第40章 字正腔圓
閆臺長(cháng)跟梁洵談?wù)撊诉x時(shí)，阮清沙正在自己市區租的大平層里背單詞。
剛剛，她已經(jīng)背完了C開(kāi)頭的單詞。
詞典看起來(lái)還很新。畢竟，阮清沙背單詞，只往后翻，從來(lái)不往前翻。
自此解鎖系統【字正腔圓】這個(gè)第2級技能后，她明顯感覺(jué)，自己讀單詞時(shí)，發(fā)音變純正了。
不過(guò)，背D之前，她忽然想了一個(gè)辦法，來(lái)驗證這個(gè)技能。
她先找了一段有音頻也有原稿的新聞，照著(zhù)稿子讀了一遍，利用升級過(guò)的【過(guò)目不忘】初級技能，把稿子完整背了下來(lái)。
然后，她開(kāi)啟錄音，脫稿大聲背誦了一遍新聞。
背完后，她把同時(shí)播放原稿音頻跟自己的錄音，想聽(tīng)聽(tīng)自己在發(fā)音、連讀吞音、升降調上，跟母語(yǔ)播音員的區別。
比較兩段錄音這事兒，比想象中的麻煩。
畢竟，二者語(yǔ)速有差別，沒(méi)法同時(shí)比較。
以自己現在的水平，還不太能鑒定出二者的發(fā)音的細微差距。
阮清沙忽然想到，還有30分鐘就要上語(yǔ)音課了。
或許，那個(gè)殺馬特老師能幫助自己？
錄完音，正打算繼續背單詞，系統又“?！傲?。
【第3個(gè)情景任務(wù)觸發(fā)】
【任務(wù)：得到燕平國際廣播電臺為英語(yǔ)話(huà)劇社團提供的實(shí)習崗位】
【期限：2周】
【任務(wù)成功獎勵：****增加****】
【任務(wù)失敗懲罰：****下降****】
這又是啥任務(wù)？
這電臺跟話(huà)劇社又有什么關(guān)系？
這個(gè)未知的任務(wù)只給了2周，時(shí)間還挺緊張。
馬上要上課了。阮清沙收拾東西。
要不，一會(huì )兒上課時(shí)，問(wèn)問(wèn)王婧茹？
……
……
其實(shí)，大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)語(yǔ)音課。負責講課的殺馬特講師人雖然癲，但是親自下場(chǎng)做示范，讓課堂內容簡(jiǎn)單易懂。
再就是，語(yǔ)音課沒(méi)那么多作業(yè)，算是專(zhuān)業(yè)課里最輕松的。
況且，上課還有平時(shí)分可以拿。
離上課前還有5分鐘，殺馬特講師就到了。
王婧茹還沒(méi)有來(lái)。
阮清沙已經(jīng)坐在教室里，見(jiàn)他一到，立馬上前。
“崔老師，我有問(wèn)題要請教?！?p> 殺馬特有點(diǎn)兒驚訝。
以前，在他的語(yǔ)音課上，學(xué)生都特別放松，問(wèn)問(wèn)題的人很少。
現在第二堂課還沒(méi)上，課本的內容還沒(méi)開(kāi)始正式講呢，就有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。
現在的學(xué)生，真是一屆比一屆卷。
“你說(shuō)！”
阮清沙遞過(guò)自己的手機：
“您能幫我聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音頻，評價(jià)一下這個(gè)發(fā)音怎么樣，行嗎？”
打開(kāi)音頻APP，上面有她自己之前錄的自己的讀音。
不過(guò)，她沒(méi)告訴殺馬特，這個(gè)錄音是她自己的。
殺馬特不知她葫蘆里賣(mài)的什么藥，好奇地帶上耳機，聽(tīng)了起來(lái)。
音頻里面讀的是一段稀松平常的新聞，跟一般外國廣播沒(méi)啥區別。
聽(tīng)完，問(wèn)道：
“不就是一段播音員播講的新聞嗎？這音頻有什么問(wèn)題嗎？”
阮清沙沒(méi)答，繼續追問(wèn)：
“您能聽(tīng)出，這播音員發(fā)音怎么樣？“
殺馬特仔細想了想，道：
“發(fā)音就是標準的廣播員發(fā)音，肯定是個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人；發(fā)音倒標準，幾乎不夾雜方言口音，朗讀得一板一眼，沒(méi)有感情；至于音色嘛……”
由于錄音有些失真，殺馬特沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這個(gè)是阮清沙自己的錄音。
當殺馬特說(shuō)到“英語(yǔ)為母語(yǔ)”時(shí)，對阮清沙來(lái)說(shuō)，足夠了。
