第十七章
大海到山娃家里來(lái)，是它聽(tīng)從心的召喚，聽(tīng)到了他的姨婆講，山娃子笛子吹得好，讓他產(chǎn)生驚異的是，這是一個(gè)大深山里，怎么還會(huì )有人喜歡吹笛子？這人到底吹的是什么樂(lè )曲？是怎么學(xué)會(huì )的？對大海來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)迷。
大?，F在，就站在山娃家里。山里人住的極其簡(jiǎn)陋，以北的矮墻下邊，盤(pán)著(zhù)一個(gè)鍋灶，灶門(mén)兩邊的煙色，如積上了厚厚的一層黑墨在上邊。
山娃的媳婦，臉上肌肉豐滿(mǎn)，臉形略長(cháng)，給人一種健康結實(shí)之感。雙眼亮閃閃的，她的注意力總在望著(zhù)大海，臉上自然而然地掛著(zhù)新奇的笑容。
大海一到山娃家，山娃的媳婦，像早認得大海，山上就這么幾家人，一定會(huì )猜出是那西邊的肖家大嬸給大海說(shuō)了，她外邊人會(huì )吹笛子，大海就為了這個(gè)而來(lái)的。
山娃的媳婦，坐在她家灶洞前，地上的一個(gè)四方木堆子上面，她也許在想著(zhù)：這個(gè)娃，到我家來(lái)，也許想讓我外邊人，為他吹一首笛子曲。她的雙眼發(fā)出來(lái)的光，給人一種潔凈沉想之感，她這會(huì )兒，心里想的是什么內容呢？
當大海來(lái)到山娃家屋內時(shí)，山娃就吃了一驚，默默地想到：這個(gè)娃，到我家來(lái)有啥事？轉眼一看，這娃就是他家以西，那個(gè)老太婆家的親戚吧。山娃對大海有一種，如他家親戚的孩子來(lái)他家一樣的感覺(jué)。
山娃在大海的眼中，身材比一般人高，略顯瘦弱，臉色黑中透紅，雙眼閃出溫和的光。大?？戳松酵抟谎?，就覺(jué)這山娃身上，如有一種春天的光照滿(mǎn)了他全身。
對于大海來(lái)說(shuō)，如同他上小學(xué)時(shí)，那個(gè)待他如對待孩子的一位好的，李明倫老師一樣。
大海通過(guò)他的姨婆那里知道，這位山娃吹笛子的水平高超，是不是像縣劇團一位樂(lè )隊隊員，吹笛子吹得那么好聽(tīng)呢？
山娃的笛聲倒底如何？對大海來(lái)說(shuō)是一種想要破解的迷，他像學(xué)生求教老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“山娃叔，你能不能吹一首笛子曲，讓我聽(tīng)聽(tīng)？”
山娃的媳婦，見(jiàn)大海求山娃可愛(ài)的模樣，想讓山娃給他吹笛子曲，聯(lián)想到了她自己，當初選擇山娃，做她的終生侶伴，也是因為聽(tīng)了山娃的笛聲，被笛聲吸引，才進(jìn)到了他家里的。
山娃的媳婦心想：這也有好幾天了，山娃忙干活，也沒(méi)有顧上吹笛子了，正好，大海這個(gè)娃，來(lái)求她山娃吹笛子，她也想聽(tīng)聽(tīng)。
山娃聽(tīng)到了大海要他吹一首笛子曲，這是讓他倍感開(kāi)心的事情，可是吹那一首曲呢？雖然會(huì )吹千萬(wàn)首曲子，一時(shí)大腦有些空白，一個(gè)音符也記不起來(lái)。
山娃想給大海吹一首最拿手的笛子曲子，想了想，他吹的笛子曲子，在他看來(lái)都好聽(tīng)。
山娃反問(wèn)了大海：“你想聽(tīng)一首什么笛子曲子？”
“吹一首我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的笛子曲?！?p> 山娃又心想到：大海這娃沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的笛子曲，這是哪一首？那就是和我們這山，和我們這水有關(guān)，對了，有一首我們山里人，自己作曲的高山流水覓知音的曲子。
山娃臉上，如有一層白茫茫的霧，散開(kāi)了，一的一切，一切的一，都那么清晰起來(lái)，實(shí)實(shí)在在，真真切切，把手搭在上邊，一下子就給抓住了。山娃此時(shí)的表情，猶如早晨起來(lái)的時(shí)候，他的老婆，把他的衣物領(lǐng)子給向上提了一下。山娃打算給大海吹的一首笛子曲，這會(huì )兒，這么神速地涌到他的手上心上。
山娃臉上的肌肉舒展起來(lái)了，胸有成竹地說(shuō)：“我給你吹一首高山流水的笛子曲吧？”
大?；貞?zhù)說(shuō)：“你吹，你吹?！?p> 于是，山娃把笛的吹孔，放在嘴唇中間，緩緩地把長(cháng)長(cháng)的氣送，進(jìn)笛子孔內，手指按笛孔，需要那一個(gè)開(kāi)，那一個(gè)關(guān)，笛聲發(fā)出來(lái)的是，曲曲折折，有強有弱，有高有低，給人以無(wú)限思考。
