第83章
幾天之后，午餐時(shí)分，翠溪心悅學(xué)校食堂內，學(xué)生們正在排隊打飯，井然有序。
“校長(cháng)好！您今天怎么來(lái)學(xué)生餐廳吃飯??？”
鄭思聰同學(xué)遇見(jiàn)了文校長(cháng)，熱情打招呼。
“你好啊聰聰！今天輪到我來(lái)這值班。走，咱們一起排隊去?！?p> 文羽風(fēng)親切地摟著(zhù)聰聰的肩膀，走向打飯窗口。
翠溪心悅學(xué)校，對學(xué)生餐廳的食品安全非常重視。
剛一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就規定，文校長(cháng)和四位副校長(cháng)，每天中午輪流派一人，去學(xué)生餐廳巡視督察，并且和學(xué)生們共進(jìn)午餐，吃同樣的飯菜。
周一到周五，五位校領(lǐng)導剛好每人輪流值班一天。
除了分管行政、財務(wù)、后勤、基建等事務(wù)的兩位資深副校長(cháng)，學(xué)校還從新入職的老師隊伍里，推選了兩位年輕老師，程菲和鄒啟光，擔任副校長(cháng)，分管教學(xué)教研工作。
其實(shí)，心悅學(xué)校食堂里面，學(xué)生餐廳和教工餐廳的飯菜是一樣的，一樣的食材采購，一樣的廚師制作，一樣的小碗菜方式自助選取。
教工餐廳午餐飯菜，按市場(chǎng)價(jià)人均標準是30元，免費供應。
學(xué)生餐廳午餐標準同樣是人均30元，雖然不是免費，但優(yōu)惠力度很大，學(xué)生卡打三折。
每人飯量不同，絕大部分學(xué)生，午餐刷卡只需花費5-9元，就可以吃得很好，很飽。
不過(guò)，學(xué)生餐廳只有午餐對全校學(xué)生開(kāi)放，早餐和晚餐只給住校生供應，也是打三折。
文羽風(fēng)和鄭思聰打完飯后，找了一張空餐桌，面對面坐下來(lái)。
只見(jiàn)聰聰的托盤(pán)里，擠滿(mǎn)了小碗碟：
一份紅燒帶魚(yú)，一份番茄燉牛腩，一個(gè)雞腿，一份清炒菠菜，一碗米飯，一盒酸奶，一根香蕉。
文羽風(fēng)伸手點(diǎn)贊：“聰聰，你今天胃口不錯嘛！”
聰聰沒(méi)答話(huà)，用手撓撓頭，有些害羞地笑了笑。
“害什么羞??？小伙子正是長(cháng)身體的時(shí)候，就應該這樣吃，尤其是午飯，既要吃好，又要吃飽。你這一共多少錢(qián)？”
“九塊錢(qián)，劃算吧？文校長(cháng)我跟你說(shuō)，我真是愛(ài)死咱們學(xué)校的食堂了！比我小姨做的菜還好吃！”
“哈哈！這話(huà)可別告訴她哦！對了，以后你叫我文老師就行。從今天起，我擔任你的兼職導師?！?p> 聰聰眼睛一亮：
“太好啦！我的導師是高老師，可他不怎么關(guān)注我?！?p> “嗯……他應該是太忙了，既要上課備課，又要當班主任，還要教導你們班14個(gè)男生……咱們先吃飯，吃完再聊?！?p> 原來(lái)，文羽風(fēng)前幾天做了一個(gè)決定：
他要兼職擔任初三（1）班的班主任，同時(shí)在一至九年級，選四五名學(xué)生，擔任他們的兼職導師。
總之一句話(huà)，文校長(cháng)要親自體驗班主任和導師的日常工作，真切感受老師們的辛勞和難處，從而更好地為大家排憂(yōu)解難。
鄭思聰同學(xué)，是他選擇的第一個(gè)學(xué)生。
午飯后，師生倆肩并肩，在操場(chǎng)跑道上散步閑聊。
“校長(cháng)，我……”
“你看，叫我什么又忘啦！”
“哦，文老師，我……”
“聰聰，你想說(shuō)什么就直接說(shuō)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系的?！?p> “我……我很可能會(huì )讓您失望……”
“為啥這么說(shuō)？”文羽風(fēng)有些吃驚，轉頭看著(zhù)他。
聰聰的眼神很黯淡，欲言又止。
“聰聰，咱倆不僅是師生關(guān)系，也可以成為好朋友。好朋友之間，有什么心里話(huà)，是可以放心地告訴對方的，對不對？”
聰聰終于鼓起勇氣：
