金嫻的話(huà)讓陳旭想到了他一直以來(lái)都忽略的問(wèn)題。
那就是他的代碼分身其實(shí)并不完全由他的意識控制，準確地說(shuō)，代碼分身?yè)碛袃蓚€(gè)意識，一個(gè)是陳旭，而另一個(gè)是人工智能。
如果代碼分身真得只有陳旭控制，那上次在馮峰的U盤(pán)里，代碼分身就被病毒干掉了。
而代碼分身最后全身而退，還自我進(jìn)化出一種映射方式，將自己映射到陳旭的腦海意識中保存，陳旭猜測可能是利用大腦神經(jīng)元模擬出了代碼運行環(huán)境。
不管怎么樣，這件事讓陳旭意識到，代碼分身在遇到陳旭意識無(wú)法解決的事件的時(shí)候，就會(huì )啟動(dòng)它本身的智能算法來(lái)解決問(wèn)題。
而金嫻的話(huà)讓陳旭想到一個(gè)辦法來(lái)利用代碼分身背后的智能算法。
他利用最近自己學(xué)的架構知識，在代碼分身的周?chē)鷺嬙斐鰜?lái)一個(gè)迷宮，隨后陳旭控制代碼分身所化的小魚(yú)，在迷宮里找出路。
很顯然，陳旭根本繞不出來(lái)，所以陳旭識趣地將意識退出了代碼分身。
接下來(lái)就是看好戲的時(shí)間。
陳旭本體恢復意識后，去倒了杯水喝完，回來(lái)坐在床上，將意識重新浸入代碼分身。
果然，此時(shí)代碼分身已經(jīng)出現在迷宮的出口！
在陳旭離開(kāi)的這個(gè)時(shí)間，代碼分身監測到當前需要完成的任務(wù)，隨后就啟動(dòng)它的智能算法，完成了當前任務(wù)。
這就相當于陳旭一開(kāi)始牽著(zhù)一只狗在迷宮里找路，怎么也找不著(zhù)出口，當他累了坐在地上休息，松開(kāi)狗繩，小狗可以自由活動(dòng)了，便依靠自己的天賦尋找到了出去的路。
陳旭握緊拳頭，激動(dòng)地揮動(dòng)，沒(méi)想到困擾他這么久的問(wèn)題被金嫻幾句話(huà)就給解決了。
這下金嫻在陳旭眼中不光是女神了，還是個(gè)有幸運光環(huán)的女神。
陳旭平緩了心情后，又重新加了一段‘監控算法’，這段算法可以時(shí)刻監控代碼分身的行動(dòng)，并將其行動(dòng)軌跡給標注記錄下來(lái)。
這樣陳旭便可以根據其運行軌跡，找到算法的解決辦法，從而編程實(shí)現。
當然，這個(gè)方法沒(méi)法解決百分百的問(wèn)題，陳旭可以想象到很多問(wèn)題是代碼分身可以解決，但是他自己看不懂代碼分身是怎么解決的。
但是陳旭絲毫不擔心這個(gè)問(wèn)題，因為acm競賽的出題者也是這個(gè)時(shí)代的人類(lèi)，題目的難度不會(huì )超過(guò)陳旭的理解范圍。
當晚，陳旭利用代碼分身模擬了上百道算法題，代碼分身都像是切菜般輕松解決，陳旭也沒(méi)拉胯，循著(zhù)代碼分身的軌跡，都找到了算法思路并逐一實(shí)現。
偶爾遇到難度較高的題目稍微多花了一些時(shí)間，不過(guò)最后都解決了。
有一些算法題，陳旭之前學(xué)習的時(shí)候都是似懂非懂，這次借著(zhù)代碼分身的模擬，他理解得更深入了，像是有一個(gè)師傅帶著(zhù)他。
“爽！”陳旭站起來(lái)，伸個(gè)懶腰，忍不住長(cháng)舒一口氣。
馮峰見(jiàn)陳旭這個(gè)狀態(tài)，興奮地湊過(guò)來(lái)看陳旭的屏幕，當看到上面密密麻麻的代碼時(shí)，馮峰一副見(jiàn)了鬼的表情：
“天吶，這小子瘋了，看代碼都能讓他興奮了，難道白天和金嫻的偶遇進(jìn)行得不順利？受打擊了？”
......
