大抵是臉皮足夠厚，被當事人當場(chǎng)抓包的秦桑倒是一點(diǎn)也不覺(jué)得尷尬，也沒(méi)有被周沉那句仿佛帶了點(diǎn)挑釁打趣的話(huà)給搞得惱羞成怒，氣定神閑地繼續托著(zhù)腮看他，看他嘴角勾起的小弧度，甚至還有閑心慢悠悠想一句——
笑起來(lái)還挺好看的。
本著(zhù)“這么好看，不看白不看”的道理，秦桑并未移開(kāi)目光，只是敷衍地彎了彎眼角，用能夠把人氣死的語(yǔ)氣反駁周沉：“我就看?！?p> 秦桑的理直氣壯反而把周沉搞得有些不知所措了，像是蓄了很用力的一拳但最終只是打在了軟綿綿的棉花上——雖然他本也沒(méi)有用多大力氣揮出那一拳，但還是有種在和秦桑這一回合的較勁沒(méi)占上風(fēng)的憋屈挫敗感。
他甚至自己都沒(méi)發(fā)覺(jué)自己為什么突然就要和秦桑較勁起來(lái)了。
反正一旁的沈宇要是聽(tīng)見(jiàn)他們倆的對話(huà)，三觀(guān)估計都會(huì )崩塌，崩潰大喊一句“幼稚死了！”
周沉想還嘴，但憋了很久都憋不出一個(gè)字來(lái)。
拿秦桑實(shí)在是無(wú)可奈何，周沉干脆放棄了，回過(guò)頭繼續做自己的事。
沒(méi)辦法，他總不能硬扒拉著(zhù)秦桑把她的腦袋給掰過(guò)去或者拿刀把她的腦袋砍下來(lái)吧？
看吧看吧，反正他也習慣了。
把身邊那道直白得毫不避諱的目光給屏蔽認真上課后，周沉倒是一時(shí)已經(jīng)遺忘了身邊早在不久前莫名其妙多出了個(gè)人來(lái)——主要還是秦桑那段時(shí)間挺老實(shí)，就坐在座位上無(wú)所事事無(wú)聊得快死了也沒(méi)干些什么打擾周沉的事。
期間甚至再次試圖攻破理科，完成文科生歷史上的一大壯舉！
結果可想而知，秦桑就不想明說(shuō)了。
所以身邊猝不及防又冒出來(lái)一道聲音來(lái)的時(shí)候，周沉第一時(shí)間愣了一下沒(méi)反應過(guò)來(lái)。
“這個(gè)傳導物質(zhì)是什么??？”認真學(xué)習的好寶寶秦桑湊到周沉邊上低聲發(fā)問(wèn)。
聲音近得有點(diǎn)超出了周沉的舒適范圍，他的身體下意識緊繃了一瞬，握著(zhù)筆的手都攥緊了，側頭看見(jiàn)是秦桑，想起來(lái)還有這么個(gè)人的存在，才稍微放松下來(lái)，但是卻沒(méi)有下意識地想往旁邊避開(kāi)點(diǎn)。
怎么總是神出鬼沒(méi)的？
當時(shí)的他大概不會(huì )想到以后會(huì )要經(jīng)常性面對秦桑的突然出現，以至于到后來(lái)都已經(jīng)習以為常得能夠平靜把人揪住。
學(xué)習學(xué)得認真，沒(méi)聽(tīng)清秦桑的問(wèn)題，周沉問(wèn)了一句：“什么？”
秦桑舉起一根手指朝前方投影出來(lái)的PPT指了指：“就那個(gè)傳導物質(zhì)，是什么？”
周沉順著(zhù)她手指的方向往PPT看過(guò)去，看了許久愣是沒(méi)找到她在哪兒看來(lái)的那四個(gè)字——雖然他知道她在問(wèn)什么，倒是能直接回答她，不過(guò)還是很好奇她怎么會(huì )問(wèn)起這個(gè)。
“哪兒呢？沒(méi)看見(jiàn)?！?p> “就那里??！”秦桑有點(diǎn)小激動(dòng)，語(yǔ)氣都急躁了起來(lái)，手指在空中畫(huà)圈圈比著(zhù)，“右下角那……”
話(huà)未說(shuō)完，PPT已經(jīng)被教授翻了個(gè)頁(yè)。
“噗嗤?！辈恢罏槭裁淳褪沁@么自然而然地笑出了聲，周沉故意調侃她，“右下角哪里？”
此刻他們眼前的PPT右下角已經(jīng)是一片空白，什么也沒(méi)有。
周沉轉頭就看見(jiàn)秦桑眉頭輕輕蹙起一副冥思苦想的模樣，仿佛想要努力學(xué)習的小學(xué)生卻連最基本的幾個(gè)單詞都搞不明白而苦惱得很。
算了，挺可憐無(wú)助的，還是不逗她了。
正想直接跟她解釋傳導物質(zhì)是什么，秦桑的眼睛就亮了一下，興奮道：“那里那里，看見(jiàn)沒(méi)！”
周沉一看，她的手指居然換了個(gè)方向，朝左下角指了。
周沉：“……”這都還能再被她找到??？
