已經(jīng)想不起來(lái)前一天的晚上是什么時(shí)候睡著(zhù)的了。等我再次醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是十一點(diǎn)了。我打開(kāi)手機看到有兩條未讀的微信消息，“余老師，你睡了嗎”，“余老師，你睡醒了嗎？”都是來(lái)自龔老師的消息，一條是晚上十一點(diǎn)的，一條是早上八點(diǎn)多的時(shí)候發(fā)的。
我回道：“龔老師有什么事嗎？”
我剛發(fā)完，宿舍的門(mén)就被敲響了。
我打開(kāi)門(mén)一看，竟然是龔老師。他看著(zhù)有些拘謹，而我則有些驚訝。星期天的這個(gè)時(shí)候，他應該放假在家的。
“龔老師，這么早找我是有什么事嗎？”我還有些睡眼迷離。
龔老師看了看手表，確定了一下時(shí)間，十一點(diǎn)了，不是他有問(wèn)題，這才放下心來(lái)。
“額......余老師你睡醒了？”
“......我睡醒了，不過(guò)可能還想再睡會(huì )。你找我是有什么事嗎？”我撓著(zhù)頭，還有點(diǎn)懵。
“額......余老師，這張照片上的人是你嗎？”說(shuō)著(zhù)，他給我看著(zhù)他手機上的照片。
這張照片是安然老師的一張湖中船上自拍照，鏡頭聚焦在她臉上，順帶把我當成了一個(gè)模糊的背景。
“這船上另一邊坐的人應該是余老師吧，雖然看著(zhù)有些模糊，但是我感覺(jué)應該就是你?！闭f(shuō)完之后，表示很肯定的樣子。
看著(zhù)他手中照片，又看著(zhù)他嚴肅的表情，我稍稍清醒了許多，說(shuō)道：“是的，余老師你是對的，這個(gè)人是我?！?p> “你和安然老師約會(huì )去了？”龔老師一臉驚訝地看著(zhù)我。
“約會(huì )？”我更驚訝了。我想龔老師應該是誤解了，我得給他趕快解釋一下?！皼](méi)有，沒(méi)有，我怎么會(huì )和安然老師約會(huì )呢。更何況安然老師還是龔老師喜歡的女生?！?p> 于是，我給他解釋了一下這張照片的原因。也提及了昨天劉曉約會(huì )的事情，然后正好碰到了安然老師。解釋完之后，他才舒了一口氣，暢然了許多，釋然的笑了。
“劉校長(cháng)相親去了？”聽(tīng)到了這個(gè)他更是驚訝了。
“怎么劉曉就不能相親么？”我笑著(zhù)說(shuō)。
“沒(méi)沒(méi)，只是沒(méi)想到?！闭f(shuō)完之后，龔老師自己都不好意思的笑了。
“昨天還和安然老師聊到了你?！?p> “她是怎么說(shuō)我的?！?p> “夸獎你穩重?！?p> “真是這么說(shuō)的么？”龔老師驚訝地笑了。
“是的，”我點(diǎn)頭確定的說(shuō)道，“龔老師你要加油??！多約約安然老師出來(lái)玩，約吃飯，約打球。不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)女生能夠多次被你約出來(lái)，那么她對你是有好感的。如何把好感變成感情，那就增加一定的頻次，讓概率無(wú)限趨近于一?！?p> 龔老師開(kāi)心點(diǎn)頭稱(chēng)是。
沒(méi)想到周一劉曉約會(huì )的事情，沒(méi)傳開(kāi)，我和安然老師一起劃船的事情被傳開(kāi)了。老師們的眼神有點(diǎn)奇怪，語(yǔ)文課上的十分鐘演講，就有同學(xué)以此作為話(huà)題。我嚴肅的解釋到，“開(kāi)我的完玩笑沒(méi)什么事，可不能詆毀安然老師的名聲??！女孩子的聲譽(yù)很重要?！?p> 安然老師倒很釋然，說(shuō)：“鄉下就是這樣，一點(diǎn)的小事，也被當成了一件娛樂(lè )的大事。解釋也沒(méi)有什么用，時(shí)間會(huì )解釋一切的?！?p> 也許，安然老師是對的。