大海聽(tīng)笛音的時(shí)候，大腦中出現了當天空一輪明月，非常安靜，有那種空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流的意境。
山娃吹到了最后一個(gè)音符的時(shí)候，戀戀不舍地結束了那個(gè)音，更讓大海想這首曲子的意思。
大海聽(tīng)了后心想：山娃吹的這首高山流水，他在哪兒聽(tīng)過(guò)？這是一首早有過(guò)的古曲，為什么這兒山里的山娃，竟會(huì )吹，和他曾聽(tīng)過(guò)的，一個(gè)音符也不差。
山娃把高山流水琴曲，用笛子吹出來(lái)，宛若讓大海聽(tīng)了一遍那個(gè)古老的故事。
不知是真是假，大海也曾做過(guò)一個(gè)類(lèi)似的高山流水的夢(mèng)。
夢(mèng)中，村中愛(ài)音，來(lái)到了大海的家里，拿了一床古琴，整個(gè)琴身紅亮亮，那上邊的弦筆筆直直，稍一挨上，就會(huì )發(fā)出一連串，水波一樣的流動(dòng)的旋律。
愛(ài)音一心想得這個(gè)古琴，愛(ài)音說(shuō)：“大海，這床古琴，就是愈伯牙彈過(guò)的古琴，他知你愛(ài)聽(tīng)高山流水的古琴曲，就讓我特來(lái)你家，送給你床這古琴?！?p> 愛(ài)音送給大海古琴后，從他家小屋，向村北的高山慢慢地走去。
大海把那床古琴放在炕邊，陪著(zhù)他睡覺(jué)。有時(shí)看看它，整個(gè)琴身紅燦燦的，像是紅狐俊的俊美，給了古琴一個(gè)好的名字紅狐。
大海晚上睡覺(jué)的時(shí)候，無(wú)意之中，用手碰了一下那古琴的弦，它竟發(fā)出了一首接一首的古琴曲，全是好聽(tīng)的樂(lè )曲，這讓大海好生奇怪。
大海對這床古琴，有過(guò)這樣的感情記憶。
有一回，他沒(méi)有去彈奏古琴，這古琴的彈奏方法，一定要有專(zhuān)業(yè)老師教，指法很特殊的，不經(jīng)過(guò)長(cháng)年月久的練習，是很難掌握它的彈奏技法的，就是說(shuō)連一句完整的旋律也彈不出來(lái)的。
大海坐在炕前，專(zhuān)注地凝視著(zhù)紅狐，根本無(wú)人彈，大海不會(huì )彈，這紅狐竟響起了高山流水的琴曲，這真是一件大發(fā)現啊，不彈自鳴。
有一位縣文化館的作曲家，來(lái)到了大海家里，把紅狐自己發(fā)出的，高山流水旋律音符，記錄了下來(lái)，比古代那一首高山流水還要好聽(tīng)。
當紅狐沒(méi)有人彈奏，它響起志在高山的旋律時(shí)，鐘子期不是別人，卻是大海，大海聽(tīng)出了善哉，峨峨兮若泰山?！?p> 紅狐奏出的琴音，志在流水，大海聽(tīng)出了琴聲清澈婉轉，志在流水。
大海憑著(zhù)一種對旋律的感覺(jué)，知琴聲表達的含義，天真地以為他就是那個(gè)鐘子期，或說(shuō)他對音樂(lè )的理解能力上，和鐘子期有相通的地方。
夢(mèng)中復夢(mèng)。紅狐奏出的琴音，志在流水。
夢(mèng)境這樣的：像是周六一個(gè)下午，大海在他三叔房子，他三叔是一所小學(xué)的老師，他跟著(zhù)他三叔，就在他三叔教書(shū)的小學(xué)上學(xué)，是一個(gè)六年級學(xué)生。
學(xué)校的中間，從東到西，是一個(gè)操場(chǎng)，以北都是學(xué)校老師住的房子，一小間，只能放下一張小床，一張小小的辦公桌子，靠窗子下邊放著(zhù)，為了和外面的世界聯(lián)系起來(lái)，讓外面的空氣陽(yáng)光，從窗子里透進(jìn)來(lái)。
操場(chǎng)南邊，長(cháng)長(cháng)的一排平房，三間為一個(gè)教室。教室門(mén)前操場(chǎng)邊處，卻有一條人工修成的水渠經(jīng)過(guò)，這水流到東邊，會(huì )發(fā)出電來(lái)，晚上解決老師們批改作業(yè)時(shí)的用電。
學(xué)校一位劉老師，走進(jìn)了大海三叔的小屋，大海正在，他一定在寫(xiě)老師要求寫(xiě)的一篇作文，一定是《我的故鄉》這樣一個(gè)題目。
大海的三叔也在辦公室，見(jiàn)大海寫(xiě)作文，一時(shí)寫(xiě)不出來(lái)，發(fā)出嗤嗤地笑聲。