陳旭周一和一群大一的新生一塊上高數課，老師點(diǎn)名的時(shí)候，在花名冊上注意到陳旭這個(gè)大三的重修生。
他批評陳旭不好好學(xué)習掛了科，現在回來(lái)重修，又費時(shí)又費錢(qián)，并告誡現在的學(xué)生不要向陳旭學(xué)習。
陳旭站起來(lái)解釋說(shuō)道：
“李老師，我不是掛科重修的，我之前過(guò)了這門(mén)課，重修是為了提高績(jì)點(diǎn)?！?p> 高數老師從玻璃底厚的鏡片后面看了陳旭一眼，聲音有些沙啞地說(shuō)道：
“那你是選錯老師了，你選了我的課，分數是不會(huì )高的?！?p> 陳旭小聲嘀咕：
“有什么難的?！?p> 沒(méi)想到這個(gè)老頭眼神不好，聽(tīng)覺(jué)還挺靈敏，竟然聽(tīng)到了陳旭的竊竊私語(yǔ)。
老師隨即在黑板上寫(xiě)了一道題，說(shuō)道：
“今天我們這節課學(xué)的是關(guān)于坐標的線(xiàn)積分，這道題是例題里邊很經(jīng)典的一道，我來(lái)考考你還記得多少?！?p> 說(shuō)完看向陳旭伸出手，手里攥著(zhù)粉筆，意思很明顯，讓陳旭上來(lái)解答這道題。
陳旭心里偷笑，很慶幸，慶幸這個(gè)老師選例題，其他題他可能還得想上一想，而做了提前預習的他現在對書(shū)上所有的題目都是呼之即來(lái)，因為他有代碼分身的幫助。
于是，他走上臺接過(guò)老師手里的粉筆，開(kāi)始了表演。
解答完后，陳旭畢恭畢敬地將粉筆還給老師，然后回到了座位。
高數老師瞇著(zhù)眼從頭至尾看了一遍，笑道：
“很標準的解題過(guò)程，如果不是你的字太丑，就可以當做今天的板書(shū)了?！闭f(shuō)完就擦掉了陳旭的解題過(guò)程。
陳旭哭笑不得。
高數老師擦完后，被粉筆灰嗆了，咳了幾聲，坐在前排的學(xué)習委員關(guān)切地說(shuō)道：
“李老師，下次擦黑板交給我們就可以了?！?p> 李老師笑道：
“我一天能站在這，就不用你們幫我擦?！闭f(shuō)完，他看向陳旭說(shuō)道：
“我知道你們大三的學(xué)生都很忙，你刷績(jì)點(diǎn)應該不止報了我這門(mén)課，既然高數你學(xué)得很扎實(shí)，那后面的課你就不用來(lái)了，平時(shí)分我正常給，最后來(lái)參加期末考試就好了?！?p> 陳旭站起來(lái)很誠懇地感謝李老師，然后坐下繼續聽(tīng)課，直到這節課結束才離開(kāi)。
之后，陳旭來(lái)到社團聯(lián)系處，在工作人員這找到了acm競賽社團他們的聯(lián)系群的群號，加入了群。
在群通知里看到了這周集會(huì )的時(shí)間是周三周五周日的晚上。
于是，周三晚上八點(diǎn)，陳旭準時(shí)來(lái)到了acm社團活動(dòng)的教室。
陳旭沒(méi)想到這些同學(xué)們都很積極，通知上說(shuō)是八點(diǎn)集合，但是他八點(diǎn)到的時(shí)候，教室里已經(jīng)來(lái)了很多人，而且他們正在討論一個(gè)編程題，似乎不是剛來(lái)。
“解得漂亮！”
“是啊，你這算法短小精悍，等我把你這算法提交到圖克網(wǎng)，肯定能拿到很高的評分?！?p> 聽(tīng)他們短暫的交談，似乎是一個(gè)同學(xué)解答出了上次他們留下來(lái)的一道編程題。
陳旭敲了敲門(mén)，禮貌地說(shuō)道：
“大家好，我叫陳旭，今天來(lái)這邊是想加入你們acm競賽團體，然后帶領(lǐng)你們去參賽拿個(gè)金牌?！?p> 所有人一愣，爾后都笑了。