第八十八章 古來(lái)賢者皆寂寞，唯有書(shū)者留其名
戚斌暄的第四節教學(xué)課過(guò)后，高勝寒找到了戚斌暄，說(shuō)是有些事情想和戚斌暄商量下，于是戚斌暄將高勝寒帶到了辦公室。
到了辦公室，戚斌暄隨手將課本放在了桌子上，見(jiàn)高勝寒一幅欲言又止的模樣，示意他坐下來(lái)，然后用一次性紙杯倒了一杯水，遞給高勝寒，問(wèn)道：“你找我有什么事？”
高勝寒想了想，不知道從何說(shuō)起，捋捋思路后說(shuō)道：“戚老師，你新的講課方式真是太棒了。我們都很喜歡?！?p> “是嗎？”同學(xué)們喜歡自己的課程，那可是老師最喜歡聽(tīng)到的話(huà)了。
“那是當然了。你看現在你的課程，沒(méi)有一個(gè)看課外書(shū)、睡覺(jué)的，都在那認真聽(tīng)。那些知識點(diǎn)的聯(lián)想真是巧妙極了，給人的印象都很深刻，便于記憶。別的課程都或多或少有些逃課的，現在你的課程大家都在，沒(méi)一個(gè)逃課的?！?p> “偶？那不是因為我說(shuō)逮住一回逃課就掛科的緣故嗎？”戚斌暄故作詫異地說(shuō)道，逗弄著(zhù)高勝寒。
“哈哈，您真會(huì )看玩笑?！备邉俸攘艘豢谒?，顧左右而言他。
“好了，如果你找我是為了來(lái)給老師戴高帽，那就算了。你認真學(xué)習比什么都好?！逼荼箨鸭傺b著(zhù)下了逐客令。
這下高勝寒急了，連忙說(shuō)道：“不是，我是有事想和戚老師商量?！?p> “行，有事就說(shuō)，別拐彎抹角的?！?p> 高勝寒趕忙解釋?zhuān)骸捌鋵?shí)也是說(shuō)的老師講課的事情。老師你用聯(lián)想記憶法教授知識點(diǎn)，讓學(xué)生印象深刻，方便學(xué)生記憶。這是一大創(chuàng )新。而且我看你留作業(yè)也是很有深意的?！?p> “偶？什么深意？”
“你看，一人計短二人計長(cháng)，三人有事好商量。您雖然知識面廣，閱歷豐富，編的口訣和故事引人入勝，但是時(shí)間和精力在那里放著(zhù)呢，總不能將課本上所有的知識點(diǎn)都包含在內。所以把課本拆解成為很多份，一個(gè)同學(xué)領(lǐng)一份，將其中知識點(diǎn)編口訣和聯(lián)想故事。這樣就能夠很好地利用集體的力量?！?p> “恩，還有呢？”戚斌暄點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“還有？”高勝寒想了想，然后說(shuō)道：“這樣，學(xué)生自己編的口訣肯定印象深刻，增強學(xué)習效果?！?p> “恩，還有呢？”
“這個(gè)?！备邉俸g盡腦汁，終于又想了一條，說(shuō)道：“還有就是同學(xué)們之間有比較的心思，會(huì )主動(dòng)看看別人編的知識點(diǎn)，這樣無(wú)形之中就增加了學(xué)習的頻率，提高學(xué)習主動(dòng)性?！?p> “恩，還有呢？”
高勝寒想了一會(huì )兒，說(shuō)道：“老師，我真想不起來(lái)了，還有啥作用？”
“咳咳，我也不知道啊。這不是因為不知道，所以讓你給我總結下，今后別人問(wèn)起來(lái)我也好照貓畫(huà)虎地回答嘛?！逼荼箨褢蛑o著(zhù)說(shuō)道。
高勝寒頓時(shí)明悟過(guò)來(lái)，自己被老師耍了。高勝寒心想，我還是趕緊直入主題吧，要不然還不知道被老師耍成什么樣。
“老師，我的意思是，你這么好的創(chuàng )意，只是教導我們一個(gè)年級太浪費了?！?p> “能教好你們已經(jīng)不錯了。而且也不是你們一個(gè)年級，今后我還可能帶其他級的學(xué)生。既然這個(gè)教學(xué)方法好用，那就會(huì )一直延續下去?！?p> “那還是很浪費啊。您難道就不想將這個(gè)方法推廣開(kāi)去？”