劉老師進(jìn)來(lái)了，大?？匆?jiàn)劉老師手中拿著(zhù)一桿竹笛，笑容滿(mǎn)面地對大海的三叔說(shuō)：”老張，我讓大海和我一塊到外邊玩玩？“
大海的三叔，本來(lái)不想讓大海到外邊去玩，他要好好地學(xué)習才行，總認為人生，時(shí)間是寶貴的，浪費了時(shí)間，什么也沒(méi)有了。
劉老師這么一個(gè)要求，難道說(shuō)不答應嗎，只好裝出爽快的口氣說(shuō)：”讓大海去啊?！?p> 大海這時(shí)候，像一只籠子里的小鳥(niǎo)，突然得到了一個(gè)放飛的機會(huì )，有身未到，心先到，早跟著(zhù)劉老師一起，聽(tīng)流水聲，聽(tīng)笛聲，劉老師認為那里好玩，就跟著(zhù)劉老師，到那個(gè)好玩的地方去了。
劉老師手上拿著(zhù)竹笛，大海后面跟著(zhù)劉老師，從小屋出去了。
這是一個(gè)雨過(guò)天晴的下午，學(xué)校操場(chǎng)上空天幕上邊，有大朵大朵大山小山一樣的白云，各有其形，各有不同的美，有的如絲，有的如一個(gè)運動(dòng)員，正在跑步一般。
操場(chǎng)上面天空，猶如一面天鏡，整個(gè)大地高山流水，都在這面天鏡里照得清清楚楚，對著(zhù)這一面鏡子，看每一個(gè)人，像是看到了別的人一樣，我這時(shí)候，要做些什么呢？我有一個(gè)什么好的想法，還沒(méi)有做到，怎么做到呢？
天空這么高？白云這么雪白？凝視天空時(shí)，這天空給了大海，讓大海抓在手中一般了。
操場(chǎng)南邊，哪一位女同學(xué)在唱：”藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……
操場(chǎng)以南經(jīng)過(guò)學(xué)校的水渠，下過(guò)雨之后，渠水滿(mǎn)盈，像一個(gè)長(cháng)跑的運動(dòng)員，雙腳一直向前方跑著(zhù)，從不放一腳步，知道放下了腳步，就比別的長(cháng)跑運動(dòng)員，落后多少？渠中流水，它一直向前流去，向東邊山下那個(gè)大白房子流去，那兒是一個(gè)水電廠(chǎng)，流到那里去，會(huì )發(fā)出電來(lái)，這水給人們的好處，水對于人是有大恩??！可是人常把它給遺忘掉。
劉老師和大海，沿著(zhù)水渠南邊，一直向西緩緩走去。
走了一段又一段，那每一段路，像是一彎一彎半圓的月形。
下過(guò)雨之后，北邊山上，有草的香味，也有野花的香味，一起向大海和劉老師的鼻子灌著(zhù)。
劉老師手中拿著(zhù)一桿黃亮亮笛身的笛子，臉上總有被什么好事，來(lái)到之時(shí)，表現同出來(lái)的那種甜甜的笑容。大海跟著(zhù)劉老師，真有些紅樓夢(mèng)第六回，劉姥姥一進(jìn)榮國府時(shí)，帶著(zhù)小板兒，聽(tīng)說(shuō)帶他進(jìn)城逛去，便喜的無(wú)不答應。劉老師引著(zhù)大海，到這山下水渠前，是讓大海來(lái)看水流水嗎？大海的心，和那個(gè)板兒進(jìn)城逛時(shí)的心情一樣喜悅。
大海見(jiàn)劉老師手上拿著(zhù)一桿笛子，心中自思道：“這劉老師引我到這里有什么事情？來(lái)這里做啥子？難道說(shuō)老師，要讓我聽(tīng)他吹一首笛子曲？
這劉老師為什么要帶大海出來(lái)？他一定是這樣的想的：星期天也不到外邊走走，實(shí)際上讓人放松一下，學(xué)習效果反而會(huì )更好，越放松反而學(xué)得超越好，琴弦上得緊了，反而奏不出好聽(tīng)的音樂(lè )。
大海一路上，沿這條水渠岸邊向走著(zhù)，這水渠有可能會(huì )問(wèn)大海：你和劉老師此行有什么大事？也給我講一下，讓我也知道。水渠先笑了，對大海說(shuō)：”我什么不知道，你和劉老師想的是什么，全在我的心中。我不對你說(shuō)，你去想一想，你去看一看，你就能明白了一切。什么是個(gè)好！雙腳向前走路，走了一步，有一步的好處，走了兩步，有兩步的好處。
大海在他三叔房子，學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，劉老師進(jìn)來(lái)，對他說(shuō)，要他三叔答應，能讓他出去玩玩，大海聽(tīng)到劉老師這句話(huà)的時(shí)候，心想：劉老師對他，怎么這么好??！那是親??！這個(gè)親字，世界上的人，有的人不是你的親戚，一見(jiàn)卻勝過(guò)親戚。不似親人，勝過(guò)親人。