她內心有點(diǎn)兒激動(dòng)，看來(lái)解鎖的【字正腔圓】，已經(jīng)讓自己的發(fā)音以假亂真到如此地步，連殺馬特這個(gè)語(yǔ)音專(zhuān)家都分辨不出來(lái)！
這個(gè)技能，非常有用。
起碼，能為自己成功完成系統的情景觸發(fā)任務(wù)，添加砝碼。
阮清沙心里千回百轉。
殺馬特還對剛才聽(tīng)的音頻滔滔不絕地發(fā)表專(zhuān)業(yè)評論。
阮清沙趁殺馬特換氣時(shí)停頓，見(jiàn)縫插針說(shuō)道：
“謝謝老師！”
于是得以脫身。
上課鈴響，殺馬特翻開(kāi)講義。
這節課，正式講音標理論。
課講到一半，有學(xué)生忍不住舉手提醒他：
“這節課還點(diǎn)人讀課文嗎？”
上次殺馬特說(shuō)了，讀課文就意味著(zhù)能加平時(shí)分。
如果像上次顏嬌妮那樣，一次加上100分，期末考試豈不是閉著(zhù)眼也能考過(guò)？
殺馬特見(jiàn)學(xué)生積極，很高興：
“當然有！誰(shuí)想讀，可以舉手！”
幾乎全班都舉起了手。
殺馬特卻看也不看其他人：
“顏嬌妮，你來(lái)讀這一段！”
聞言，顏嬌妮高興地站起來(lái)，認真地把這一段讀得又響亮又流暢。
殺馬特很滿(mǎn)意：
“很高，平時(shí)分再加100分！”
其他學(xué)生不愿意了：
“老師，顏嬌妮她上次已經(jīng)加了100分了，現在都200分了。她一人得這么多平時(shí)分也沒(méi)用呀，比期末考試卷面分才100分……您讓我來(lái)讀吧！”
殺馬特一聽(tīng)，又不高興了：
“原來(lái)你們都是沖著(zhù)平時(shí)分才舉手呀！太功利了！你們看看人家顏嬌妮，已經(jīng)有100分平時(shí)分了，但她依然舉手。你們知道這說(shuō)明什么？這說(shuō)明她不在乎平時(shí)分，是淡泊名利的好學(xué)生……”
其他學(xué)生一聽(tīng)這話(huà)，乍聽(tīng)貌似有理，卻又有點(diǎn)兒不對勁，但不知怎么辯駁，心里都抱怨殺馬特偏心眼。
殺馬特接著(zhù)說(shuō)：
“之前我也說(shuō)過(guò)，平時(shí)分也有負分。如果你們讀得不好，得到的平時(shí)分就是負的——下一段，誰(shuí)想來(lái)讀？”
一聽(tīng)負分，一部分學(xué)生放下了手。舉著(zhù)手的，只剩稀稀拉拉不到10人。
殺馬特環(huán)視在座的學(xué)生，發(fā)現阮清沙還舉著(zhù)手。
他記得阮清沙的發(fā)音，不標準，馬馬虎虎。
這女學(xué)生是自信呢，還是膽子大？
他示意阮清沙：
“你來(lái)！讀第二段?！?p> 顏嬌妮跟王婧茹擔憂(yōu)地望著(zhù)阮清沙。
阮清沙的發(fā)音水平，她們都清楚，不能說(shuō)算特別差，但是肯定不夠殺馬特吹毛求疵的標準。
阮清沙倒是真的想拿這個(gè)平時(shí)分，畢竟，誰(shuí)不想期末考個(gè)好成績(jì)呢？
她開(kāi)口讀第一句。
沈一菲還在第一排坐著(zhù)，一聽(tīng)阮清沙開(kāi)口，忍不住轉過(guò)身，吃驚地望著(zhù)阮清沙。
語(yǔ)音課的課文都不長(cháng)，只是用來(lái)示例發(fā)音的，一般只有四五句話(huà)。
阮清沙很快讀完，坐下。
一時(shí)間，教室里沒(méi)人說(shuō)話(huà)，都扭頭看向阮清沙。
殺馬特瞳孔地震：
這學(xué)生上次發(fā)音那么爛，難道是裝的？怎么有人能短短幾天，就連成媲美母語(yǔ)發(fā)音了？
況且，很多人練一輩子，也做不到這點(diǎn)。
他最先回過(guò)神來(lái)：
“呃……好，100分……”
顏嬌妮跟王婧茹也回過(guò)神來(lái)，高興道：
“清沙，你好厲害！”
“……我剛才還擔心，老師會(huì )給你-100分呢！”
阮清沙無(wú)語(yǔ)：
“我以前雖然差，但也不至于-100分吧……”
沈一菲又轉回身坐得筆直，心里卻既吃驚，又疑惑：
阮清沙什么時(shí)候發(fā)音這么標準，跟她自己不相上下……甚至，從某種角度來(lái)說(shuō)，更勝一籌。
可是，她前幾天話(huà)劇排練時(shí)，發(fā)音還那么差的，難道是故意的？
同時(shí)，沈一菲心里又有點(diǎn)兒慶幸：
幸好那天閆臺長(cháng)來(lái)觀(guān)摩時(shí)，阮清沙當時(shí)發(fā)音還很差。
阮清沙現在發(fā)音再好，也已經(jīng)晚了。
今天，電臺的人已經(jīng)聯(lián)系了自己。
那個(gè)實(shí)習崗，非自己莫屬。