“我是個(gè)差生，不值得您對我這么好……跟我姐這樣的學(xué)霸相比，我就是個(gè)學(xué)渣。我爸媽?zhuān)€有小姨和姨父，他們都說(shuō)，我成績(jì)一直上不去的話(huà)，以后很難有出息。以前我去小姨的學(xué)校參觀(guān)過(guò)，記得校園圍墻上有句標語(yǔ)——今天你以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你為榮?？墒?，將來(lái)心悅學(xué)?？隙ú粫?huì )以我為榮，您也不會(huì )為我感到驕傲，因連為我自己也不得不承認，將來(lái)我是不會(huì )有什么出息的……”
原來(lái)，這個(gè)敏感又自卑的平凡少年，心靈早已傷痕累累。
每個(gè)孩子，都渴望得到家長(cháng)和老師的認可，贊揚，夸獎。
然而，鄭思聰同學(xué)，這個(gè)十四歲的少年，卻因為自己的學(xué)習成績(jì)很一般，考試名次多年來(lái)徘徊在班級中下游，從小到大都極少獲得過(guò)表?yè)P。
缺少正面表?yè)P也就罷了，父母和小姨還經(jīng)常反向激勵他。
他們有一句口頭禪：
聰聰啊，你如果不刻苦學(xué)習提高成績(jì)，就考不上好大學(xué)，將來(lái)很難有出息，人生前途會(huì )很艱難的。
他們雖是好心，想警醒聰聰，刺激聰聰上進(jìn)，可這樣做更像是在恐嚇孩子，損害他的尊嚴，打擊他的自信，負面效果遠大于正面效果。
中國大多數父母，都對自己的孩子期望很高，望子成龍，望女成鳳。
可是，人中龍鳳畢竟是極少數。
大多數孩子，長(cháng)大成人后，都是普通人，度過(guò)平凡的人生。
這個(gè)現實(shí)大家都承認，但是很多父母都是這樣想的：
我只有對孩子高期待，高要求，他/她才有可能展翅高飛，最終成龍成鳳。
夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？
就算夢(mèng)想大概率實(shí)現不了，那也沒(méi)什么損失，因為現實(shí)原本就是如此：世上的孩子，最終大概率是普通人。
然而，廣大的父母有沒(méi)有想過(guò)：
為什么不先去應對大概率的可能性呢？
我首先應該去這樣期待和培養孩子——
盡心盡力保障孩子健康平安、幸?？鞓?lè )地長(cháng)大成人，這個(gè)目標應該不難實(shí)現吧？孩子們的快樂(lè )，很單純的，不用花很多錢(qián)。
而且，不管孩子將來(lái)是出類(lèi)拔萃還是普普通通，這個(gè)目標都是非常必要的。
孩子成長(cháng)期間，要以正面的表?yè)P和鼓勵為主，但這種表?yè)P，也不能空泛或者失實(shí)。
這就要求父母用心觀(guān)察和了解自己的孩子，他/她的天賦是什么，興趣是什么，優(yōu)點(diǎn)有哪些，缺點(diǎn)有哪些，長(cháng)處在哪里，短處在哪里，是要揚長(cháng)避短，還是要揚長(cháng)補短？
在此過(guò)程中，根據孩子具體的成長(cháng)表現，再適度地、循序漸進(jìn)地對孩子提高期望和要求。
不管孩子是天才神童，還是資質(zhì)平平，父母都應該這樣做。
千萬(wàn)記住——過(guò)猶不及！過(guò)猶不及！過(guò)猶不及！
對于孩子來(lái)說(shuō)，父母的亂作為，還不如不作為！
你以為自己是為孩子好，其實(shí)很多言行是在傷害孩子的心靈！
而且，這樣不僅會(huì )降低孩子現在的幸福感，還會(huì )一直影響孩子未來(lái)人生的幸福感。
就算孩子將來(lái)功成名就，成龍成鳳，他/她在童年和少年時(shí)期原生家庭造成的心靈傷害和心理陰影，以及人生早期幸福感的缺失，往往會(huì )伴隨一生，遺憾終生。
聽(tīng)了聰聰剛才這番話(huà)，文羽風(fēng)非常心疼。
他在想：
誰(shuí)說(shuō)少年不知愁滋味？人人都有心事愁。
這個(gè)少年終于愿意吐露心聲，把自己的憂(yōu)愁和苦悶傾訴出來(lái)。
那么，我該如何安慰他，鼓勵他，表?yè)P他？
空泛的安慰，不實(shí)在的鼓勵，沒(méi)有針對性的表?yè)P，哪怕說(shuō)得很真誠，也往往沒(méi)有多大效果。
我得仔細想想，聰聰有哪些具體的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處？
可是我并不了解他??？怎么辦？
以后，我可以找她姐姐仔細問(wèn)問(wèn)，也可以用微信和她小姨詳聊一番。
但是現在，我總得說(shuō)幾句好聽(tīng)又實(shí)在的話(huà)吧？
要不然，我真的不忍心再直視聰聰。
他此刻的眼神，是那么的黯淡，迷茫，木然……