大海和劉老師之間，有什么理解的地方嗎？劉老師是學(xué)校里教大海算盤(pán)的老師，是長(cháng)輩，怎么還有話(huà)，能說(shuō)到一塊兒。
劉老師和大海沿水渠南路邊，向西走了很長(cháng)一段之后，大海見(jiàn)劉老師站了下來(lái)。這會(huì )兒，大海能明白，劉老師讓他來(lái)這里做啥子事。
劉老師笑咪咪地對大海說(shuō)：”大海，劉老師為你吹一首笛子曲？“
大?；貞?zhù)劉老師：”好！“
劉老師面帶笑容地吹了一段小放牛的歌曲。
劉老師吹笛子表情好玩，他生怕大海不用心聽(tīng)，有好幾次，凝視著(zhù)大海的雙眼，觀(guān)察大海的雙眼，走神還是沒(méi)有走神。
劉老師吹完了這一段小放牛的曲調，想了解大海聽(tīng)后的效果，問(wèn)大海：”好聽(tīng)嗎？“
大?？隙ǖ卣f(shuō)：”好聽(tīng)?！?p> 那劉老師來(lái)了勁兒，連續地吹了一曲又一曲，有一曲是南山嶺上南山坡。
劉老師和大海站的地方，眼前就是水渠的南邊一處，渠水總是不停下前進(jìn)的腳步，向前方流動(dòng)著(zhù)。
劉老師那個(gè)下午來(lái)這里，大約是為大海吹出流水般的笛聲，讓大海把那小渠流水，留在他少年時(shí)的記憶之中，并且把這位老師也記住。
這一段是與流水有關(guān)。
還有志在高山，也引起大海對少年趣事的一些回憶，少年，是人生開(kāi)始的時(shí)候，它像一篇作品的開(kāi)頭。它在大海的面前，過(guò)去了很久了。
有一天，少年的夢(mèng)，少年的記憶，在夢(mèng)中出現了，留下這個(gè)少年的夢(mèng)吧，留下少年的記憶吧。它那么快，轉瞬般過(guò)去了。少年人，不知以后人生是怎么一種艱難，對于它來(lái)說(shuō)，總是有一張天真的笑臉，總以為這世界上一切事，只要去做，都能做成功的。像摘一棵柿樹(shù)上的蛋柿，想摘就能摘到。想聽(tīng)一首音樂(lè )，就能聽(tīng)到那首要聽(tīng)的音樂(lè )。
大海的少年的趣事是什么呢？大海的少年，與村北的山有關(guān)系。
有一個(gè)秋天的下午，大海提著(zhù)一個(gè)小籠子，上山給他家養的豬打草，上到了山頂上邊。
大?？匆?jiàn)一個(gè)本家的叔，喊道：”大海，快來(lái)看叔栽的紅薯，每一株根下結的，有五六斤重??！“
大海跑到了這位叔的紅薯地里，一面長(cháng)形的坡地，是這位叔挖的坡地，栽的紅薯，到了秋天，紅薯長(cháng)好了，那天下午，就在這一塊山坡地里挖他家的紅薯。
大海到了紅薯地近前一看，挖過(guò)的紅薯，擺了一地，一排一排的，像是站著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊形一樣，一個(gè)根部，結有五六個(gè)大紅薯。
這位叔叔挖他家紅薯，手中握著(zhù)镢頭不停地挖，頭上雖然流著(zhù)大汗，卻臉上帶著(zhù)笑容。為什么呢？因為這位叔，有一種辛苦勞動(dòng)之后，到了秋收時(shí)候，有勞動(dòng)果實(shí)回報，這讓他有了收獲之后的快樂(lè )。
大海也在村北的山上，幫助他的爺爺放過(guò)牛，騎在牛背上吹過(guò)笛子曲，賀綠汀曾經(jīng)創(chuàng )作過(guò)一首鋼琴曲《牧童短笛》，作曲的創(chuàng )作來(lái)源，主要是源于賀綠汀，當個(gè)放牛娃的經(jīng)歷，有這種真實(shí)的生活體會(huì )，所以自然用音符組織成旋律，給表達出來(lái)了。
大海自己對山的感受，就是吃大苦，有收獲，一因一果，這是大海心中，山的圖畫(huà)主題。
人生中的故事，不論處在那一階段，都是很豐富的，多如牛毛，可時(shí)轉瞬之間，把那些故事，都藏在什么地方去了。
大海去了深山中，一個(gè)姨婆家中，聽(tīng)了那位山娃吹的笛子曲高山流水，才又讓大海，想起了一些人，一些事情，如同回到了當時(shí)一樣。
以上一些，主要想說(shuō)明，大海少年時(shí)，對音樂(lè )是真正熱愛(ài)過(guò)，慢慢地對音樂(lè )方面，有了一定的積累。
經(jīng)歷了少年，進(jìn)入青年后，更想實(shí)現音樂(lè )的夢(mèng)想，當時(shí)在農村的時(shí)候，最初的一個(gè)想法，能讓他，去村小學(xué)當上一名音樂(lè )老師，但是他沒(méi)有這個(gè)機緣。
雖然不能正式在村小學(xué)，當一名音樂(lè )老師，也不會(huì )到此止步吧。