但是再看過(guò)去，周沉仍舊沒(méi)看見(jiàn)那四個(gè)字。
他都快懷疑究竟是他瞎了還是他不識字。
這回秦桑學(xué)聰明了，多加了幾句解釋?zhuān)骸熬湍莻€(gè)小人那里你看見(jiàn)沒(méi)，他的腦袋旁邊那四個(gè)小小的字?！?p> 在秦桑詳細的說(shuō)明后，周沉才發(fā)覺(jué)PPT的角落還有個(gè)小人存在，小人周邊一堆零零散散的字，但都是醫學(xué)專(zhuān)用名詞。
而“傳導物質(zhì)”那四個(gè)字小得幾乎可以忽略不計，和整頁(yè)PPT其他內容比起來(lái)，這一團東西很顯然就不是教授講課的重點(diǎn)。
理解過(guò)來(lái)的周沉直接無(wú)語(yǔ)?。骸啊?p> 他轉過(guò)頭看秦桑，開(kāi)口就是無(wú)情的吐槽：“這么多重要的內容你不看，倒是挺注意PPT的設計?！?p> 沒(méi)錯，秦?？匆?jiàn)的那個(gè)小人和一堆跟螞蟻一樣小的字不過(guò)是教授用的PPT模板，每一頁(yè)都有，或在左或在右，所以秦桑才能在教授翻頁(yè)后再找出來(lái)指給周沉看。
看來(lái)不是他眼神不好，是她實(shí)在是太無(wú)聊。
秦桑還在嘴硬：“誰(shuí)說(shuō)設計就不算是內容了？你就說(shuō)傳導物質(zhì)是不是你課上該學(xué)的！”
況且她一個(gè)文科生根本就看不懂中間深奧的內容，當然只能撿點(diǎn)邊邊角角的邊角料來(lái)看了??！
當然這話(huà)她是不會(huì )直接告訴周沉的。
“是是是?！敝艹赁植贿^(guò)秦桑，也沒(méi)有跟她拗的打算，順著(zhù)她的話(huà)就承認了——雖然也確實(shí)是事實(shí)，只不過(guò)早在大一第一學(xué)期就學(xué)了——最終還是給秦桑解釋了一下，“傳導物質(zhì)就是……”
秦桑好像聽(tīng)懂了又好像沒(méi)聽(tīng)懂，皺著(zhù)眉很敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
周沉：“……”怎么感覺(jué)白解釋了。
這才想起來(lái)問(wèn)秦桑：“你什么專(zhuān)業(yè)的？”
“我??？”秦桑理直氣壯，“我中文系的呀?！?p> “……”周沉默了一瞬，“你一個(gè)中文系的跑來(lái)上醫學(xué)系的課？”
難怪連最基本的都不懂，敢情根本和醫學(xué)八竿子打不著(zhù)。
“還不是因為你?！鼻厣Ｘ嗔酥艹烈谎?，仿佛在說(shuō)你個(gè)罪魁禍首還敢反過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)我，“所以你給我解釋一下很合理吧？”
周沉能怎么辦，只能順著(zhù)她的話(huà)點(diǎn)頭：“嗯合理合理?！?p> 把“特地跑來(lái)他的教室堵他”說(shuō)得這么冠冕堂皇的也只有她了。
后邊秦桑倒是直接不要臉起來(lái)了，就湊在他旁邊時(shí)不時(shí)問(wèn)一句這是什么那是什么教授在說(shuō)什么你在干什么，一副很試圖努力理解好好學(xué)習的樣子，但周沉合理懷疑她純粹是為了要打擾他上課，作為他騙了她的報復。
周沉自知理虧在先——盡管他是一點(diǎn)也不后悔不愧疚，沒(méi)有要彌補的想法，但觸及有關(guān)醫學(xué)的知識他倒是也不排斥，反而還能侃侃而談起來(lái)，所以耐心地給秦桑解釋幾句他也還可以接受，沒(méi)有覺(jué)得多煩躁。
一節課下來(lái)課沒(méi)聽(tīng)多少，倒像是重新復習了一遍以前的知識。
而秦桑都是左耳進(jìn)右耳出，才聽(tīng)完這會(huì )兒一下課直接就給忘記了。
周沉和沈宇收拾好了東西要往外走，秦桑趕緊跟著(zhù)站起身：“你們去哪兒呢？”
“吃飯?！?p> 沈宇湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“要不要一起吃啊美女？”
周沉“嘖”了聲，剛想讓沈宇滾遠點(diǎn)別亂喊人，秦桑已經(jīng)自來(lái)熟地彎彎眼角答應：“好呀！”
然后挑釁地看了眼周沉朝他挑了挑眉。
周沉不甘示弱：“行，那就一起吃?！?