此前，開(kāi)玩笑讓安然老師教我們班音樂(lè )的事情，安然老師竟然同意了。
還記得，我們的初中的時(shí)候，是有一個(gè)老的音樂(lè )老師的，音樂(lè )課上，她教我們唱歌，而那時(shí)的我，覺(jué)得唱歌，沒(méi)有什么用，還不如認真的把作業(yè)做完，放學(xué)之后，就可以盡情的玩了。以至于所有的音樂(lè )課，我都是心無(wú)旁騖的在做作業(yè)。所以，一直都沒(méi)有好好地學(xué)習唱歌。除了國歌，其他一首完整的歌都唱不好。以至于，對自己的音樂(lè )感評價(jià)就是五音不全。
大學(xué)的時(shí)候，當同學(xué)聊及明星時(shí)，對我竟不知道劉德華是誰(shuí)表示非常的驚訝。似乎我就是那個(gè)從“世外桃源”來(lái)的鄉村野人。寢室的同學(xué)相邀一起去KTV唱歌，我很抗拒，但是又不希望自己掃興，所以跟著(zhù)他們去了，去了之后，大多數時(shí)候，傻傻的在旁邊欣賞，又或者躺在旁邊的沙發(fā)上睡著(zhù)了。多年以后和一個(gè)同事閑聊，他說(shuō)他每次去KTV也是睡覺(jué)時(shí)，竟有一種惺惺相惜之感。
不過(guò)，很多的事，經(jīng)歷之后，就知道好壞。沒(méi)有音樂(lè )的人生是不完美的。
在古代的時(shí)候，詩(shī)詞歌賦都是可以演唱的。特別是宋詞。一曲《水調歌頭·明月幾時(shí)有》，唱出了人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，感動(dòng)了多少人。詩(shī)歌是歷史悠久的傳統，都是動(dòng)人的感覺(jué)和美好的享受。
多年后的一天當聽(tīng)到“紅日升在東方，其大道滿(mǎn)霞光”感受到的是祖國的繁榮昌盛。我也曾經(jīng)歌唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強”時(shí)淚流不止。
歌曲的力量是無(wú)窮的。雖然，條件不允許，但是能夠創(chuàng )造條件，我們也應該努力去創(chuàng )造條件。
當一節自習課上，我把安然老師請來(lái)教授同學(xué)們音樂(lè )的時(shí)候，同學(xué)們都有些驚呆了。真的，同學(xué)們，已經(jīng)好久都沒(méi)有上音樂(lè )課了。那些會(huì )唱歌的同學(xué)，都是在家跟著(zhù)電視，或者跟著(zhù)手機視頻唱的。我端著(zhù)小板凳坐在了教室后面。
安然老師說(shuō)：“同學(xué)們，我不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師哈。我是被你們余老師請來(lái)，暫時(shí)代理一下你們的音樂(lè )老師。只希望以后你們出去的時(shí)候，有人問(wèn)你們音樂(lè )是誰(shuí)教的，你就說(shuō)是英語(yǔ)老師教的就行?！闭f(shuō)完，她笑了，下面的學(xué)生更是笑了。
“聽(tīng)說(shuō)你們對劃船都挺好奇的，那么這節課我們就從小學(xué)時(shí)候的一首歌——《讓我們蕩起雙槳》開(kāi)始吧?！闭f(shuō)完之后，底下的學(xué)生們又笑開(kāi)了。
她請班上寫(xiě)字最好看的男生文天祥幫忙把歌詞抄在了黑板上。文天祥的字寫(xiě)的真的是很好看，標準的宋體。