大海卻總想爭取機會(huì )，什么都不要，能到村小學(xué)，給小學(xué)生上一次音樂(lè )課，當時(shí)就是給學(xué)生教一首歌曲，他教一句，學(xué)生唱一句，他能聽(tīng)到學(xué)生唱歌的歌曲聲音，有這么一個(gè)情景，對于他來(lái)說(shuō)，就好比農村人到了城里后，還要開(kāi)心。
但就是這么一個(gè)事情，對于大海來(lái)說(shuō)，要實(shí)現它，也不是一件容易的事情。
先看看大海，是怎么試圖，充當音樂(lè )老師的角色，也經(jīng)歷一些鍛煉的過(guò)程。
大海對音樂(lè )的愛(ài)好，是他上小學(xué)上中學(xué)，音樂(lè )老師上音樂(lè )課，坐在教室，老師教一句，全班同學(xué)唱一句，當全班同學(xué)，跟上音樂(lè )老師，學(xué)習會(huì )唱了一首歌曲之后，音樂(lè )老師讓全班同學(xué)，一塊唱，歌聲響起來(lái)的時(shí)候，那歌曲，讓全班同學(xué)得到的快樂(lè )，那是數不清的，像一雙手，有十個(gè)指頭，數不清這十個(gè)指頭。
想表達，他學(xué)習會(huì )唱了一首歌曲，很快樂(lè )，用文字說(shuō)不明白，這里，有沒(méi)有一首拍手歌，你要問(wèn)我是幸福是什么，你就跟我拍拍手。怎么只要從每一個(gè)人口中發(fā)出聲音，特別是歌聲加上手的動(dòng)作，真能創(chuàng )造出一種快樂(lè )的情景。
大海還記得，上初一的時(shí)候，班主任孫老師，本是語(yǔ)文老師，一天晚上一進(jìn)教室，站在講臺前，面對著(zhù)全班同學(xué)，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：”今天晚自習，我給大家教唱一首南泥灣的歌曲?！?p> 全班同學(xué)都在做著(zhù)各科作業(yè)，聽(tīng)到了孫老師要都唱歌曲，大腦神經(jīng)一下子就興奮起來(lái)了，個(gè)個(gè)臉上都掛上了笑容，這是音樂(lè )給全班同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
孫老師給全班同學(xué)都教唱南泥灣歌曲之前，站在講臺前，卻要給同學(xué)講一個(gè)故事，這讓同學(xué)一時(shí)產(chǎn)生些失望。
有一位愛(ài)唱歌的同學(xué)，他悄悄地對同桌說(shuō)：”這孫老師，要給我們教唱歌，卻怎么不說(shuō)話(huà)了，這到底是什么意思？
孫老師笑著(zhù)，把全班每一位同學(xué)看了一遍，他溫暖的雙眼發(fā)出的光亮，浸透到每一位同學(xué)心中。
孫老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們知道，我為什么要給你們教唱歌？唱歌對人有什么好處？這里，我只給你講講，我們村子里用音樂(lè )治病的故事。
醫生給人治病，要用藥，用手，我們村中，有一位女醫生，給人治病用的是什么辦法？
女醫生對村中人說(shuō)過(guò)：”我們古老的先祖，治病，是用手一摸，病人的病就治好了，用這樣的辦法，治好了瘰疬、癲癇、四日兩頭疾?！?p> 女醫生治上面的病用還不用手摸，只根據病情，奏一支適當的歌曲就行了，或唱一支歌曲就行了。
這位女醫生用的是什么樂(lè )器，為村人治??？用的是一把二胡，在二胡拉一首二胡曲，或用笛子吹一首樂(lè )曲，病人的病就能治好。
村中有一位隊長(cháng)的兒子，因為食物中毒，被人引到家里，女醫生給隊長(cháng)的兒子，拉了一首二胡曲，聽(tīng)了之后，好了。
女醫生治好的，有瞎子、有聾子、有啞巴，還有中風(fēng)不語(yǔ)的，都是給唱一首歌曲，或拉一首二胡曲或吹一首笛子曲，馬上起來(lái)都好了?！?p> 孫老師講音樂(lè )治病的故事，班上同學(xué)聽(tīng)了，大為震驚，有一位女同學(xué)，拉起了長(cháng)臉笑道：“這么神啊，那還要醫院做啥.“
孫老師一本正經(jīng)地說(shuō)：”大家不要不信，先學(xué)習著(zhù)接受下來(lái)，音樂(lè )能治病，國內外都有文字記載的。音樂(lè )主要是治心，人的任何病與心有關(guān)，先把心調整好了，也就不會(huì )得病的。從心理健康到身體健康，這兩者是一致的，一方對一方都有影響作用的。
孫老師還說(shuō)，一個(gè)人要讓自己的身體健康，心理健康，真誠的態(tài)度是很重要的，通過(guò)真誠二字起作用。三心二意，心不在焉，或說(shuō)心不到位，那是沒(méi)有療效的。
