第六章.每個(gè)人的執著(zhù)（6）

　　露華當球隊教練是國一第一學(xué)期第二個(gè)月的事，由他最先提出、南葛中學(xué)全體國一球員聯(lián)名推薦。小學(xué)階段的最后兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校與那位退役球員的價(jià)碼沒(méi)談攏，于是露華一直代行教練職責，他們搜集整理了當時(shí)世界上最為先進(jìn)的訓練體系，合作非常默契。

　　翼覺(jué)得，到了中學(xué)，這個(gè)模式完全可以繼續使用下去。

　　你覺(jué)得我能行嗎？露華沒(méi)有反駁，也沒(méi)質(zhì)疑，而是這樣問(wèn)他。他記得自己是這么回答的：我認為你的幫助能夠讓我們實(shí)現夢(mèng)想。

　　那我們就試試吧。露華笑著(zhù)說(shuō)。

　　靜岡縣足球強校如云。當時(shí)的南葛中學(xué)剛辭退了一次都沒(méi)能帶隊進(jìn)入全國大賽決賽階段的足球部教練，體育辦公室派了原先擔任顧問(wèn)的古尾谷老師暫代教練之職。他們興沖沖遞交了申請書(shū)上去，卻被學(xué)校認為是“滑天下之大稽”，如泥牛入海，毫無(wú)進(jìn)展。

　　沒(méi)有正式教練監督、引導，一年級球員們都感到了體能和精神的明顯差距。為了讓訓練效率最大化，翼只能一而再、再而三的去敲體育老師的辦公室門(mén)，試圖說(shuō)服他們。

　　他認真地說(shuō)，他想組建一支所向披靡的球隊，最后還驚動(dòng)了校長(cháng)。然而學(xué)校領(lǐng)導讓他別起哄，或直接去上足球學(xué)校。公立學(xué)校的教職工安排是有定例的，哪能由個(gè)人想怎樣就怎樣呢！

　　當時(shí)的足球隊隊長(cháng)也向他施壓：你是不是對球隊現有的球員和教練不滿(mǎn)？除了都是一年級的同級生們支持他，其他足球部員都在旁觀(guān)，取得全國冠軍，獲勝，甚至提高足球水平，對他們來(lái)說(shuō)似乎并不是什么非常重要的事。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，露華頂住壓力，對學(xué)校表示：在正式教練還沒(méi)確定的這段時(shí)間，讓她試試吧。給球隊照常撥款即可，她不要工資，條件是球隊的訓練活動(dòng)由她全權負責安排。她甚至當場(chǎng)作出保證：他們可以用公立學(xué)校球隊的名字，去拿下當年全國大賽的冠軍。

　　這份軍令狀同樣被學(xué)校領(lǐng)導嗤之以鼻。然而，露華沒(méi)放棄努力，與古尾谷老師認真談了一個(gè)下午，并交出一份詳細的訓練計劃。古尾谷老師在隊中試用了兩周后，對校領(lǐng)導公正地說(shuō)：這份訓練計劃非常專(zhuān)業(yè)，結合更加具體的指導，應該能帶領(lǐng)球隊更上一層樓。

　　學(xué)校方面仍然堅持“規矩不能由個(gè)人意志決定”，拒絕了。之后，阿學(xué)想到去找城山領(lǐng)隊幫忙，城山領(lǐng)隊痛快地出具了露華在去年全國大賽中的工作內容，并表示“南葛SC在這之前也沒(méi)有招收女經(jīng)理人的規矩”。

　　有些事情想突破，就要酌情改變，有些人做的事情，別人就是取代不了。

　　學(xué)校終于有所松動(dòng)，提出條件，如果他們能拿下當年的全國大賽冠軍，就可以考慮足球部由露華等學(xué)生“自己負責”。按理說(shuō)，他們可以見(jiàn)好就收了，但露華不肯讓步，她明確地說(shuō)：管人很難。固然誰(shuí)也不想被一無(wú)所知的空降兵管，但由空降兵來(lái)管一無(wú)所知又心存疑慮的人那叫不可能。

　　這話(huà)似乎是路德先生說(shuō)的。他們都十分清楚：有沒(méi)有教練的頭銜，露華其實(shí)無(wú)所謂。但如果不能授予她絕對權力，她的發(fā)號施令只會(huì )變成一場(chǎng)空談，這個(gè)冠軍的承諾無(wú)從談起。

　　話(huà)雖說(shuō)得狠，但一年級足球員們誰(shuí)也沒(méi)有耽誤訓練，學(xué)校想著(zhù)就此擱置時(shí)，更加破天荒的事情發(fā)生了：他們收到了縣教育局和體育局的雙份通知，讓他們“靈活處理”。