戚斌暄這時(shí)候倒是真的迷糊了，問(wèn)道：“怎么推廣？難道開(kāi)培訓班培訓老師嗎？那些老師一個(gè)個(gè)水平不比我差吧?！?p> “水平未必差，但是不一定能夠教出來(lái)啊?！备邉俸ЬS了一句，接著(zhù)說(shuō)道：“我說(shuō)的推廣不是開(kāi)培訓班，而是寫(xiě)書(shū)?！?p> “寫(xiě)書(shū)？”
“對啊，所謂‘古來(lái)賢者皆寂寞，唯有書(shū)者留其名’。既然你有好的創(chuàng )意，怎么能夠不寫(xiě)成書(shū)流傳下來(lái)呢？”
戚斌暄想了想，問(wèn)道：“你這語(yǔ)文水平是怎么考上大學(xué)的？”
“這不是重點(diǎn)?！备邉俸笫忠粨]，說(shuō)道：“你就說(shuō)這個(gè)點(diǎn)子怎么樣？”
“有點(diǎn)道理，不過(guò)怎么寫(xiě)呢？而且怎么出版？這些我都不在行呀?！?p> “寫(xiě)不是問(wèn)題，你看每個(gè)學(xué)生都有編口訣和故事了。將知識點(diǎn)一羅列，每個(gè)知識點(diǎn)下邊備注上口訣和故事，那就是一本書(shū)了?！?p> “學(xué)生們同意嗎？那可是他們的成果啊?！逼荼箨严氲倪€是比較周到的，畢竟學(xué)生們的成果不能剽竊了。
“肯定同意，他們的作業(yè)能夠出版成書(shū)，肯定也是樂(lè )開(kāi)了花的。我去跟他們說(shuō)，肯定一個(gè)個(gè)說(shuō)服他們。不過(guò)我想問(wèn)書(shū)上能不能在備注參與人的時(shí)候，寫(xiě)上我們的名字？”
“如果出版了肯定可以啊。不過(guò)還是那個(gè)問(wèn)題，怎么出版？如果自己掏錢(qián)印個(gè)幾百本，那不是自己花錢(qián)賺吆喝嗎?！?p> 高勝寒說(shuō)道：“這個(gè)我已經(jīng)想過(guò)了。你知道嗎，咱們學(xué)校也是有出版社的。跟校領(lǐng)導商量商量，用咱們學(xué)校的名義出版。這樣咱們的書(shū)借助學(xué)校名氣，有了權威性；學(xué)校出版一本教材，也有了成果，這是雙贏(yíng)啊?！?p> 戚斌暄感覺(jué)一陣頭大，說(shuō)道：“用學(xué)校出版社的名義出版這么一本書(shū)，是不是有些兒戲啊。畢竟很多口訣的諧音和聯(lián)想故事有點(diǎn)不登大雅之堂?！?p> “陽(yáng)春白雪雖然格調高雅，但是曲高和寡。下里巴人雖然通俗，但是受眾面廣?！备邉俸€在努力地勸說(shuō)，用這么多成語(yǔ)也真難為他了。
“這個(gè)我得和學(xué)校領(lǐng)導好好商量一下?！?p> “擇日不如撞日，趁著(zhù)這個(gè)想法熱情還在，現在就去找領(lǐng)導說(shuō)吧?！?p> “咦，我怎么感覺(jué)你比我還急呢？”戚斌暄疑惑地問(wèn)道。
“當然了，我是課代表，這事干成了，老師你功勞最大，第二功勞大的可是我啊?！备邉俸页隽艘粋€(gè)冠冕堂皇的理由。
戚斌暄被說(shuō)動(dòng)，起身去找教導主任，高勝寒在后邊屁顛屁顛地跟隨。
戚斌暄剛到門(mén)口，看見(jiàn)會(huì )計科科長(cháng)從教導主任辦公室走出來(lái)。
戚斌暄側身讓過(guò)，之后敲敲門(mén)，進(jìn)入了教導主任辦公室，隨后的高勝寒就在屋外等候，不時(shí)側頭耳朵貼近門(mén)框偷聽(tīng)。
見(jiàn)教導主任緊鎖著(zhù)雙眉，盯著(zhù)一份報表在那里審閱，戚斌暄問(wèn)道：“教導主任，這是怎么了，這么愁眉不展的?！?p> 教導主任抬頭看見(jiàn)是戚斌暄，放下報表，說(shuō)道：“沒(méi)什么，就是缺錢(qián)唄，老問(wèn)題了?！?p> “學(xué)校還會(huì )缺錢(qián)？”