孫老師那天晚自習，講音樂(lè )的治病效果，大海堅信音樂(lè )對人的好處，用音樂(lè )學(xué)院老師常給同學(xué)說(shuō)的話(huà)，音樂(lè )是上帝賜給人類(lèi)，最好的一份禮物。
孫老師講了上面的故事，接著(zhù)給全班同學(xué)，開(kāi)始教唱那首南泥灣的歌曲。
孫老師滿(mǎn)臉含著(zhù)笑容，孫老師教唱一句，全班同學(xué)跟著(zhù)唱一句。
孫老師教了數遍之后，問(wèn)班上同學(xué)：“會(huì )了沒(méi)有？”
全班同學(xué)齊聲回答：“會(huì )了?！?p> 孫老師臉上滿(mǎn)是亮亮的笑聲，以有了收獲的笑容，對著(zhù)全班同學(xué)親切地說(shuō)：“那就唱一遍吧?！?p> 孫老師喊了一、二后，全班同學(xué)竟完整地唱了整首歌曲。
孫老師當時(shí)有二十四五歲，剛剛從陜西師范大學(xué)中文系畢業(yè)的。
大海到了他人生的中年之后，還常在夢(mèng)中，夢(mèng)到過(guò)他的這位初中的語(yǔ)文老師，夢(mèng)到過(guò)，那么一個(gè)晚上自習時(shí)，眼著(zhù)孫老師學(xué)唱歌后，讓他收獲的快樂(lè )，到今還放在心中。
從當年上中學(xué)時(shí)，孫老師教全班同學(xué)唱一首歌曲，說(shuō)明教學(xué)生唱歌，對教唱的老師來(lái)說(shuō)，也能收獲快樂(lè )。
大海在故鄉村子里當農民時(shí)，總想找機會(huì )，教民兵學(xué)唱歌，教村小學(xué)學(xué)生唱歌。
讓大海嘗試當音樂(lè )老師的美處，還是從本村子小學(xué)的校長(cháng)開(kāi)始的。
大海對音樂(lè )的愛(ài)好，漸漸被村中人所熟知。
大海上坡，給他家養的一頭母豬打豬草，曾經(jīng)坐在半山一個(gè)山洞前，只顧吹笛子，到了午時(shí)，籠子還沒(méi)的打到豬吃的草，割了些牛草充豬草，提回到豬圈，丟在豬圈里，躲過(guò)她母親的眼睛，不讓他的母親，看他上山打了多少豬吃的草。
下雨天的時(shí)候，多少次坐在他家的屋后檐下面，學(xué)習拉二胡。
還常常到山上干活時(shí)，布兜里裝有一本歌曲，休息的時(shí)候，躲開(kāi)離人遠的地方去學(xué)著(zhù)唱。
村中人看見(jiàn)過(guò)了大海，如何學(xué)習音樂(lè )的，聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他吹笛子的聲音，或練習拉二胡的聲音。
有上面的原因，村子里成立農民劇團的時(shí)候，大海竟被發(fā)現，成了一名村劇團的樂(lè )隊隊員，這讓大海有一種被認可的榮耀之感。
有一年冬天，有好久村劇團沒(méi)有排節目了，大海和村中好幾位男女演員，好幾次到過(guò)村劇團團長(cháng)家里，當面要求團長(cháng)排戲。
團長(cháng)知道這些人的心情說(shuō)：“你們等上幾天，我給村里支書(shū)商量好以后，再通知你們?！?p> 團長(cháng)是村小學(xué)的校長(cháng)，是村子里王支書(shū)讓他給兼管村劇團的團長(cháng)，本人還愛(ài)表演。
這些人聽(tīng)了團長(cháng)的話(huà)后，才放心地離開(kāi)了團長(cháng)家里。
大海也跟上這幾位，正要向門(mén)外走去的時(shí)候，聽(tīng)到了團長(cháng)喊道：“大海，你先不要走，我有事給你說(shuō)?！?p> 這時(shí)候，大海聽(tīng)了團長(cháng)的話(huà)，心中還有些迷霧一般，團長(cháng)叫我有什么事？但心中也有些，幾分喜悅之意流露出來(lái)。
團長(cháng)屋子里電燈光明晃晃的，大海全身都染成了明晃晃的電燈光。
團長(cháng)倚在床上邊貼好的被子上邊，手中拿著(zhù)一本**之歌的歌曲集。
團長(cháng)一本正經(jīng)地對大海說(shuō)：”大海，這是一本**之歌的歌曲，是一個(gè)**之歌的小劇本，小劇本里人物唱的歌曲都有。你先翻唱一下，你學(xué)會(huì )了，再來(lái)以后，教戲中有角色的演員們?！?p> 大海勇敢地接受了這個(gè)任務(wù)，從團長(cháng)手中接過(guò)這本**之歌的歌曲，回到了家里。
大海還要在隊里上工。
有一天，在北山后面，大海和村中人，參加修一個(gè)小水庫的勞動(dòng)。