安然老師說(shuō)：“這是一首入門(mén)歌曲，我想通過(guò)這首歌，看看大家的音樂(lè )細胞怎么樣。誰(shuí)愿意先來(lái)唱一下?！彼惨曋?zhù)班級，車(chē)凌凌率先舉手示意，安然老師讓她來(lái)。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻?！彼拇笊らT(mén)一出聲，先是驚訝到了我，有種直入云霄之感。我想隔壁的唐老師應該也聽(tīng)到了，我趕緊把班級的門(mén)給關(guān)上了。不過(guò)，我還是關(guān)晚了，因為我看到了站在窗前的唐老師。他靜靜地欣賞了一會(huì )，然后很快就離開(kāi)了。車(chē)凌凌嗓門(mén)雖大，但是歌唱的非常好，音準也很準，唱出了國家繁榮的氣象，沒(méi)想到車(chē)凌凌的音樂(lè )細胞在線(xiàn)，獲得了安然老師和全班的掌聲。
安然老師笑著(zhù)說(shuō)；“還有其他的同學(xué)，愿意試試嗎？”
作為?？嫉谝坏挠喾纪瑢W(xué)，不甘示弱，說(shuō)到我來(lái)。一曲畢，雖然并不十分完美，卻也可圈可點(diǎn)。
安然老師說(shuō)：“兩個(gè)女生都試唱過(guò)了，沒(méi)有男生想來(lái)試試？”
劉華自告奮勇。一曲畢，也獲得了好評。
經(jīng)過(guò)一陣觀(guān)望之后，越來(lái)越多的同學(xué)參與其中。
安然老師說(shuō)：“既然這么同學(xué)都會(huì )，我就先不帶大家唱了。這樣，我們來(lái)個(gè)流水。從右手邊的開(kāi)始，唱完一句輪流往后?！?p> 這樣所有的同學(xué)都有參與的機會(huì )。有人唱得好，有人唱的跑掉了，有人直接是在朗誦，不過(guò)大家都很開(kāi)心。連冷面王劉鎮都笑了。
經(jīng)過(guò)大致的摸底之后，安然老師大致知曉了班級的情況。教了幾次之后，便說(shuō)道：“中文的歌我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那也讓我們來(lái)學(xué)習一下英文版本《讓我們蕩起雙槳》吧?！?p> 在學(xué)習唱歌的同時(shí)，把英語(yǔ)也學(xué)習一下，說(shuō)完之后，她就笑了。我聽(tīng)到這里，驚訝地笑了，還能這樣操作。的確是神操作。
安然說(shuō)著(zhù)讓英文寫(xiě)的較好的張文靜來(lái)把歌詞抄寫(xiě)一下。張文靜雖然語(yǔ)文成績(jì)不太行，但是英語(yǔ)還可以。
“Let's sway twin oars， Our little boat's plowing across the ripples， The beautiful white pagoda casts its shadow， In the lake surrounded by greenery and red walls.”
張文靜抄完歌詞之后，環(huán)顧班上的同學(xué)問(wèn)道：“剛才中文歌，我們都唱了，有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意嘗試一下，英文版的《讓我們蕩起雙槳》Let's Sway Twin Oars?！?p> 結果和剛才熱鬧的氣氛相反，大家面面相覷。
張文靜說(shuō)：“老師，要不我來(lái)嘗試一下？”
安然老師點(diǎn)頭同意。
張文靜站起身來(lái)，嘗試了第一句，發(fā)現并沒(méi)有在調上，自己笑著(zhù)說(shuō)，“老師，我不在調?！?p> 安然老師鼓勵說(shuō)：“唱的很好，發(fā)音非常的標準?！辈⑹疽馑?，“既然，大家都這么拘謹，要不然，余老師來(lái)給大家示范一下?！?p> 大家轉頭笑嘻嘻的看著(zhù)我。我站起來(lái)，攤開(kāi)雙手，笑著(zhù)說(shuō)：“這不是我的擅長(cháng)，我怕以后同學(xué)們會(huì )說(shuō)音樂(lè )是數學(xué)老師教的，還是讓安然老師帶大家來(lái)比較好?！?p> 安然老師說(shuō)：“那我先把整首歌唱一遍，然后帶領(lǐng)大家一起學(xué)習一下?！?p> “Let's Sway Twin Oars......”