　　縣里給學(xué)校的指示很明確：似乎是來(lái)自足協(xié)高層的意思，希望看到更多有能力的非職業(yè)球員脫穎而出。這筆買(mǎi)賣(mài)很劃算，成立專(zhuān)業(yè)的足球學(xué)校要多少錢(qián)？用公共資源為國家輸送專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)生當教練還不用領(lǐng)工資，何樂(lè )而不為？

　　究竟是誰(shuí)給學(xué)校施壓，誰(shuí)又能指引足協(xié)來(lái)為他們這樣的無(wú)名小卒發(fā)話(huà)，翼無(wú)從得知，但他覺(jué)得，這個(gè)轉機應該跟遠在巴西的羅伯特和在德游學(xué)的見(jiàn)上辰夫——若林的教練、男足國家隊的前守門(mén)員有關(guān)。

　　但這樣做，留給公立學(xué)校的壓力就太大了。石口校長(cháng)專(zhuān)門(mén)跟一年級球員們面談了一次，問(wèn)他們是想掀起教育改革還是有意搗亂。翼代表這些一年級球員們答復說(shuō)：對我們來(lái)說(shuō)，足球就是世界上最重要的事。我們想實(shí)現夢(mèng)想，我們只想踢自己的足球！

　　當時(shí)一位市中學(xué)周刊的記者也在場(chǎng)——就是后來(lái)時(shí)常見(jiàn)面的鈴木先生，一投石激起千層浪。聽(tīng)到這個(gè)口號，來(lái)自全國各地、甚至海外的聲援鋪天蓋地，大部分都是公正的。有的說(shuō)，學(xué)生自治社團不違反校規，學(xué)校不就是該鼓勵學(xué)生們實(shí)現自我嗎？有的說(shuō)，南葛中學(xué)若是真把足球成績(jì)當回事，那干嘛不讓有能力的人試試呢？球隊贏(yíng)了反而是學(xué)校的資本呢！

　　略去媒體和足協(xié)評價(jià)不提，校長(cháng)問(wèn)他們的最后一個(gè)問(wèn)題是：既然想成為足球職業(yè)選手，為什么不去專(zhuān)業(yè)的足球學(xué)校。比如，東邦？

　　東邦學(xué)園的確邀請過(guò)他，以及靜岡縣內的許多足球學(xué)校，但是他拒絕了。足球專(zhuān)業(yè)學(xué)校的限制相對嚴格，除非被學(xué)校評定為“不適合”，否則要一直在該校就讀到短期大學(xué)畢業(yè)，而他打算最晚在15歲就踏上職業(yè)之路。國內環(huán)境對于他來(lái)說(shuō)，太慢了。

　　對此，露華的答復是：并不是所有人都擁有完美的資源和條件，踢球在哪里都可以，想要成為職業(yè)選手，就得學(xué)會(huì )克服一切不利因素，并最大化地利用優(yōu)勢。盡力做了，失敗并不丟臉；沒(méi)有嘗試過(guò)一切努力，憑什么放棄？

　　據校長(cháng)說(shuō)，打動(dòng)他的就是這句話(huà)。但他仍不放心：鬧出這么大動(dòng)靜，你真的有把握嗎？

　　露華開(kāi)玩笑地說(shuō)：既然已經(jīng)證實(shí)了你們的方案行不通，試試我的也沒(méi)壞處啊，最壞的結果就是失敗多一次。要是不小心成功了呢？我們已經(jīng)成功了一次呢！

　　最后，露華認真地說(shuō)，教育者會(huì )支持我們筑造夢(mèng)想嗎？

　　最后的最后，可能是他們沉默的堅持感動(dòng)了學(xué)長(cháng)們，他們也向校方提出，愿意接受部員自治，并支持露華當教練——只要她真的能帶領(lǐng)他們奪冠。

　　愛(ài)足球的人，如何不向往勝利？為了那個(gè)有關(guān)足球的約定，他們一直都很認真。

　　從他提出這個(gè)想法，經(jīng)歷一系列轟轟烈烈的波折，到露華正式被委任，時(shí)間好像過(guò)去了很久，但其實(shí)只有一個(gè)多月。結果就是露華開(kāi)始實(shí)行教練職責，卻說(shuō)這是所有人共同努力的結果，堅持不以“教練”自居。加上球隊中有許多比她年長(cháng)的球員，南葛中學(xué)參加的所有比賽，只要場(chǎng)上仍有隊員在跑，露華就必定站在邊線(xiàn)旁觀(guān)賽、指揮，直到比賽全部結束。

　　這是她回報給所有信任她的球員們的敬意。

　　而他們，將回報給她勝利！

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