這是一條大深溝，兩邊山中間有一定的距離，有小流水從以西流到一個(gè)小廟前，在這個(gè)小廟處，要把水堵住，要修成一個(gè)水庫。
來(lái)修水庫的農民，用架子車(chē)拉大石頭，拉到按要求的一個(gè)平臺處。
那石頭，都是尖尖楞楞的，一塊足有好幾百斤重，有的扛，有的幾個(gè)人合一起，用架子車(chē)拉那大石頭。
有一塊大石頭，足有兩百多斤重。
大海把身子彎下來(lái)，對站在近前兩個(gè)村中青年說(shuō)：”幫我把這塊石頭，抬的放在肩膀上?！?p> 那兩個(gè)青年，把這一塊大石，放在了大海的肩膀上。大海慢慢地起身，竟一口氣，扛到以西的修水庫的壩跟前。
休息的時(shí)候，村子里人坐在一起說(shuō)笑話(huà)。
大海卻拿著(zhù)**之歌，到一邊學(xué)著(zhù)唱，對于他來(lái)說(shuō)，那是另外一個(gè)世界的美麗。大海輕輕地唱起每一首**之歌的歌曲時(shí)，覺(jué)**的精神正在激勵著(zhù)他自己，這對他的成長(cháng)也是起作用的。
大海曾經(jīng)得到過(guò)一本書(shū)，是他的三娘送給他的，這本書(shū)的名字是，***的好戰士**，他也讀過(guò)**的日記。
大海記得有一篇有幾句特合他的心情：
青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動(dòng)的人，永遠謙虛的人。
大海學(xué)唱一首**之歌，**唱的歌曲，嘩啦啦一聲春雷響，解放大軍到江南，送我把學(xué)上。
這一首歌曲，把**對黨和國家的感恩心情，表達出來(lái)了。
當大海還沉醉在學(xué)唱**的歌曲時(shí)，村中一位愛(ài)嘲笑人的吳二過(guò)來(lái)，對大海說(shuō)：’你們家里沒(méi)有人愛(ài)好音樂(lè )??！你爺會(huì )音樂(lè )嗎？你大會(huì )音樂(lè )嗎？你媽會(huì )音樂(lè )嗎？
你祖宗八輩沒(méi)有人與音樂(lè )挨邊的，你怎么這么想務(wù)音樂(lè )，你這是妄想，快快收了這個(gè)心吧?！?p> 吳二說(shuō)這一番話(huà)的時(shí)候，臉上的肌肉一歪一扯，想用這種諷譏的表情，讓大海折服他的話(huà)。
這人在村中，覺(jué)他有他的優(yōu)勢之處，強大之處，在他眼中，大海就是什么也不是。
大海聽(tīng)貫了這種話(huà)，也不回人家。
大海為了學(xué)習會(huì )唱，**之歌里的歌曲，有幾首有切分節奏，唱不對的。
有一首大段的抒情歌曲，緩慢，卻好聽(tīng)，不說(shuō)給人教，他自己學(xué)會(huì )了，比過(guò)年吃上一餐好飯還要強。
村中有懂得樂(lè )理識譜能力強的人嗎？村東有一位蘇老師，他在城里一所中學(xué)當音樂(lè )老師，星期天一般都會(huì )回家的。
有一個(gè)冬天星期天的午飯后，大海拿著(zhù)**之歌的歌曲，到了蘇老師家。
只有兩間小房子，大海進(jìn)到蘇老師房?jì)鹊臅r(shí)候，一進(jìn)門(mén)內那一間，門(mén)口墻下邊盤(pán)了一個(gè)大鍋。蘇老師的孩子們不在屋內，是不是上山干活去了，也沒(méi)有見(jiàn)的他的老婆。
雖然是冬天，這天是一個(gè)晴天，剛過(guò)午時(shí)不久，太陽(yáng)離開(kāi)天中，略向西移去了幾步。蘇老師門(mén)前是幾家人合用的一個(gè)小院子，西斜的太陽(yáng)光，照樣把這個(gè)小院子鋪滿(mǎn)，像是春天的太陽(yáng)光一樣溫暖，這大約是大海要找的這位蘇老師，待人和氣，讓大海很敬重的一位音樂(lè )老師。
大海到了蘇老師家門(mén)前，喊著(zhù)：”蘇老師在家嗎？“
蘇老師沒(méi)有在進(jìn)門(mén)的一間，是在里面一間炕沿上坐著(zhù)，正在讀一本青春之歌的小說(shuō)。
當他聽(tīng)見(jiàn)有人喊他，趕緊出來(lái)。
大海見(jiàn)蘇老師臉上黑黑的，卻有溫和之色，如那春天溫暖的太陽(yáng)那種光亮之感。
大海先求蘇老師：”蘇老師，這本歌曲集里，好多首歌曲我不會(huì )唱？”
蘇老師的手伸給了大海，大海把**之歌的歌本給了蘇老師。
蘇老師問(wèn)：“是那一首？”
大海先說(shuō)了一首歌曲的歌名，就是**唱的那一長(cháng)段，蘇老師雙眼望著(zhù)每一個(gè)音符，想要給大海教時(shí)，忽然他的愛(ài)人進(jìn)來(lái)了。