所有調都和中文版的調都一樣，可是英文的詞基本都不太認識。大家既興奮，有略顯迷茫。
安然老師說(shuō)：“詞不認識，沒(méi)關(guān)系，我唱一句，大家跟著(zhù)我唱！”
雖然大家很多的時(shí)候，都有些害怕英語(yǔ)，但是唱完這首英文歌，臉上洋溢的卻是幸福的笑容。
我仿佛感受到了迎面吹來(lái)幸福的風(fēng)！
課后，安然老師笑著(zhù)問(wèn)我，“這節音樂(lè )課可還行？”
我笑著(zhù)說(shuō)：“那是相當的令人意外，非常的好，感謝安然老師。也許多年以后，同學(xué)們都不記得我們，但是我想應該會(huì )記住曾經(jīng)上過(guò)這么有意思的一堂音樂(lè )課?！?p> 安然老師笑了。
夜晚時(shí)分，我在宿舍輕輕的哼著(zhù)“Let's sway twin oars， Our little boat's plowing across the ripples”，心情似乎從來(lái)沒(méi)有這么愉快過(guò)，這也許就是音樂(lè )的力量！恰巧劉曉路過(guò)，問(wèn)道：“老余，你這哼的是什么歌？調調怎么這么熟悉?！?p> 我說(shuō)道：“這是英文版的‘讓我們蕩起雙槳’?！?p> “哦，這個(gè)就是安然老師教授的那首歌么。聽(tīng)說(shuō)今天音樂(lè )課的反響很熱烈，沒(méi)想到安然老師竟然還有這么好的音樂(lè )技能，應該多讓她發(fā)展發(fā)展才對。下次也讓她教教其他班的音樂(lè )看看?！?p> 我笑著(zhù)點(diǎn)頭。
還沒(méi)過(guò)一天，安然老師就找我訴苦道：“余老師，你可把我給坑慘了，剛給你們班上完音樂(lè )課，唐老師就過(guò)來(lái)邀請我給他們班也上一堂音樂(lè )課。這可好，我要舉辦巡回音樂(lè )會(huì )了?！?p> 我笑了。
安然老師說(shuō)：“你還好意思笑?！?p> “你沒(méi)有和他說(shuō)你辦一場(chǎng)演唱會(huì )是要收費的么？”
安然老師氣餒。
后來(lái)的后來(lái)，我把我舅外公請過(guò)來(lái)幫忙代替音樂(lè )課，安然老師才解放了。
舅外公是一個(gè)八十歲的老頭子了，退休前也是老師，不過(guò)是教體育的。雖然八十多歲了，但是精神很健碩。一手二胡拉得非常好，“二泉映月”信手拈來(lái)，歌也唱的好。關(guān)鍵還能跟上時(shí)代的步伐，流行音樂(lè )也會(huì )。
最讓我沒(méi)有想到的是，他八十多歲了還在堅持學(xué)習，我去看他的時(shí)候，他還在那里研究二十四史，讓我大為驚訝。
現在的年輕人都不學(xué)習了，一個(gè)老人竟然還在堅持學(xué)習。
我問(wèn)他：“您都這么大了，學(xué)習這些還有什么用呢？”
他說(shuō)道：“如果學(xué)習光以用來(lái)衡量，格局就小了，重要的是提升自己的認知，和保持快樂(lè )學(xué)習的心態(tài)！”
我驚訝，“您都年紀這么大了，還需要提升認知么？還能記得住多少呢？”
他笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)就不要斤斤計較了，計較多了會(huì )累！”
這或許是他能夠在八十歲，身體還很好的原因吧。而現在很多的年輕人，三十來(lái)歲就放棄學(xué)習了，也放棄鍛煉了。每天自我很痛苦，壓力很大，不知道未來(lái)在哪里，也許是計較太多的緣故吧。又或者是想太多了？