有讓他發(fā)表個(gè)人介紹啥的，否則沈馳真要尷尬到用腳指摳出一套三室二廳來(lái)。
掌聲停息，秦老師就開(kāi)始給大家正式上課了，此時(shí)三年級的數學(xué)已經(jīng)珠算了，沈馳因是突然跳級來(lái)的，沒(méi)有帶算盤(pán)。
可當沈馳看到黑板上，秦老師掛著(zhù)的，用來(lái)教大家珠算的大算盤(pán)時(shí)，腦海中有關(guān)運算的信息飛速的閃現著(zhù)，被運算技能開(kāi)發(fā)的大腦飛速的動(dòng)轉著(zhù)，識海中無(wú)數的細如流螢的星子涌動(dòng)、飛舞，然后匯聚到一起。
不一會(huì )這些星子就凝成了一把金光閃閃的算盤(pán)，懸浮在沈馳的腦海中。當這把算盤(pán)形成時(shí)，沈馳立時(shí)感到自己的運算能力加強了，而且運算時(shí)消耗的精神力也大大的降低不少。
三年級的課本沈馳已經(jīng)自學(xué)過(guò)，珠算這一節時(shí)沈馳把把口訣背得滾瓜爛熟，可當時(shí)卻沒(méi)有像此時(shí)這樣在腦海中凝成一把算盤(pán)。
沒(méi)想到此時(shí)看到黑板上的那把用來(lái)教學(xué)的大算盤(pán)，腦海中竟起了這么大的變化。
這時(shí)秦老師在講臺對大家說(shuō)道：“前面我們學(xué)過(guò)了三遍還原，今天一教大家六百六十六?！?p> 說(shuō)完又對沈馳道：“沈馳，前面的內容你沒(méi)學(xué)，課后找時(shí)間補起來(lái)?！?p> 沈馳忙道：“老師我會(huì )?！?p> “你會(huì )？！”秦老師有些不相信。
見(jiàn)沈馳點(diǎn)頭秦老師道：“你上來(lái)把三遍還原打一下?！?p> 沈馳走上講臺，算盤(pán)有些高，沈馳夠不著(zhù)，秦老師把算盤(pán)往下放了放。
教學(xué)的算盤(pán)與常用的不同，串珠子的簽子上有一層毛，這樣做是為了算盤(pán)立起來(lái)時(shí)撥上來(lái)的珠子不會(huì )滑落，易于教學(xué)。
只聽(tīng)沈馳邊撥邊念道：“一上一，二上二，三下五去二，四下五去一，五去五進(jìn)一，六上一去五進(jìn)一，七上二去五進(jìn)一，八去三進(jìn)一，九去一進(jìn)一……”
接著(zhù)是第二遍：“二上二，四下五去一……”
等到第三遍的時(shí)候，從一到九，九個(gè)數字按序顯示在了算盤(pán)上，三遍果然還原了。
隨著(zhù)最后一子撥落，系統提示道：【完成老師布置的任務(wù)，獲得知識點(diǎn)50。運算技能熟練度加3?！?p> “不錯，回位?！鼻乩蠋煶渌瑢W(xué)道：“大家看到了，沈馳同學(xué)比你們小都已經(jīng)把珠算掌握了，你們更要努力了?！?p> 得到知識點(diǎn)，沈馳心中雖喜但面上卻不動(dòng)聲色的回到自己的位置。
秦老師接著(zhù)向大家道：“今天我們來(lái)學(xué)習六百六十六的打法?！?p> 說(shuō)罷就開(kāi)始給大家展示著(zhù)。
六百六十六從一加到三十六，剛好得出六百六十六的數字，若有偏差則是中間哪一步撥錯了。