一把奪過(guò)那本歌曲，罵蘇老師：“你真是沒(méi)有事了，回到家里也不給家里干些活，又跟大海唱什么歌曲？在學(xué)校里還沒(méi)有唱夠？”
蘇老師也有些生氣，但還表現的平和，不想和他的愛(ài)人吵架，知道他的愛(ài)人看問(wèn)題淺薄，和她去爭吵，也爭不出個(gè)什么道理來(lái)。
蘇老師先平靜地說(shuō)：”娃他媽?zhuān)@本歌曲不是我的，這是人家大海的，你給了我吧?！?p> 蘇老師的愛(ài)人，這才覺(jué)得她做錯了什么，把**之歌的歌本，給了蘇老師手上。
蘇老師的愛(ài)人卻又阻止道：”歌本給你了，但你和大海在不要在家里唱，我不愛(ài)聽(tīng)人唱歌，這一輩子聽(tīng)你唱歌，把我早吵夠了，我的耳朵實(shí)在受不了?！?p> 蘇老師為了哄他的愛(ài)人說(shuō)：”那我們到門(mén)外空處，小聲去唱?！?p> 蘇老師的愛(ài)人，生蘇老師氣的臉上表情，一層陰云，一下子也消失很多。
這讓大海當時(shí)有些不理解，這蘇老師的愛(ài)人，平時(shí)看說(shuō)話(huà)還不錯呢？怎么脾氣上來(lái)，還這么厲害呢？這蘇老師這么溫和，卻找了這么一個(gè)惡的愛(ài)人。不是蘇老師的歌本，怎么不問(wèn)清楚，就把大海的歌本，奪在她的手中。大海見(jiàn)蘇老師的愛(ài)人，奪蘇老師手中的歌本時(shí)，氣的咬了一下牙，這種氣憤，一瞬間也就消失了。
蘇老師和大海從小屋門(mén)出來(lái)，向小院子南邊走了不遠，有一個(gè)村子里公房，門(mén)前有一片平地，放了兩把小椅子，他們倆個(gè)各人坐一個(gè)。
蘇老師認真地問(wèn)：”大海，都有哪幾首你不會(huì )？“
大海說(shuō)了下歌名，蘇老師就一首一首地教大海學(xué)唱。
蘇老師還讓大海，給他唱一遍，看對不對，不對的地方，蘇老師又給他示范唱一下，大海照著(zhù)蘇老師教的那樣，都學(xué)會(huì )了，經(jīng)過(guò)蘇老師認可后，他才滿(mǎn)載著(zhù)收獲的快樂(lè )心情，回村北他的家里去。
一天晚上八點(diǎn)，大海全家人都在吃晚飯。
這天晚上沒(méi)有月亮，大海家的小院子卻依舊有明亮之色，原來(lái)是當天幕上邊的星星們，極用心的發(fā)出它們的光，每一個(gè)星星發(fā)出一點(diǎn)微光，簇聚集在一起，那光亮就變得豐盈多了起來(lái)。大海的小院子上面，如鋪上了一層紅亮亮的星光做成的被子。
這些天幕上邊的星星們，一定能理解大海的心情，會(huì )對大海說(shuō)：”大海，你學(xué)習音樂(lè )沒(méi)有錯的，只要堅持不懈地學(xué)習下去，它會(huì )給你人生的收獲是很多的，奇跡總會(huì )顯露出來(lái)的?！?p> 大海讓自己用心的時(shí)候，天上的星星們，給他講話(huà)，他都能聽(tīng)得很清楚，并且受到，某種人生方面的啟示作用。
大海家里大人們，對大海學(xué)習音樂(lè )并不理解。
大海的父親見(jiàn)大海吹笛子時(shí)，總陰下臉說(shuō)：”你學(xué)這有啥子用？以后就能靠他生活嗎？“
大海沒(méi)有想得那么遠，他自己對音樂(lè )有一種特別的感受，每聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌曲，總覺(jué)得那么讓人心生快樂(lè )之感，像是一位好朋友，舍不得離開(kāi)它，這種感受，是對音樂(lè )愛(ài)好過(guò)的人，知道是怎么一回事。
大海還端著(zhù)一碗稀玉米飯，還沒(méi)有吃遠，忽然聽(tīng)到他家小院子南邊，有一個(gè)熟悉的聲音喊道：”大海，大海聽(tīng)到?jīng)]有？“
當時(shí)大海家的這個(gè)樓門(mén)，比如生產(chǎn)隊長(cháng)有什么事情，需要通知大海的父親，為了節約些時(shí)間，因為生產(chǎn)隊長(cháng)，他不只是通知一家人，還要通知別家的人，總是站在樓門(mén)前，喊大海的父親聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。
這天吃晚飯時(shí)，又有人喊大海，大海聽(tīng)到后，連忙從門(mén)內出來(lái)，站在門(mén)前臺階上，答道：”聽(tīng)見(jiàn)了?！?p> 親愛(ài)的讀者朋友，這是何人站在樓門(mén)外喊大海，有什么事喊大海？親愛(ài)的讀者朋友，要知后事如何，且聽(tīng)下文分解。