“錢(qián)哪里有個(gè)夠的?！苯虒е魅涡α?，似乎在笑戚斌暄問(wèn)了一個(gè)傻問(wèn)題：“雖說(shuō)國家有補貼，但是學(xué)校收入還是跟生源、排名等有一定的關(guān)系。何況學(xué)校開(kāi)支也大啊，什么集體活動(dòng)、項目經(jīng)費、交流學(xué)習、視察接待，那可都需要花錢(qián)的。跟一個(gè)家庭一樣，窮有窮的活法，富有富的活法。錢(qián)富裕點(diǎn)，學(xué)校的面子里子都好點(diǎn)不是？”
戚斌暄點(diǎn)頭稱(chēng)是，一幅受教了的表情。
教導主任問(wèn)道：“戚老師，你找我有什么事嗎？”
戚斌暄強笑一下，說(shuō)道：“剛聽(tīng)你說(shuō)學(xué)校缺錢(qián)，我都不知道該不該說(shuō)了?！?p> “嗨，學(xué)校再缺錢(qián)，該干的事還得干。你說(shuō)的事情有道理，會(huì )酌情撥點(diǎn)款項的?！?p> “那好，我就說(shuō)了?！敝?，戚斌暄將自己創(chuàng )新教學(xué)，高勝寒提出用學(xué)校出版社名義出書(shū)的事情說(shuō)了一遍。
教導主任說(shuō)道：“能打響學(xué)校的名氣，這是好事啊。不過(guò)出書(shū)前得找學(xué)校編輯校核下，質(zhì)量太差的可出不了?！?p> “這是應該的?，F在只是個(gè)想法，你同意了我就讓學(xué)生們執行了。等底稿出來(lái)我就給你送過(guò)來(lái)?！?p> “好的。還有其他事嗎？”
“沒(méi)有了，你先忙，我先告辭了?！逼荼箨艳D身欲走，剛轉一半，突然福靈心至，腦中閃過(guò)一個(gè)名詞，然后又聯(lián)想到了一些事情，于是又轉過(guò)身來(lái)，問(wèn)道：“主任，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)宮殿記憶法嗎？”
“??？你說(shuō)啥宮殿？”
戚斌暄也不走了，坐下來(lái)開(kāi)始跟教導主任聊起了宮殿記憶法。
“這個(gè)宮殿記憶法，就是在腦海中構建一個(gè)熟悉的宮殿，反復回想，加深記憶。然后呢，需要記憶的時(shí)候，與宮殿中的某個(gè)物品進(jìn)行對照記憶。這樣，提取記憶物的時(shí)候，一聯(lián)想宮殿對應的物品就行了?！?p> 教導主任聽(tīng)著(zhù)戚斌暄的解釋?zhuān)粫r(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知道是不是真的明白了。
只聽(tīng)戚斌暄又說(shuō)道：“這個(gè)其實(shí)我也不是太懂?！?p> 教導主任頓時(shí)感覺(jué)凌亂了，不懂你半天說(shuō)個(gè)啥啊。
“不過(guò)呢，雖然我不懂，但是大致原理就是剛才說(shuō)的。每個(gè)人都構造一個(gè)宮殿多浪費精力啊，會(huì )造成人力資源的巨大浪費，而且良莠不齊。我們造一個(gè)宮殿，那樣就形象具體的多。學(xué)員只需要按照具體的宮殿記憶就行了?！?p> 教導主任感覺(jué)自己有點(diǎn)跟不上現在年輕人的思維了，想象的宮殿浪費，建造個(gè)宮殿就不浪費了？也就是說(shuō)現在買(mǎi)房子比想象一個(gè)房子簡(jiǎn)單了？
教導主任馬上打斷了戚斌暄的講述，問(wèn)道：“你等會(huì )兒，讓我捋一下思路，我還沒(méi)弄明白為什么要建造宮殿??？”
戚斌暄用一種奇怪的目光打量著(zhù)教導主任，說(shuō)道：“為了記憶啊?！?p> “記憶啥？”
“咦？我剛才沒(méi)說(shuō)嗎？”這時(shí)候輪到戚斌暄丈二和尚摸不著(zhù)頭腦了。